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文檔簡(jiǎn)介
1、.教育漫話讀后感讀完洛克的教育漫話,總感覺洛克就是在和讀者拉家常一樣,告訴我們一些實(shí)用的教育真理,其實(shí)那些都是一些看似瑣碎的小事,實(shí)際關(guān)乎孩子一生的命運(yùn)。比如他講到健康,講到孩子的睡眠,對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰,其實(shí)都是生活中的一些小細(xì)節(jié)。下面我就來講一下我的幾點(diǎn)主要體會(huì)。首先,關(guān)于“健康的身體”這一部分我體會(huì)是很深的。洛克說“第一件當(dāng)心事,是兒童無論冬夏春秋,衣著都不可太暖。初生時(shí),人的面孔同其他部位一樣?jì)赡?,因?yàn)殚L(zhǎng)期袒露,所以比其他部位更經(jīng)受得起風(fēng)寒了?!逼鋵?shí)想一想說的是非常有道理的。現(xiàn)在的家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的關(guān)心,害怕自己的孩子因?yàn)橐路┑牟慌?,?huì)生病,所以街上我們看到那些幾個(gè)月大的小嬰兒裹得里
2、三層外三層,外面甚至還有御寒的小被子。孩子幾乎是動(dòng)彈不得的,而另一方面耐心額年輕的爸爸媽媽們也累到不行。其實(shí)這樣做真的是保護(hù)了我們的孩子了么?那怎么每天的兒科門診的忙的不可開交?其實(shí),想一想洛克的說法,我們剛出生的那一刻,所有的皮膚都是一樣的,可是因?yàn)楹筇焐畹脑?,我們的臉卻成為了最堅(jiān)強(qiáng)的防寒盾,也不無道理。當(dāng)然,適當(dāng)?shù)挠胧┻€是必須的。不僅是孩子,成人也是如此。 另外,“只有睡眠是兒童可以充分享受的,只有睡眠最能增進(jìn)兒童的生長(zhǎng)與健康?!薄霸缙痦斢幸嬗诮】??!标P(guān)于這一點(diǎn),我身邊倒是有寫實(shí)例。我們家里的一所小學(xué)規(guī)定學(xué)生必須在八點(diǎn)半之前上床睡覺,所以每天的作業(yè)量也是嚴(yán)格控制,我想這也是一種對(duì)于
3、幼年而兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的一種關(guān)注吧?,F(xiàn)代人雖是壽命較長(zhǎng),但很多人最后的幾十年疾病纏身。羸弱的身體多是嬌氣的生活方式造成,每天生活在空調(diào)的保護(hù)中,日復(fù)一日的就看著電腦,用著手機(jī),工作學(xué)習(xí),像極了溫室里的花朵,可不是嬌氣的生活方式。所以我們幸福的人生必須以強(qiáng)壯的身體為基礎(chǔ),否則哪來健康的精神。我們當(dāng)下的教育審時(shí)度勢(shì),實(shí)行體育鍛煉大課間,每天至少鍛煉一小時(shí),我感覺學(xué)生們的身體素質(zhì)正在不斷提高。我始終記得我們高中的體育場(chǎng)有一句標(biāo)語:每天鍛煉一小時(shí),幸福生活一輩子。說的也就是這個(gè)意思吧。對(duì)于“多吸新鮮空氣,多運(yùn)動(dòng),多睡眠;食物要清淡,酒類或烈性的飲料不可喝,藥物要用得極少,最好是不用;衣服不可過暖過緊,
4、尤其是頭部和足部要涼爽,腳習(xí)慣冷水,應(yīng)與水接觸。”我也是十分贊成的,我想這一點(diǎn),于孩子,于成人都是至關(guān)重要的。其次,關(guān)于“良好強(qiáng)健的心理素質(zhì)”這一部分,洛克說了一段話“我們?cè)诮甜B(yǎng)子女中的一個(gè)重大錯(cuò)誤,就是沒有注意到這一點(diǎn):精神在最纖弱,可塑性最強(qiáng)的時(shí)候,沒有讓他們習(xí)慣于約束,服從于理智,沒有按應(yīng)該形成的樣子 去塑造。對(duì)子女本能的愛常常成為溺愛,沒有規(guī)則的約束,形成了不良習(xí)慣,以后便成為一塊變形磚,沒法子派用場(chǎng)。幼兒要母親的奶頭,兒童要糖果,青年要愛人人的不同年齡段,有不同的欲望,這不是錯(cuò)處。錯(cuò)的是欲望脫開理智,產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠?,或?qū)φ_的欲望產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)亩?。如兒童就要愛人,便不適當(dāng);要 把所有
5、的糖果都?xì)w自己,便不適度。不適當(dāng)和不適度放縱下去,就成習(xí)慣,遺害無窮?!爆F(xiàn)在很多的家庭都只有一個(gè)孩子,自然這些孩子也就成了父母眼里的寶貝。有什么好的都會(huì)留給孩子,甚至有些孩子完全是“衣來伸手飯來張口”,是家中的小公主小皇帝,全家人都以他世界的中心。當(dāng)然,父母用心去愛自己的孩子是本沒有錯(cuò)的,是無可厚非的,可是關(guān)鍵在于愛的方式和程度。我記得在我小的時(shí)候,母親總是會(huì)跟我講一句話:“父母不能總是滿足孩子對(duì)于糖果的需求。”那時(shí)候總是不懂,覺得連小學(xué)都沒有畢業(yè)的母親不知道從哪里學(xué)來這么一句無關(guān)緊要的話,可能正好符合她的思想,所以一直不斷的講。長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn),人的欲望真的是無限的,如果小時(shí)候所有的要求都能被滿足
6、,也就是當(dāng)關(guān)愛變成溺愛的時(shí)候,“被溺愛的孩子必定會(huì)學(xué)會(huì)打人、罵人,他哭著要什么東西,他便一定要得到,他心里想要做什么事情,他也一定要做”隨著他們漸漸的長(zhǎng)大,越來越多的惡劣的壞習(xí)慣都會(huì)跟著出現(xiàn),甚至凡事都以自己為中心,認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該圍繞著自己生存。這樣的話,必定不會(huì)被社會(huì)所接受,他自己也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)自己與社會(huì)的不和,更多的問題會(huì)隨之而來。對(duì)于學(xué)生的羞恥心和名譽(yù),洛克說:兒童的錯(cuò)誤有時(shí)不能不加以斥責(zé),因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句,并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童應(yīng)受表揚(yáng)的時(shí)候,則應(yīng)當(dāng)當(dāng)著別人的面前去得到。我覺得不僅在社會(huì)中打拼的大人們的臉面很重要,其實(shí)兒童的臉面也是同樣重要的
7、。他們會(huì)因?yàn)闆]有拿到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花而垂頭喪氣,也會(huì)因?yàn)槔蠋熃裉炫u(píng)了他而難過,其實(shí)很多時(shí)候的當(dāng)眾批評(píng)起不到應(yīng)有的作用,反而適得其反。我們必須保護(hù)了學(xué)生的自尊心,但同時(shí)必須激起了學(xué)生的羞恥心,使他下次做事之前有所考慮,知道有所為有所不為,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展與精神的成長(zhǎng)。我記得看過一個(gè)教學(xué)案例,一個(gè)小學(xué)教師使用了“星期四無批評(píng)日” 就是在星期四要大力表揚(yáng)有良好行為的同學(xué),對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)會(huì)凝視10秒鐘,希望每個(gè)同學(xué)注意老師的眼神。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的良性行為,另一方面,又不傷害學(xué)生的自尊心,兩全其美。再次,關(guān)于“知識(shí)和技能教育”洛克認(rèn)為“讀書、寫字和學(xué)問,是必要的,但卻不應(yīng)該成為首要的事物。如果有
8、人不把一個(gè)有德行的人或者有智慧的人看得遠(yuǎn)比一個(gè)大學(xué)者更為可貴,那么他是一個(gè)非常愚蠢的家伙?!薄皩W(xué)問當(dāng)然得有,但應(yīng)該放在第二位,只能作為輔助更重要的品質(zhì)之用?!蔽蚁雽?duì)于我們現(xiàn)在的社會(huì)更是這樣。我們可能強(qiáng)調(diào)更多的是道德,是呢謝能夠有利于我們?cè)谏鐣?huì)中生存的品質(zhì),不是經(jīng)常會(huì)說那么一句話么:不能成材也得成人。兒童的身上,是不應(yīng)背負(fù)任何工作之類的嚴(yán)肅事情的,因?yàn)樗麄兊男闹呛蜕眢w都承受不了。另外,洛克對(duì)兒童的閱讀,洛克說:“不要強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí),也不要因此斥責(zé)他;要盡可能地誘導(dǎo)他去學(xué)習(xí)閱讀,不要把學(xué)習(xí)作為他的一種工作。寧可讓他晚一年學(xué)會(huì)閱讀,也不可讓他因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生憎惡心理?!钡轮求w美育都做了重要的闡述,這些都
9、是我們教育中不可或缺的部分。我認(rèn)為管教兒童,要從極小時(shí)開始。我記得老師講過一個(gè)故事:一個(gè)婦人抱著自己的兩歲的孩子去請(qǐng)教育嬰專家,“請(qǐng)問我的孩子應(yīng)該從什么時(shí)候開始教育呢?”專家問:“您的孩子幾歲了?“他才兩歲?!薄皩?duì)不起,已經(jīng)遲了”所以你要在孩子長(zhǎng)大后服從你,首先要他在兒童時(shí)服從你。隨著孩子的長(zhǎng)大,你就要以理服人,假以詞色。如果再?gòu)?qiáng)力迫脅,則必然招致失敗。方法正確,小時(shí)孩子是你的“仆人”,大了成為你的朋友;方法不當(dāng),大了以后會(huì)成為你的“敵人”,會(huì)厭惡你。另一方面,要警惕一種相反的傾向,這也是另一種極端:兒童被管束太嚴(yán),精神沮喪頹唐,失去活力和勤奮,那樣更糟糕。精神飽滿的兒童,一但上了軌道,常常可以變成一些能干偉大的人物,或者說。心情沮喪的兒童則不然,他們的態(tài)度是怯懦的他們常常不能勇敢的去表達(dá)自己的思想,精神是抑郁的,也就很難作出什么事業(yè)。要避免上述兩方面的矛盾,需要一種重要的技巧,但這必然是一件很難得事情。我想誰要找出這樣一種方法:
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