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文檔簡介
1、物理論文之新媒體幫助學(xué)生和諧快樂地學(xué)習(xí) 安全用電課例分析李良我校推行“和諧快樂”課堂教學(xué)改革,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生展示和交流,這些做法讓學(xué)生變得會(huì)思考,敢開口,課堂學(xué)習(xí)效率大大提高。這種成功很大的原因要?dú)w功于課堂上運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案和發(fā)揮了口的作用。如果有老師要問,課堂學(xué)習(xí)效率還能進(jìn)一步提高嗎?答案是能。下面我以安全用電教學(xué)為課例,分析研究新媒體的運(yùn)用幫助學(xué)生和諧快樂地學(xué)習(xí)。(1)引入(1-火災(zāi)視頻)視頻把短路引起火災(zāi)的情境帶入了課堂,一下子就抓住了學(xué)生的眼球,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。觀看視頻后,老師引導(dǎo)學(xué)生提出具體的物理問題家庭電路中
2、引起火災(zāi)的原因是什么?視頻創(chuàng)設(shè)了一種問題情景,為學(xué)生提出問題和猜想與假設(shè)做了知識(shí)與技能的鋪墊。(2)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)觸電的方式和原因,課本上配有幾幅觸電的插圖,但圖片是靜止的,相信學(xué)生只能死記硬背觸電的方式和原因了。相信物理老師的經(jīng)驗(yàn):老師講與學(xué)生看收獲的效果差不多。我的解決方法是制作情景動(dòng)漫(2-觸電與安全用電動(dòng)漫),用動(dòng)漫演示,學(xué)生一看就懂了要如何安全用電。(3)合作探究與展示交流電路中引起火災(zāi)的原因是什么呢?學(xué)生說肯定是電流過大,使導(dǎo)線的絕緣層著火,那么引起電流過大的原因又那些呢?有舊知識(shí),也有新原因(學(xué)生總是先想到已學(xué)過的知識(shí)和原因)。舊知識(shí)是在第十章簡單電路第一節(jié)認(rèn)識(shí)電路中學(xué)習(xí)的短路(
3、3-課本插圖),放映這張圖片,喚起學(xué)生的記憶,學(xué)生又聯(lián)想到學(xué)習(xí)了歐姆定律以后可以用歐姆定律分析電流過大的原因(溫故而知新)。學(xué)生分析原因后,老師運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室制作了認(rèn)識(shí)短路的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)(4-短路及其危害微課)。讓學(xué)生觀看虛擬實(shí)驗(yàn)(也可以學(xué)生課前課后獨(dú)立學(xué)習(xí)),分析與實(shí)際相互應(yīng)證,知識(shí)鞏固的效果更好。整個(gè)過程在新媒體的輔助下由是學(xué)生的合作探究完成,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。接下來,學(xué)生就會(huì)有找出家庭電路中可能引起短路的一些現(xiàn)象的欲望,這些現(xiàn)象一定要通過學(xué)生的合作才能列舉完全并通過學(xué)生的口說出來:或是開關(guān)中的兩個(gè)接線柱相碰了,或是插座中的兩個(gè)接線柱相碰了,或是燈座中的兩個(gè)接線柱相碰了,或是火線與零線的絕
4、緣層破損相碰了,或是火線與零線的絕緣層因受潮導(dǎo)電直接連通了。新原因是用電器的總功率過大,這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比的學(xué)習(xí)方法解釋用電器總功率過大與短路引起電流過大的原因的不同解釋或相同解釋,運(yùn)用類比的思路找出造成電路中用電器總功率過大的一些現(xiàn)象,如一個(gè)插板上插幾個(gè)大功率的用電器,再如家里新安裝了立式空調(diào)等。在這幾個(gè)教學(xué)片斷中,我從新課程的理念出發(fā),運(yùn)用和諧快樂的教學(xué)模式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放的課堂,動(dòng)態(tài)的課堂,情景的課堂,充分讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、體念學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。 在情景中讓學(xué)生觀察與思考,體會(huì)不能真實(shí)體驗(yàn)的問題,在開放中讓學(xué)生小試牛刀,解決嚴(yán)肅的科學(xué)問題,在動(dòng)態(tài)中讓學(xué)生層層推進(jìn),品嘗科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅;又通過學(xué)生在組內(nèi)及組間列舉各種家庭電路中短路的一些現(xiàn)象,學(xué)生體會(huì)到從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的理念,體會(huì)到學(xué)習(xí)物理是有用的
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