初一語文起始課教案

1、走進(jìn)初中語文 初一語文起始課教案 翟芬芬2015年 8月31日教學(xué)目標(biāo):1、展示語文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)語文學(xué)科2、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情3、向?qū)W生介紹初中語文學(xué)習(xí)的方法，明確課堂及作業(yè)要求。教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，介紹語文學(xué)習(xí)方法。課型：講授課教學(xué)手段：多媒體課件課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：老師進(jìn)行自我介紹于千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時(shí)間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“你也在這里嗎？”張愛玲二、交流討論：聊聊你的小學(xué)語文學(xué)習(xí)四小組交流：1、時(shí)長3分鐘左右；2、每位同學(xué)都要發(fā)言，口齒

2、清晰；3、遵守課堂紀(jì)律，控制音量。三、語文的樂趣語文是什么？什么是語文？ 什么是語文，在初中階段，我們可以把他理解為語言和文字。語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像周總理談判機(jī)智幽默。見什么人說什么話，進(jìn)什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主義詩作離騷；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的清朝小說。1、文字藝術(shù)漢字是世界歷史上連續(xù)使用時(shí)間最長的文字，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。隸變是漢字發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，漢字發(fā)展至漢朝隸書時(shí)被取名

3、為“漢字”。漢字經(jīng)過了幾千年的演變，逐漸形成了“漢字七體”，即：甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。中國的文字很多，但其構(gòu)成離不開四種方法：象形、指示、會(huì)意、形聲。象形：就是描繪實(shí)物的形狀或特征的一種造字法。例如：“大”字，原來是像一個(gè)正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。 “月”字像一彎明月的形狀，而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)?！褒敗弊窒褚恢积?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門”字就是左右兩扇門的形狀。指事：“視而可識(shí)，察而見義”。即用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來表現(xiàn)所概括的事物或抽象概念的造字法，如

4、“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。會(huì)意：會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達(dá)新字的意思。如“休、林、森、磊”等。“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_來字達(dá)；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。形聲：即以聲旁(又稱“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱“義符”)表示詞義范疇，兩者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。其中以左形右聲為最多，例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；如“河”等。上形下聲次之，“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)

5、”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。 如“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。請你舉一例告訴我什么是形聲字嗎？或者舉幾個(gè)形聲字也行。漢語是一門詞匯量極為豐富的語言，往往一個(gè)意思，可以用不同的詞語來表達(dá)。如：獲得第一名這個(gè)意思的表達(dá)有：奪冠、奪標(biāo)、奪魁、加冕、問鼎、占螯頭、執(zhí)牛耳。漢語的表義也極為細(xì)膩準(zhǔn)確。如光是描寫目光神態(tài)就有如下詞匯：青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼。2、語言藝術(shù)一個(gè)人的語文素養(yǎng)影響他的談吐，他的說話藝術(shù)。故事一：張大千對梅蘭芳說：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。張大千說：你是君子動(dòng)口,我是小人動(dòng)手.

6、問：張大千先生借用“君子動(dòng)口不動(dòng)手,小人動(dòng)手不動(dòng)口”這句俗語,達(dá)到幽默的表達(dá)效果。故事二：1945年重慶談判時(shí)，國民黨政府的談判代表對以周恩來為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴?！?-這位國民黨官員說“對牛彈琴”意思是貶低共產(chǎn)黨談判代表的水平，而周恩來原話奉還，還是這四個(gè)字，只是在“對”字后停頓了一下，變成兩個(gè)斷句，把國民黨官員的言論比作“牛彈琴”，你說絕不絕？ 故事三：一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個(gè)人從來不給傻

7、瓜讓路?！备璧聟s笑著說：“我則恰恰相反。說完閃身讓批評家過去。 為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語？他們有很高的語言駕馭能力。咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力。小結(jié)：語文學(xué)科的魅力在于語音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語的豐富多彩,話語的妙趣橫生。四、語文很重要為什么學(xué)語文？1、人際交往的工具咱們?nèi)耸侨壕拥?，人多了就需要溝通，語文教會(huì)我們使用合適的表達(dá)技巧。在這兒，我在給大家講個(gè)故事：某鎮(zhèn)上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準(zhǔn)畫。有個(gè)調(diào)皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：

8、那你怎么畫？主人見有人責(zé)問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補(bǔ)了一句：你畫我也畫。結(jié)果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。為什么會(huì)出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？因?yàn)橹魅苏Z氣強(qiáng)硬，居高臨下，引人反感。修辭學(xué)上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達(dá)出來，委婉表達(dá)可以拉近雙方情感上的距離。比如：我們同學(xué)之間借個(gè)筆是常有的事情，以下有兩種表達(dá)，你們覺得哪個(gè)好呢？A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）；B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）在比如校園的標(biāo)語：小草在睡覺，請勿打擾。/禁止踐踏草坪。在家里，做完作業(yè)的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學(xué)習(xí)，你該

9、怎么說呢？A、煩死了，你沒看我剛寫完作業(yè)啊，你累死我算了。B、媽媽，我剛寫完作業(yè)，有點(diǎn)累。休息一下，我就去看書，這樣我學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓?？磥恚瑢W(xué)好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。另外，在家里看書讀報(bào)也要用到語文，留個(gè)便條，寫封書信，都要用到語文。2、學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ) 語文還與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個(gè)比方說，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時(shí)還要有條理的準(zhǔn)確的表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。法布爾昆蟲記、達(dá)爾文進(jìn)化論3、是一個(gè)中國人的責(zé)任和義務(wù)4、學(xué)做人、學(xué)審

10、美、提高素養(yǎng) 語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。 語文知識(shí)對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個(gè)青年必須要有三大基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語文基礎(chǔ)。從大處講，是因?yàn)槊總€(gè)人都不可能脫離社會(huì)生活而獨(dú)立存在。一個(gè)人要準(zhǔn)確得體的傳遞信息或與他人交流情感。真正做到會(huì)說會(huì)寫，就得認(rèn)真學(xué)語文。從大處講，我們肩負(fù)著傳承中國五千年?duì)N爛文化的重任，語文是做好這個(gè)傳承工作的工具性學(xué)科。第二課時(shí)五、初中語文學(xué)什么？基礎(chǔ)知識(shí)：生字、解詞、背誦默寫閱 讀：現(xiàn)代文閱讀（記敘、說明、議論）、文言文閱讀、課外名著閱讀寫 作：記敘文寫作、議論文寫作綜

11、合性學(xué)習(xí)：聽、說、讀、寫相結(jié)合的語文訓(xùn)練六、語文也要學(xué)怎樣學(xué)語文？在生活中學(xué)：讀書、看報(bào)、電影電視，與人溝通交流在學(xué)中生活：用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通、交流、寫作，用學(xué)到的道理指導(dǎo)人生無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個(gè)人對某種事物的追求和精神支柱。1、掌握正確的學(xué)習(xí)方法：君子動(dòng)手不動(dòng)口：認(rèn)真聽講，做好課堂筆記該動(dòng)口時(shí)就動(dòng)口：參與討論，積極發(fā)言 2、抓好“五環(huán)節(jié)”：預(yù)習(xí)（看查思批）聽講（四準(zhǔn)備：知識(shí)、心理、物質(zhì)、方法）質(zhì)疑（知其然知其所以然） 復(fù)習(xí)（三意識(shí)：問題、總結(jié)、反思）作業(yè)（展才能：獨(dú)立、落實(shí)）3

12、、學(xué)會(huì)“六并用”： 眼 看 手 寫 口 說 耳 聽 腦 想 心 記七、本學(xué)期做到：1、練好一筆鋼筆字2、記好一冊課堂筆記3、寫好一本隨筆4、閱讀幾本好書5、培養(yǎng)敢發(fā)言的勇氣八、我們的常規(guī)作業(yè)及要求：1、字詞抄寫（田字格，兩遍抄寫兩遍注音 2、每周一上交周記一篇（隨筆，500字）；閱讀課寫讀書筆記一頁； 3、堅(jiān)持練字； 4、書寫使用中性筆，不許用涂改液等； 5、每次做作業(yè)前必須先及時(shí)訂正前一次作業(yè)中的錯(cuò)題，若不及時(shí)訂正，之后作業(yè)將不予以批改。改正之后找老師面批。第三課時(shí)九、了解教材：1、初中語文課本和小學(xué)語文課本有什么不同？說說你的感受。2、小組合作交流通讀教材，然后四人小組交流討論：你對哪篇課文印象最深刻？為什么？3、全班交流初中語文教材封面色彩已改小學(xué)課本的鮮艷顏色，整個(gè)封面很典雅，清新而又厚重。意味著我們已經(jīng)告別了天真、爛漫、充滿幻想的童年，開始進(jìn)入理性、追夢的少年。教材內(nèi)容：第一單元：家庭親情 第二單元：難忘師恩 第三單元：四季美景 第四單元：品味人生 第五單元：走進(jìn)科學(xué) 第六單元：幻想世界課本編排五大部分：閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄：書法知