數(shù)學（心得）之自主學習 體驗快樂——《找規(guī)律》教學片段及反思

1、數(shù)學論文之自主學習 體驗快樂找規(guī)律教學片段及反思 最近，聽了一節(jié)隨堂課，內(nèi)容是蘇教版五年級上冊第58頁的找規(guī)律，給我留下了深刻的印象。一、引導觀察，激發(fā)興趣【片段1】師：一起來看一段幼兒園小朋友的拼圖錄象，請大家注意觀察他們是怎么擺的。（師播放錄像，學生觀察。）師：誰來說說小朋友們是怎么擺的？生1：圓片是兩個兩個地擺的，三角形是三個三個地擺的，五角星是四個四個地擺的。生2：他們都是按規(guī)律擺的，圓片是每兩個一組，三角形是每三個一組，五角星是每四個一組。師：說明小朋友們都是按規(guī)律擺圖形的。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究找規(guī)律（板書課題）?！痉此肌?一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲

2、。課始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。本節(jié)課的導入部分，老師合理創(chuàng)設了這樣一個情境：觀看幼兒園小朋友擺學具的錄象，喚起學生“生活中很多事物的排列有規(guī)律”這樣的生活經(jīng)驗，從而自然地引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣和探索新知的欲望，課堂氣氛活躍，為新授部分作了很好的鋪墊。二、自主探索，培養(yǎng)自信【片段2】師：（出示按規(guī)律排列的花盆一黃一紅）照這樣擺下去，左起第15個是什么顏色？請同學們將自己的想法展現(xiàn)在課堂練習本上，然后在小組內(nèi)交流。學生獨立思考后組內(nèi)交流。全班交流。生1：我是數(shù)的，黃色的花盆分別排在1、3、5、7的位置上，都是單數(shù)，而紅色的花盆分別排

3、在2、4、6、8的位置上，都是雙數(shù)，15是單數(shù)，所以左起第15盆是黃色的。生2：我是用畫的方法，三角形代表黃色的花盆，圓形代表紅色的花盆，畫到第15盆時是三角形，所以第15盆是黃色的花盆。生3：我用152=7（組）1（盆）師：你是怎么想的，說說算式的意思?！痉此肌空n堂上，教師充分相信學生，讓全體學生積極投入到學習中去，能讓學生想的讓學生自己想，能讓學生說的讓學生自己說，給學生學習的機會和空間，使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”，讓他們真正成了學習的主人，感受了數(shù)學學習的民主和自由。在大膽嘗試、自主探索、討論交流的過程中，既學到了從不同角度思考問題和解決問題的策略，又培養(yǎng)了學生的自信和合作交往的能力以及探究意識。 三、自覺運用，體驗成功【片段3】師：同學們想不想自己設計一組按規(guī)律排列的圖形，并且畫出第32個圖形。學生動手設計。師：誰愿意來展示自己的作品？生到前面介紹自己的作品?！痉此肌空n堂中，老師設計了“小小設計師”這一環(huán)節(jié)，請學生設計一組有規(guī)律的圖形，并根據(jù)規(guī)律畫出第32個圖形后進行全班展示。這一環(huán)節(jié)可以說是新知的拓展環(huán)節(jié)，旨在讓學生學以致用，讓學生自覺運用規(guī)律進行設計，學生積極性高。他們都能根據(jù)自己的感受和理解，根據(jù)自己的審美習慣，自主設計出了各種各樣的具有個性化的作