心理校本課程實施總結(jié)

1、快樂課堂 快樂人生心理健康教育校本課程開發(fā)與實施總結(jié)一、課程開發(fā)背景 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定明確指出，要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力”。根據(jù)決定的精神，教育部于1999年頒發(fā)了關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見，要求全國的大中城市有條件的中小學(xué)，從2000年秋季開學(xué)起，逐步開展心理健康教育，并且要求小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學(xué)也要從實際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開展心理健康教育。 我校為貫徹以上精神，自2002年開始逐步開展心理健康教育工作。目前學(xué)校的心理健康教育已經(jīng)從開始的面向部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)逐步轉(zhuǎn)向促進全體

2、學(xué)生發(fā)展的團體輔導(dǎo)。“倡導(dǎo)以人為本，以班級為核心，促進全體學(xué)生全面發(fā)展的心理輔導(dǎo)模式”的理念正逐步被廣大教育工作者所認同。對高中生進行心理健康教育的途徑很多，其中，開設(shè)心理健康教育課是重要的一環(huán)。心理健康教育課就是以班級為單位進行的團體輔導(dǎo)，利用班級團體的動力，增強學(xué)生努力塑造和發(fā)展良好的心理素質(zhì)的自覺性。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。 （二）具體目標(biāo)：1、使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；3、對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生給

3、予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，發(fā)揮個人生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵性作用；4、提高學(xué)生心理健康水平，增強自我教育能力。 三、課程內(nèi)容共有六大主題，十節(jié)課程。六大主題：自我認識，人際交往，異性交往，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，情緒輔導(dǎo)，生涯規(guī)劃。十節(jié)課程具體是：1、個性的底色氣質(zhì)2、我是誰高中生自我意識輔導(dǎo)3、留下美好的第一印象4、心靈之間架橋梁學(xué)會溝通5、雨季，我們攜手共進6、鐘表發(fā)條指針7、科學(xué)管理你的時間8、做情緒的主人9、快樂我懂的10、把握現(xiàn)在，成就未來四、課程特色1、是學(xué)生進行自我探索的過程。通過心理健康教育課程，讓學(xué)生進行自我探索、認識自我、調(diào)節(jié)自我、完善自我，并解決自己成長中的各種問

4、題，諸如學(xué)習(xí)、交往、情緒調(diào)適、理想抱負等。學(xué)生只有經(jīng)過自我探索，都會獲得經(jīng)驗，才會得到真正意義上的成長。2、強調(diào)體驗和感悟。通過在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情境，營造一定的氛圍，讓學(xué)生從體驗中獲得有意義的東西，通過自己的體驗和感悟，潛移默化地影響他們的成長。3、以互助、自助為機制。每節(jié)課都依據(jù)學(xué)生一定的心理需求制定主題和目標(biāo)，這樣在學(xué)生中容易形成共識，學(xué)生樂于接受，學(xué)生作為集體的一員，在活動中既是受助者，又是助人者。這種互助可以增進學(xué)生對自信自尊的體驗，從而達到自助。五、實施效果深受學(xué)生歡迎，并取得了良好的效果。學(xué)生認識自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力有所增強。在遇到心理困擾的時候自助和尋求他助

5、的意識明顯增強。六、反思心理健康教育校本課程的實施雖然取得了一定成效，但是還有許多問題需要去思考。1、如何更好地適切每一個孩子？雖然本課程是依據(jù)學(xué)校的實際，為本校學(xué)生“量身定做”的，但如何做到適切每一個孩子，使每個孩子都獲得較大較快發(fā)展，還需要進一步研究。 2如何更有效地實施？在實施過程當(dāng)中，總會出現(xiàn)一些不盡人意的地方，預(yù)期的教育效果沒有達到或者學(xué)生的問題教師沒有估計到等等，這些問題在以后的實施當(dāng)中應(yīng)當(dāng)借鑒，以更好地發(fā)揮心理健康教育的效果。3教師的專業(yè)水平要繼續(xù)提高。雖說學(xué)生是主體，但是一堂好的心理課，教師的作用也是不容忽視的，教師有較高的專業(yè)水平，有較好的心理素養(yǎng)，有較強的人格魅力，才能夠更好的發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，影響學(xué)生，帶動學(xué)生。4課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)仍需完善。雖然