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1、xxx小學(xué)20162017學(xué)年度下學(xué)期三年級科學(xué)教學(xué)計劃一、 指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)的好奇心和探究欲,發(fā)展對科學(xué)本質(zhì)的理解,使學(xué)會探究解決問題的策略,終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、班級基本情況分析:上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,具備的探究能力,對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)合作必要性,學(xué)生的合作意識和合作能力加強了。三、任務(wù)目標(1) 質(zhì)量目標參考率100%;及格率95%以上;優(yōu)秀率80%以上;人均分85分以上。抽考
2、、調(diào)考、統(tǒng)考全市綜合排名位居前8名。面向全體,防差轉(zhuǎn)差措施有力,效果良好,50分以下潛能生率小于9%。全鎮(zhèn)抽考擺尾學(xué)生數(shù)比例低于平均值。(二)教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對日常生活的,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的習(xí)慣和生活習(xí)慣;2、科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;3、學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果的解釋,學(xué)習(xí)解釋模型,以驗證的假設(shè)。4、和發(fā)展對周
3、圍世界的好奇心與求知欲,大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,資源和環(huán)境的保護,現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、方法措施:1、課堂措施:(1)、教材及學(xué)生的備好課,好活動材料,吃透教材,設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生教學(xué),努力每位學(xué)生性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時。(3)、確立學(xué)生的主體意識,對學(xué)生的回答和作業(yè)反饋,以表揚鼓勵為主的原則。(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補差措施:(1)、鼓勵學(xué)生閱讀量,多看有益的課外書籍,并提倡學(xué)生參加社會實踐、小發(fā)明、小制作等活動。(2)、幫助后進生自信心,繼而表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。(3)、延伸課堂內(nèi)容,課內(nèi)與課外相。(4)、優(yōu)生與后進生的,互相幫助,在團結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施:(1)、學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以讓學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活學(xué)習(xí)知識。(2)、及時進行活動的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。五、課時安排(1) 常見材料(
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