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文檔簡介
1、雙營小學(xué)四年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)2017-2018學(xué)年小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識方法,也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個重要方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),都有著十分重要的意義。因此,如何開展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)?這是擺在我們每個科學(xué)教師面前的一個重要課題。因此,我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識中的功能和作用,啟發(fā)學(xué)生通過認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),達(dá)到自行探求和應(yīng)用知識的目的。我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際,從一下幾個方面進(jìn)行科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一、通過趣味性實(shí)驗(yàn)調(diào)動
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣 興趣是最好的老師,在小學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)大都取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng),求知欲旺,遇到感興趣的問題總要弄個究竟,所以教師在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,在調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性的同時,進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的,自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。二、實(shí)驗(yàn)方式要具有探究性探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實(shí)驗(yàn)相對于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),兩者原理不同,前者是指人們在結(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過實(shí)驗(yàn)
3、設(shè)計(jì)去探索,進(jìn)而獲得結(jié)論,而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn),因而指向性不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽探究,堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度,探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,同時又培養(yǎng)了他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時充分考慮到學(xué)生在性別,天資,興趣,生活環(huán)境,文化背景,民族,地區(qū)等方面存在差異??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式,因此應(yīng)合理搭配,使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步,同時也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬θ醯耐瑢W(xué),得到及時的輔導(dǎo)和幫助,獲得鍛煉與提高。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助
4、于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng),增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如,我在一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,總是根據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)先確定誰是材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報員等,都分工合作,安排得井然有序,學(xué)生開展小組比賽,激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的良好品質(zhì)。四、實(shí)驗(yàn)形式應(yīng)具有開放性科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性體現(xiàn)在以下兩方面:一方面體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、設(shè)計(jì)等方面的開放性。另一方面許多探究性活動,由課堂內(nèi)向課堂外開放活動空間,學(xué)生探索活動的空間除了教室外,更多的應(yīng)是大自然。因?yàn)閷W(xué)生要認(rèn)識探索的就是大自然中的秘密,因此,要大
5、力提倡科學(xué)課回歸大自然,做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合,如認(rèn)識螞蟻、蟋蟀,認(rèn)識葉、花、果實(shí),認(rèn)識石頭等,都要讓學(xué)生到大自然中自己去學(xué)習(xí)科學(xué)。五、實(shí)驗(yàn)材料要多渠道化既然實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用,那么給實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)材料,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行就相當(dāng)重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律,光靠教師口頭描述實(shí)驗(yàn),黑板上畫實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時間長了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性將漸漸淡化了?,F(xiàn)實(shí)中,由于科學(xué)課教材的版本近幾年經(jīng)常變化,我們很多學(xué)校確實(shí)沒有較多與課本實(shí)驗(yàn)配套的實(shí)驗(yàn)材料,因此,多渠道的籌備實(shí)驗(yàn)材料是擺在我們科學(xué)教師面前的現(xiàn)實(shí)問題,在這方面我的做法有以下幾點(diǎn):1.合理運(yùn)用小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)材料,最大發(fā)揮其利用率,如金屬熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)裝置,各種形狀的磁鐵,磁針,凸透鏡等。2.充分調(diào)動學(xué)生喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性,發(fā)動學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)裝置。如利用易拉罐制作太陽能熱水器,用大飲料瓶制作水槽,一方面,節(jié)約了開支,另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。3.教師動手制
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