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文檔簡介
1、物理論文之淺談初中物理教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)課堂情境,就是教師利用生活中身邊的真實(shí)現(xiàn)象,應(yīng)用多種途經(jīng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生問題意識和探究欲望的教學(xué)環(huán)境。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理情境”既然物理來源于生活,那么我們的物理教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來,提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力。在課堂教學(xué)中使學(xué)生感到物理就在生活中,激發(fā)學(xué)生的問題意識,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,促使學(xué)生圍繞自己身邊的問題展開探究,提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力。下面就我在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中談點(diǎn)個(gè)人的看法。一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景一般用于授課開始。方法以教師提問、實(shí)驗(yàn)觀察或習(xí)題解答為
2、主,內(nèi)容多有基本概念復(fù)習(xí),定理定律應(yīng)用,公式運(yùn)用解題等。目的在于激發(fā)學(xué)生興趣,自然引入新課。如講“物體的沉浮條件”,教師可先做一演示實(shí)驗(yàn):將一木塊浸沒水中;將一鐵塊浸沒水中;將一石臘浸沒水和酒精混合液中,并提出物體沉浮條件是什么。三種情景擺在學(xué)生面前,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,迅速進(jìn)入課題思考。二、創(chuàng)設(shè)遞進(jìn)情景用于講授過程。目的是通過由淺入深,由簡到繁使學(xué)生掌握概念,學(xué)習(xí)探求研究物理問題的方法。此情景的創(chuàng)設(shè)要注意層次清楚,要符合解疑推理的邏輯性。如在“透鏡”一節(jié)中,第一次創(chuàng)設(shè)情景:平行主光軸的平行光線經(jīng)(凸、凹)透鏡方向怎樣?經(jīng)實(shí)驗(yàn)得出答案后,再創(chuàng)設(shè)第二次情景:不平行主光軸的平行光線射入(凸、
3、凹)透鏡后又會怎樣?又經(jīng)實(shí)驗(yàn)得出答案。創(chuàng)設(shè)情景:非平行光線射入(凸、凹)透鏡后又怎樣?再次實(shí)驗(yàn)證明。最后總結(jié)得出結(jié)論,學(xué)生對透鏡的認(rèn)識就較為明確。三、創(chuàng)設(shè)隨機(jī)情景這是用于講授過程,為擴(kuò)大學(xué)生思路,使其能舉一反三,觸類旁通的方法。但要注意,隨機(jī)創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。如“壓強(qiáng)”教學(xué),可就液體壓強(qiáng)Pgh,固體壓強(qiáng)pFs的物理含義的挖掘,在習(xí)題練習(xí)上創(chuàng)設(shè)情景:一定質(zhì)量的水裝入不同容器,容器底部壓強(qiáng);人站立、行走對地面壓強(qiáng);手對圖釘帽的壓強(qiáng)和圖釘尖對墻壁的壓強(qiáng),通過對這些情景問題的辨析,強(qiáng)化對壓強(qiáng)這一物理概念本質(zhì)的理解和掌握。四、創(chuàng)設(shè)求異情景學(xué)生對物理問題往往只從某一角度理解,若變換角度,理解物理概念
4、就顯得困難。為此,就需從不同角度創(chuàng)設(shè)對同一物理問題的情景。如在講究連通器內(nèi)只有一種液體且靜止流動(dòng)時(shí)液面總保持平衡的問題后,可提出設(shè)問:不同液體液面相平嗎?學(xué)習(xí)漂浮物體的重力和浮力的關(guān)系后,設(shè)問:一條船從海里開到河里是浮起一些還是沉下去一些?以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度對物理概念作全面分析的思考。五、創(chuàng)設(shè)強(qiáng)化情景目的是為鞏固課堂所學(xué)知識;加深對物理概念、定理定律、公式的理解。例如:在講完物體的重力和壓力的聯(lián)系和區(qū)別后??蓜?chuàng)設(shè)如下情景加以鞏固。就重力大小和方向,對支面壓力大小和方向討論回答。這對理解壓力的產(chǎn)生及大小和重力有關(guān)或無關(guān)很有效果。課堂創(chuàng)設(shè)情景我感覺應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、教師要依教材內(nèi)容、難易程度、學(xué)生接受水平以及教材前后的關(guān)聯(lián)而選用創(chuàng)設(shè)情景方式。2、教師要把握時(shí)機(jī)適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景,而且必須巧妙解決創(chuàng)設(shè)情景所涉及的物理問題。3、創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)有利于教師“搭橋”,學(xué)生“過橋”,符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)梯度??傊瑒?chuàng)設(shè)情
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