班主任（心得）之淺淡班級(jí)管理中的得與失

1、班主任論文之淺淡班級(jí)管理中的得與失 馬雪梅，女，回族，1985年3月出生，2005年8月參加工作，現(xiàn)從事六年級(jí)語文教學(xué)工作，2005年被評(píng)為優(yōu)秀班主任，撰寫的論文淺談班級(jí)管理中的得與失獲州級(jí)二等獎(jiǎng)。 班級(jí)是學(xué)校教學(xué)和管理的基本單位，學(xué)校對班級(jí)的管理領(lǐng)導(dǎo)，主要是通過班主任具體實(shí)施的。作為班主任，除具有一般教師的智能作用外，就班級(jí)而言，還具有特殊的責(zé)任，即為班集體的培養(yǎng)者、管理者和教育者。而班級(jí)建設(shè)和管理是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，只有具備優(yōu)良素質(zhì)的教師才能勝任。當(dāng)班主任不久的我淺嘗到了其中的“酸、甜、苦、辣”，在此，淺談就班主任工作的內(nèi)容與方法的得與失： 一、了解和研究學(xué)生 學(xué)生是班集體的主人，每個(gè)學(xué)

2、生的發(fā)展存在著差異，班主任要教育好學(xué)生就得全面了解和研究學(xué)生，這是做好班級(jí)工作的先決條件。因此，班主任必須做到： 1、了解和研究班集體。剛接班，第一次走進(jìn)教室，面對60張陌生可愛的面孔時(shí)，頓時(shí)，覺得如何當(dāng)好他們的“娃娃頭”還真讓人一籌莫展！于是，在校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的指導(dǎo)下摸索前進(jìn)。我先從掌握班級(jí)基本情況入手，獲取了大量的信息：我班在1-3年級(jí)時(shí)成績優(yōu)秀，連年被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體，學(xué)生積極向上，樂于助人等。因此，我很有信心，不失時(shí)機(jī)地鼓舞學(xué)生的士氣，使班級(jí)各方面有了新氣色。但忽略了學(xué)生思想品德的表現(xiàn)，班級(jí)存在的問題，學(xué)生在校內(nèi)校外的表現(xiàn)及家庭情況等，導(dǎo)致后來學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)存在較為嚴(yán)重的問題，使

3、我陷入困惑，努力思變，強(qiáng)化管理，使班風(fēng)逐漸呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭。 2、了解和研究學(xué)生個(gè)人。包括學(xué)生的個(gè)人情況，如年齡、健康等；家庭方面如父母的文化水平、居住條件等；還有學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)等。 1）一開始我讓學(xué)生自制名片，寫明自己的姓名、性別、愛好、性格、座右銘等，以便新老師更好的與學(xué)生互動(dòng)。最后把它收起來作為學(xué)生的個(gè)人資料收集，獲取了來自學(xué)生的第一信息。 2）平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，留心觀察學(xué)生，并隨時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話，或適時(shí)以言條方式交流，從而促進(jìn)相互了解，或以家訪、請家長來訪等方式了解學(xué)生。但因?qū)W生較多而很難真實(shí)掌握學(xué)生心理，班級(jí)風(fēng)波迭起：打架、破壞桌椅、隨意拿別人東西、男生搞分歧等等

4、。面對這些問題，我是一一潛心處理，一陣子忙得不亦樂乎。班上的王星星和馬中清是全校出了名的“搗蛋鬼”，他倆在我班另一男生的再三引誘下逃課一下午，說要到外面打工。在家長和我們兩位老師的全力找尋下，當(dāng)晚終于找到兩人，最后得知他們因沒帶錢而未走成，只有那位男生一人走了。過了四天，他父親在蘭州一家飯館找到了他。對這件事，我及時(shí)地采取了教育措施，使他們?nèi)吮憩F(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。尤其王星星，在家人和我的苦心引導(dǎo)下安靜了一陣子。但是禍從天降，他又犯聚眾威脅老師一事，令我有種懸空墜地的感覺-因他逃課后，我是運(yùn)用了各種教育懲罰策略，針對他助人為樂、善解人意、又愛耍小聰明等特點(diǎn)，多用說服、感化方式教育，還不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行言條

5、式交流，使他深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，并做到了努力改正。如：我在他屢犯錯(cuò)事之時(shí)，在他的作文本上寫了足有六百字的信，全都是我的摯語，最后寫道：“我不要你規(guī)規(guī)矩矩，只是期盼你走一條讓自己成功的路！”因平時(shí)特別器重他，因全是肺腑之言，所以令自己感動(dòng)地哭了后來他媽媽說：“當(dāng)他姐姐給全家人念你的信時(shí)，我們?nèi)叶几袆?dòng)地哭了，他顯得很難過、很感動(dòng)”他媽媽兩眼濕潤，對我滿懷感激。我深刻感受到自己在情感教育上成功了！王星星通過周記給我回復(fù)一封很感人的自悔信，使我對教育像他這樣愛搗亂的學(xué)生倍增了信心。他的表現(xiàn)漸漸好了，還經(jīng)常帶犯錯(cuò)誤的同學(xué)來跟我認(rèn)錯(cuò)，積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理等。但從這些事我也意識(shí)到自己最大的失誤在于

6、對學(xué)生在校內(nèi)校外的表現(xiàn)了解甚少，導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。 二、做好個(gè)別教育工作 1、優(yōu)秀生教育工作。 對于優(yōu)秀生，我經(jīng)常給他們自主學(xué)習(xí)的空間，不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)乇薏咚麄?，使其及時(shí)調(diào)整自己，不斷進(jìn)取。中間生是不可忽略的，他們是一個(gè)班集體的頂梁柱，即“大動(dòng)脈”，對班級(jí)的的發(fā)展起著舉足輕重的作用，所以我很重視對他們的教育指導(dǎo)，使他們發(fā)揮主流能量。 2、后進(jìn)生的教育工作。 我努力做到以愛動(dòng)其心,以理服其人,以智導(dǎo)其行。馬龍同學(xué)語文、數(shù)學(xué)曾一直不及格，不善言談，膽子又小，但很踏實(shí)。因此，我每發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)就大力表揚(yáng)，以此激發(fā)他的交流欲望，增強(qiáng)他的自信心，并要求其他同學(xué)多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活。這樣以來，他語文破天荒的考及格了，給我們班帶來了莫大的榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了我剛帶我們班時(shí)所定的最初目標(biāo)：語文百之百的及格率！于是，他越加有自信了，敢跟大家說笑了，數(shù)學(xué)也考及格了。他也成了后進(jìn)生的榜樣，起到了很好的帶頭輻射作用，也讓我嘗到了教學(xué)工作中那特別的幸福。 總而言之，班主任的工作是極其重、繁、細(xì)的，需要班主任老師不斷地摸索前進(jìn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把得