試議榜樣教育在小學(xué)教學(xué)的作用

1、試議榜樣教育在小學(xué)教學(xué)的作用 榜樣的力量獲獎(jiǎng)時(shí)間：2014.12.26主辦單位：南昌市教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)關(guān)鍵字：榜樣 教育 習(xí)慣 價(jià)值觀 班級(jí)管理內(nèi)容提要：“教，上所施，下所效；育，養(yǎng)子使作善也?！睂⒍吆掀饋?lái)可以理解為上對(duì)下，成人對(duì)兒童的一種影響，其目的是使受教育者成善，手段是模仿，此謂之“榜樣”。榜樣教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的解釋為：“是教育者根據(jù)教育的目的和受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的榜樣，啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者模仿、學(xué)習(xí)榜樣的行為習(xí)慣、知識(shí)技能、思想品德的過程和方法?！痹谛聲r(shí)代背景以及小學(xué)教育的環(huán)境下，榜樣教育也被賦予了全新的含義與多樣的形式。本文就將結(jié)合小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，淺議榜樣教育在教學(xué)

2、中的作用。 有人曾說(shuō)：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運(yùn)”。一粒種子，將它埋入土地，它將還大地一片綠色；一朵花蕾，將它精心培育，它將還自然一片五彩繽紛；一顆大樹，你將它悉心照料，它將還世界一片清新空氣。一顆懵懂的心，在愛與教育的交織下，逐漸成長(zhǎng)，讓它懂得了是非，明白了善惡，學(xué)會(huì)了向身邊人請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。作為愛的化身教師，通過教育的手段，改變了學(xué)生的一生。教師作為學(xué)生的啟蒙者，是學(xué)生的榜樣，最直接的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而榜樣教育在教師日常的教學(xué)中一定是必不可少的。散播一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一

3、面鏡子，是一面旗幟，在教學(xué)中我們時(shí)時(shí)能夠運(yùn)用到榜樣的力量。一、幫助學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值觀 榜樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生重要影響，其廣泛可涉及學(xué)生的心理，意志情感，道德品質(zhì)，性格能力生活方式等諸多方面。榜樣人物就像一根擎天大柱，支撐起人們的思維空間，展現(xiàn)一代代人拼搏進(jìn)取的動(dòng)力，它給學(xué)生以文化層次的熏陶，洗滌心靈深處的黑暗，灌注拼搏向前的光明。我?guī)椭總€(gè)學(xué)生都在心目中樹立起一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，每天通過自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解不同的榜樣人物，可能是雷鋒，保爾，可能是比爾蓋茨和李嘉誠(chéng)，也可能是某位歌星，影星等等，并不斷嘗試著讓他們以此去學(xué)習(xí)，去思想，去生活，從而獲得進(jìn)步，并利用這種榜樣作用潛移默化的去影響孩子們價(jià)

4、值觀的養(yǎng)成，無(wú)論是“用平凡生命最后的閃光，把人間照亮”的何玥，還是“壯士一去不復(fù)返”的年輕軍人孟祥斌，“位卑未敢忘憂國(guó)”的時(shí)代常青樹牛玉儒.他們?yōu)閲?guó)為民鞠躬盡瘁，總會(huì)受到后世敬仰的，就如諸葛亮，杜甫感嘆他“出身未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，陸游贊美他“出師一表真名世，千載難堪伯仲間”。讓生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，他們身上承載著的一個(gè)時(shí)代的精神力量，他們用無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的態(tài)度，都會(huì)讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到榜樣的力量。 二、有效地管理班級(jí)在班級(jí)管理過程中，教師若要管理好班上的同學(xué)，就得以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，充分發(fā)揮榜樣的作用，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路人。同時(shí)，由于小學(xué)生往往將老師對(duì)事

5、物的認(rèn)識(shí)看成是唯一的真理，也習(xí)慣于模仿教師的言行舉止，在他們心目中，老師是十分完美的。因此，作為教師，我嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮自己的榜樣作用，并將班級(jí)管理工作作為自己的一種職責(zé)，全心全意投入到小學(xué)班級(jí)管理的工作中來(lái)，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，并最大限度地提高小學(xué)班級(jí)管理的效率。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，甚至?xí)菇處煾械绞譄o(wú)策。其實(shí)，這就需要教師以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，深入了解他們的實(shí)際情況，然后在班級(jí)中明智地選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵，給后進(jìn)生一個(gè)榜樣作用，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情以及為他們指明奮斗方向，從而做到了因材施教，并及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與交流工作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，以及明確

6、今后努力的方向和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)人行為習(xí)慣葉圣陶說(shuō)過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學(xué)生，特別是低段小學(xué)生，他們是在模仿中學(xué)習(xí)，其模仿能力相當(dāng)驚人。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽到這樣的話：“我們的老師是這樣說(shuō)的?！彼?，我在教學(xué)中表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)

7、生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力。如：在遵守紀(jì)律方面，給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為、影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能得以更好地實(shí)現(xiàn)。榜樣的力量是無(wú)窮的。在榜樣光輝的照耀下，我們似乎很渺小，但是只要我們讓學(xué)生向它靠攏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己在慢慢長(zhǎng)大，成熟。有了榜樣，就有了一種追求，一種動(dòng)力。它雖然可能讓學(xué)生低著頭，但是它卻在你的學(xué)生心中燃起了一把火，將要燃燒出學(xué)生的生命之光，它讓學(xué)生