數(shù)學（心得）之數(shù)學也應該注重閱讀教學

1、數(shù)學論文之數(shù)學也應該注重閱讀教學 數(shù)學也應該注重閱讀教學鎮(zhèn)中心小學古人云：讀書百遍其義自見。所以語文的教學一直很注重“讀”的教學，要求學生讀出感情、讀出意境，讀出含義。其實數(shù)學教學也離不開“讀”的教學。但數(shù)學老師往往忽略了這一點，始終認為理解能力的培養(yǎng)是學好數(shù)學的關鍵，殊不知理解能力的培養(yǎng)是建立在讀的基礎上，否則好比巧婦難做無米之炊，沒有讀懂題目，談何理解。數(shù)學課本是不會說話的老師，是學生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。因此，我們要指導學生認真閱讀課本，學會從不會說話的老師身上找到什么發(fā)現(xiàn)什么。所以我在平時的教學中一直注重培養(yǎng)學生堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀的習慣，為學生學習數(shù)學創(chuàng)設良好的途徑。課

2、前閱讀，就是指課前預習課本。要求學生在學新知識之前，把書打開看看第二天要學的內(nèi)容，閱讀時對有疑問的要做上標記，以便在老師明天講課時，帶著問題有重點地聽課。如果自己能理解的可以嘗試的去做練習，以便第二天和同學們交流。有時老師也可以提出學生感興趣的題目，讓學生帶著問題自己找書去讀。如學習混合運算之前，讓學生預習運算的順序，一共有幾種，用自己的話描述出來。同學們迫不及待到課本中去找，找到后并進行整理，邊整理邊思考。第二天在課堂上討論，有的同學想的不全面，說：“算式中有乘法和加減法，應先算乘法?！庇械耐瑢W立刻問：“有除法怎么辦？”其他同學爭先恐后幫他糾正、補充，“算式中有除法和加減法，應先算除法?！庇?/p>

3、有同學問：“有括號怎么辦？”又有同學說“算式里有括號，應先算括號里面的。”在同學們的幫助下不斷地完善；有的同學概括的很完整，而且語言很簡潔，其他同學從中也受到了啟發(fā)，總結的學生也獲得了學習的自信心，為同學之間的交流、學習搭建了一個很好的平臺，讓學生起到互相學習、互相促進的作用，這樣的課前閱讀預習可提高學生的概括理解能力，語言表達能力，激勵學生通過閱讀主動地學習。課內(nèi)閱讀，就是指課內(nèi)學習課本。課堂上在老師指導下有要求有檢查地閱讀數(shù)學課本，是教給學生學習方法，培養(yǎng)學習能力的主要途徑。數(shù)學課本，沒有故事情節(jié)，吸引力小，可讀性差。如果只是一般地要求閱讀，必然會出現(xiàn)“讀不進去”，“看不出（什么東西）來”

4、的現(xiàn)象，因此閱讀課本一定要有要求，有指導。開始可由老師帶領學生閱讀，具體地指導學生如何抓住課本中每一小節(jié)的主要內(nèi)容和重點，怎樣理解數(shù)學概念，思考問題，提出問題。對于一些關鍵性的字、詞、句要進行圈點劃批，咬文嚼字，正確理解數(shù)學語言，掌握數(shù)學概念。如“同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線?！睂ζ叫芯€的概念的理解必須抓住關鍵的詞語，“同一平面內(nèi)”這是前提，“互相平行”告訴我們平行是互相的不是單開看的。再如“梯形只有一組對邊平行?！蹦敲雌叫兴倪呅问遣皇翘厥獾奶菪?？有的學生認為平行四邊形是特殊的梯形，有的學生認為平行四邊形不是特殊的梯形。我請他們說出理由，認為是的同學說

5、平行四邊形有兩組對邊平行，更別說一組了；認為不是的同學說“梯形只能有一組對邊平行，”因為“只有”這個詞就強調(diào)了梯形只能有一組對邊平行；這時有的同學聽這么一說恍然大悟。指導閱讀，要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學生不易看出重點，可由教師提出問題，學生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握法則。如認識角的分類，老師可以先提出問題，“角可以分成哪幾類？”“角是怎樣分類的？”“這些角有什么特征？”這些問題的提出引導學生有序的掌握知識。有的教材內(nèi)容，學生已有一定知識基礎，可由學生先做嘗試性練習，再與課本對照、印證，加深理解。如學習除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算，這部分內(nèi)容是在學了除數(shù)是整十數(shù)的除

6、法口算和筆算的基礎上，進一步教學除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算，著重讓學生學會用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作是與它相接近的整十數(shù)去試商，教學時可以讓學生先課前預習，再做嘗試性練習，最后與課本對照、印證，加深理解。有的教材內(nèi)容，學生能獨立看懂，就放手讓學生自己看書，然后組織交流所得，進一步消化理解。如學習統(tǒng)計，學習數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計，學生已積累了一定的統(tǒng)計的經(jīng)驗，完全可以放手讓學生自己進行相應的整理和統(tǒng)計。課后閱讀，就是指課后復習課本。要指導學生養(yǎng)成做作業(yè)前先復習課本的習慣。要求學生每天做家庭作業(yè)前先看課本，看老師當天講的部分書上是怎么寫的，想想老師是怎么講的，做題時要注意什么，然后再做題。要指導學生養(yǎng)成邊看課本邊整理所學知識的習慣。做練習時，也要提醒學生注意閱讀，如“黑板有四個頂點，過其中的任意兩點最多可以畫（ ）條直線?！痹S多同學認為是一條，他們對題意理解偏差，其實只要細讀題目抓住關鍵詞“最多”就不會錯了。在解決問題時閱讀顯的更為重要，如“村民家養(yǎng)了20只母雞，5只公雞。今年上半年共生了900只雞蛋