蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿：愛(ài)因斯坦和小女孩

1、 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿：愛(ài)因斯坦和小女孩 一、說(shuō)教材。 愛(ài)因斯坦和小女孩這篇課文主要寫科學(xué)家愛(ài)因斯坦向一個(gè)12歲的小姑娘學(xué)習(xí)穿戴和整理的事，反映了他熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)和謙遜的美德，同時(shí)也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可愛(ài)。課文按時(shí)間順序來(lái)敘述，條理清楚，層次分明。借助對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等方面的描寫來(lái)刻畫人物性格。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。 本文是第八冊(cè)的一篇課文，這一單元的主題為“親情依依”。本文記敘了大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片斷，表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛(ài)孩子，樂(lè)天與

2、孩子相處的一顆童心。按時(shí)間和事情的發(fā)展順序，全文可分為四段，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)，抓住典型的生活細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物。體會(huì)人物思想感情是本文導(dǎo)讀的重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。 二、說(shuō)教法 五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)知能力有限，對(duì)文字內(nèi)部的含義難以形成深切體會(huì)，可是在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中也掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。而文章的主要內(nèi)容就是憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德。即“愛(ài)因斯坦是不是最偉大人”。整堂課我始終圍

3、繞這個(gè)中心問(wèn)題，變換不同的問(wèn)法（如“愛(ài)因斯坦給你留下了怎樣的印象？”、“此時(shí)的愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人？”、“你讀出了愛(ài)因斯坦怎樣的品質(zhì)？”）、改變學(xué)習(xí)方式（從扶到放），讓學(xué)生真正領(lǐng)悟愛(ài)因斯坦的偉大之處。 三、說(shuō)學(xué)法 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此我采用扶放結(jié)合的方法。上課時(shí)先再一次理清文章的思路，讓后精讀愛(ài)因斯坦和小女孩的第一次相遇過(guò)程，初步教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；然后再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)因斯坦和小女孩的第二次相遇；最后徹底放手讓學(xué)生自學(xué)自悟愛(ài)因斯坦和

4、小女孩的第三次相遇。其中“愛(ài)因斯坦是不是最偉大人”這個(gè)問(wèn)題始終貫穿課文學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 四、教學(xué)流程： 一、初讀感知。從課題入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的有關(guān)愛(ài)因斯坦的情況和對(duì)課題的理解和猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入初讀，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。在讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)愛(ài)因斯坦與小女孩從偶然相撞、到相遇、相邀、相處的過(guò)程。 二、精讀感悟。精讀環(huán)節(jié)要著力指導(dǎo)學(xué)生感悟的是人物的對(duì)話部分?？梢阅M當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕浑H情景，抓住人物動(dòng)作表情和對(duì)話的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、演示、體驗(yàn)，從而感受并領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。第一次相遇，要抓住愛(ài)因斯坦的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌，體會(huì)他平易、寬容、坦蕩的胸懷以及只知“思考”科學(xué)問(wèn)題，不拘生活小節(jié)，不修邊幅的性格。第二次相遇，有兩次對(duì)話，第一次對(duì)話，要注意體會(huì)愛(ài)因斯坦的謙遜誠(chéng)懇，第二次對(duì)話要體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)孩子的愛(ài)心和自己的一顆童心。第三次相遇，讀小女孩的話，要讓學(xué)生明白，愛(ài)因斯坦的“變”，一是因?yàn)榻邮苄∨⒌慕陶d，二是因?yàn)樗?qǐng)小女孩作客。讀愛(ài)因斯坦的話要體會(huì)這位大科學(xué)家的平易和童心 。 課文學(xué)完了，相信現(xiàn)在每位同學(xué)都會(huì)認(rèn)為愛(ài)因斯坦很偉大，他到底偉大在那里呢？請(qǐng)你快速瀏覽愛(ài)因斯坦和小女孩的三次相遇，寫一寫愛(ài)因斯坦的偉大之處。（結(jié)尾處的寫話其實(shí)是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，一方面鍛煉了學(xué)生的書面表達(dá)能力，另一方面也能很