班主任（心得）之培養(yǎng)學(xué)生正確的榮譽(yù)感 班主任工作（心得）

1、班主任論文之培養(yǎng)學(xué)生正確的榮譽(yù)感 班主任工作論文 培養(yǎng)學(xué)生正確的榮譽(yù)觀，建立集體榮譽(yù)感是教給學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生正確的榮譽(yù)感湯家河高中 谷紅嶺一位女同學(xué)冒名頂替，在女子一千五百米比賽中獲第一名，但由于被別班的同學(xué)告發(fā)，而使汗水付之東流。該女同學(xué)，又氣又累哭了起來(lái)。男同學(xué)見(jiàn)狀“義憤填膺”怒從心頭起，“勇敢”地去找“告密”的同學(xué)算帳在投標(biāo)槍比賽中，一位同學(xué)想把本班的小旗往遠(yuǎn)拔一點(diǎn)，被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，立即發(fā)生沖突以上事件糾起原因，是學(xué)生“為維護(hù)本班榮譽(yù)”，因本班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的得分、名次引起的。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為在班級(jí)管理中培養(yǎng)正確的集體榮譽(yù)感是刻不容緩的。而有否正確的集體榮譽(yù)感又直接影響到

2、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。象上面兩例打架事件，表面上都是為本班爭(zhēng)榮譽(yù)而引起的。這些同學(xué)都想為集體爭(zhēng)光出力，但由于行為錯(cuò)誤，不但沒(méi)有為集體爭(zhēng)光，反而為班內(nèi)抹了黑。因此不能說(shuō)這些同學(xué)有榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感是個(gè)人意識(shí)作為集體成員的榮辱和責(zé)任的感情。它促使人為爭(zhēng)取或保持集體的榮譽(yù)而努力行動(dòng)，改正不符合集體要求的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展為愛(ài)國(guó)主義感情。而集體榮譽(yù)感體現(xiàn)在點(diǎn)滴事件中，但它的形成絕非朝夕之事，需班主任做大量耐心細(xì)致的思想工作。首先、要幫助學(xué)生樹立正確的榮譽(yù)觀榮譽(yù)是指社會(huì)、集體、或別人給予的贊美性稱號(hào)或物質(zhì)的肯定。其中包括對(duì)個(gè)人或集體的品行、成績(jī)等多方面的評(píng)定。榮譽(yù)雖好，但須堅(jiān)持不懈地努力才能獲得，

3、它是汗水和心血的結(jié)晶。那些打架的同學(xué)，只考慮到要使本班團(tuán)體總分第一，但他們本身的行為卻嚴(yán)重違反了中學(xué)生守則，同時(shí)也是極其不文明的表現(xiàn)。反而給集體抹了黑。其次、充分保護(hù)并利用每個(gè)學(xué)生的自尊心有些同學(xué)想法設(shè)法為班集體的榮譽(yù)著想，雖然有些方法不妥，但畢竟有向上的意識(shí)。認(rèn)為落于別班后面是可恥的事情。班主任要保護(hù)學(xué)生的這種心理，加以正確引導(dǎo)。這不是說(shuō)對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)要寬容、袒護(hù)，而且要分析清他的所作所為。應(yīng)指出：僅動(dòng)機(jī)好是不行的。必須動(dòng)機(jī)與效果一致才是完美的。在肯定閃光點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)不足之處也應(yīng)給予指出，甚至嚴(yán)厲批評(píng)。他的片面發(fā)展往往也會(huì)使人產(chǎn)生光顧個(gè)人榮譽(yù)而不考慮集體利益或拒絕別人正確意見(jiàn)的情況。為此必須

4、把它引向或同時(shí)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。比如：我班有位同學(xué)成績(jī)突然上升很快，我找她談話時(shí)說(shuō)，“每個(gè)人都有上進(jìn)心，都想學(xué)好考出好成績(jī)，這種想法是正確的。你這次上升很快，一定付出了艱苦的勞動(dòng)，我向你祝賀，并希望你下次更進(jìn)一步?！碑?dāng)我說(shuō)完以后，這位女同學(xué)竟然哭了?！袄蠋熤x謝你對(duì)我的信任與鼓勵(lì)，可是這科成績(jī)總共有47分是我抄的。因?yàn)槲遗略蹅儼嗟钠谀┏煽?jī)不能在全年級(jí)第一名。我怕讓大伙替我背分?！蔽艺f(shuō)“你的想法是好的，做法是錯(cuò)的。我堅(jiān)信下次期末考試你肯定能進(jìn)步，因?yàn)槟氵€記得從別人那里借來(lái)的47分”。這個(gè)同學(xué)期末考試真的進(jìn)了前10名。第三、確立集體目標(biāo)，培養(yǎng)正確的輿論與典范，增強(qiáng)集體凝聚力班主任直接布置或通過(guò)班會(huì)討論

5、等其它形式確立近期的目標(biāo)，使學(xué)生們都為之努力去做，如：通過(guò)“籃球賽我們爭(zhēng)取奪得第一名”“讓我們宿舍成為文明宿舍”“爭(zhēng)做文明班集體”等的討論或講演等形式或借助于學(xué)校評(píng)比激起榮譽(yù)與責(zé)任感，使人人意識(shí)到集體進(jìn)步與個(gè)人努力的關(guān)系。而目標(biāo)的確定并非舉手之勞，一思即成。故而會(huì)導(dǎo)致“我們應(yīng)如何做”這一必然結(jié)果，從而培養(yǎng)扶植正確輿論又督促每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。如：“講信用”“不偷懶”“不打架”“不為班集體抹黑”“不掉隊(duì)”等。這樣大家以集體為自豪、有共同的看法，有統(tǒng)一的步調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)集體的忠誠(chéng)，為集體而凝力。形成良性循環(huán)。第四、形成良好的心理氛圍，鼓舞士氣教師幫助學(xué)生制定的目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，且大多數(shù)人能接受，這樣學(xué)生

6、們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)會(huì)顯現(xiàn)出積極的態(tài)度、高漲的情緒，才能真正鼓舞“士氣”。如在春運(yùn)會(huì)上，一位跑五千米的同學(xué)跑到第三圈時(shí)，已是氣喘噓噓步履艱難，見(jiàn)狀我招呼到“王海下來(lái)吧，別累壞身體”?？墒峭瑢W(xué)們卻大叫“王海不要下來(lái)，要為我班爭(zhēng)光，別忘了你是高一六班的學(xué)生，咱們沒(méi)有懦夫。”他跑了下來(lái)，雖沒(méi)有得分，但我異常激動(dòng)，在終點(diǎn)含淚扶著他說(shuō)：“我代表一六班的全體同學(xué)感謝你?！碑?dāng)然其他同學(xué)群情振奮，我們班團(tuán)體總分第一名。第五、發(fā)揮同學(xué)間的相互監(jiān)督作用，防止過(guò)失行為發(fā)生“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有些學(xué)生往往不自覺(jué)地滑向犯錯(cuò)誤的邊緣。這時(shí)如有別的同學(xué)及時(shí)提醒，就不致造成不良后果，同時(shí)也能使個(gè)別存心搗亂的學(xué)生無(wú)用武之地。有時(shí)

7、學(xué)生管學(xué)生是最有效的。學(xué)生雖不愿“對(duì)老師告密”，但不等于就隨波逐流。絕大部分學(xué)生是正義的。如我班一位學(xué)生，下課玩蛇，上課后就從忙地將蛇放在書包里，但上課后蛇爬出來(lái)了，嚇得滿教室的女生驚叫。我原以為是從墻縫或外面爬出來(lái)的，沒(méi)有生氣，拿走了蛇繼續(xù)上課。過(guò)后，我也沒(méi)查此事?？墒堑诙煊形煌瑢W(xué)主動(dòng)找到我說(shuō)：“老師我錯(cuò)了”。原因是，課下已有幾個(gè)同學(xué)找到他，指出他的不對(duì)，并對(duì)他提出了警告。第六、培養(yǎng)正確的“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)在當(dāng)今社會(huì)“競(jìng)爭(zhēng)”一詞已為人們?nèi)諠u日熟。學(xué)生們的集體榮譽(yù)感實(shí)質(zhì)就是一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很必要的。象假冒偽劣都是不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)法。要教會(huì)學(xué)生靠自己的能力、才干超過(guò)別人，這對(duì)凈化思想，培養(yǎng)新