班主任（心得）之班級(jí)管理的新途徑---星級(jí)評(píng)價(jià)

1、班主任論文之班級(jí)管理的新途徑-星級(jí)評(píng)價(jià) 恩施市施州民族小學(xué)郭科艷為貫徹我?！耙匀藶楸?，創(chuàng)建和諧校園”的管理思想，加強(qiáng)本班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，貫徹素質(zhì)教育思想，體現(xiàn)我?！盀槊總€(gè)孩子的和諧健康發(fā)展奠基”的辦校理念，我在班級(jí)管理中大膽進(jìn)行了“班級(jí)創(chuàng)五星，學(xué)生摘五星”的管理辦法，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的嘗試和摸索，取得了一些成效。我的具體做法是：一、制定班級(jí)管理的目標(biāo)五星級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)目標(biāo)是奮斗的方向，目標(biāo)的激勵(lì)可以引發(fā)學(xué)生把自我實(shí)現(xiàn)的需要轉(zhuǎn)化為行為動(dòng)機(jī)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力?！鞍嗉?jí)實(shí)行星級(jí)管理，學(xué)生實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)”是一種目標(biāo)具體化的管理方法。實(shí)行星級(jí)管理，目標(biāo)具體，學(xué)生易把握，好操作，積極性高，效果好。星級(jí)管理是一種全

2、新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)價(jià)科學(xué)，有利于班與班之間公平競(jìng)爭(zhēng)；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)班級(jí)的主人翁意識(shí)；有利于鍛煉、提高學(xué)生自主管理能力。我和我的班干部共同討論，制定出了我班的一系列管理目標(biāo)。學(xué)生的目標(biāo)分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。每個(gè)同學(xué)也可指定自己的目標(biāo)，目標(biāo)不能太大，也不能太高，要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到。目標(biāo)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的認(rèn)可，及時(shí)給予積極激勵(lì)性評(píng)價(jià)；發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。要充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和特長(zhǎng)發(fā)展成功的期望，使學(xué)生

3、擁有信心，擁有希望。給學(xué)生以“愛(ài)”，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，重視“鼓勵(lì)”的教育功能。二、完善切實(shí)可行的內(nèi)容五星級(jí)評(píng)價(jià)的動(dòng)力我將五星級(jí)學(xué)生的評(píng)定內(nèi)容分為五大項(xiàng)：健康之星、智慧之星、勞動(dòng)之星、特長(zhǎng)之星、文明之星。每項(xiàng)工作代表一顆“星”，五大項(xiàng)工作均實(shí)行量化考核評(píng)分。五顆星的每一個(gè)方面都有考核細(xì)則、評(píng)分辦法，班級(jí)隨時(shí)可以對(duì)照自查，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)習(xí)、紀(jì)律和道德以個(gè)人進(jìn)行總評(píng)比，每周評(píng)比一次，被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或?yàn)榘嗉?jí)做件好事，如果被扣3分以上或被學(xué)校扣分的，應(yīng)在班會(huì)上做公開(kāi)檢討；被扣最少分的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。班長(zhǎng)在周末進(jìn)行匯總，并張表公示。月末在班上班長(zhǎng)還對(duì)每一位同學(xué)的得分結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)出當(dāng)月的五

4、星級(jí)學(xué)生，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？茖W(xué)化的評(píng)比使班級(jí)潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加明朗化、公開(kāi)化，學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)大大增強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)班愿意落后。杜絕了違紀(jì)事件，學(xué)生輪流當(dāng)干部，治理班級(jí)，做到了干部自己選，班級(jí)自己管，班規(guī)自己訂，班會(huì)自己開(kāi)，星級(jí)自己評(píng)。學(xué)生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識(shí)也得到了增強(qiáng)，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過(guò)得好，不管班級(jí)糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣。不僅關(guān)注結(jié)果，更注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日常化、通俗化。三、掌握科學(xué)完善的標(biāo)準(zhǔn)五星級(jí)評(píng)價(jià)的方向?yàn)檎_導(dǎo)向，全面考核評(píng)價(jià)學(xué)

5、生，讓學(xué)生掌握主動(dòng)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，我結(jié)合 “學(xué)生自我約束、自我教育、自我發(fā)展”的教育思想，參照小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，其評(píng)價(jià)內(nèi)容是按照學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，每顆星都制定具體條件和評(píng)價(jià)分值。如勤學(xué)守紀(jì)星的要求是：學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有刻苦鉆研、勤學(xué)好問(wèn)精神，按時(shí)完成各科作業(yè)，作業(yè)無(wú)抄襲，考試無(wú)作弊，成績(jī)優(yōu)秀或進(jìn)步大，每一個(gè)細(xì)小的方面都占有比分。例如學(xué)生邱某一階段成績(jī)進(jìn)步大，但有一次抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，在互評(píng)中就通不過(guò)，就沒(méi)能獲得這顆星。再如團(tuán)結(jié)協(xié)作星，學(xué)生鄒某與學(xué)生劉某產(chǎn)生矛盾，叫了班上幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備打架，幸好有班級(jí)同學(xué)的及時(shí)反映，才沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，但給班級(jí)榮譽(yù)造成了極

6、大的傷害，幾位同學(xué)受到了點(diǎn)名批評(píng)，在互評(píng)中通不過(guò)，不能獲得這顆星。事后，因一些違規(guī)違紀(jì)行為而取消得星資格的同學(xué)能夠意識(shí)到，自己不僅給班級(jí)榮譽(yù)造成了傷害，也因此在其他同學(xué)面前有一種“對(duì)不起”的心情，以后也能夠更嚴(yán)格的要求自己，當(dāng)他們?cè)谙乱淮蔚男羌?jí)評(píng)比中又重新摘取這顆遺失的“星”時(shí)，他們也重新贏得了同學(xué)對(duì)他們的信任。五星學(xué)生的評(píng)比過(guò)程、條件公開(kāi)，層層互評(píng)，堅(jiān)持公正、公平的原則。人人對(duì)照條件自評(píng)，小組互評(píng)，班委會(huì)評(píng)。班級(jí)對(duì)五星學(xué)生予以通報(bào)表彰和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四、健全合理有效地體系五星級(jí)評(píng)價(jià)的保障我班自推行“五星級(jí)”評(píng)價(jià)方法以來(lái)，學(xué)生的思想觀念，行為習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。別以為獎(jiǎng)勵(lì)“星星”這是低年級(jí)

7、的專(zhuān)利，其實(shí)即使是五年級(jí)了，他們也很喜歡的，別看他們是小大人了，他們很在乎自己的“星星”和小組的“星星”，他們會(huì)為了1個(gè)星星爭(zhēng)得面紅耳赤。我重點(diǎn)在這些方面進(jìn)行了運(yùn)作：課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、積極性等因素來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，有時(shí)候這里還包括各門(mén)學(xué)科老師的反饋意見(jiàn)，然后，再對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)“星星”。作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)包括：課堂作業(yè)冊(cè)、課外補(bǔ)充作業(yè)等，學(xué)生的作業(yè)情況要通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真程度

8、，書(shū)寫(xiě)狀況，正確率，創(chuàng)造性解決問(wèn)題情況；作業(yè)還包括小組合作學(xué)習(xí)、課外閱讀的數(shù)目等。教師了解情況后以獎(jiǎng)勵(lì)的方式獎(jiǎng)給小組或個(gè)人“星星”。平時(shí)學(xué)習(xí)是指知識(shí)與技能的掌握的程度，包括各種測(cè)查，如：背誦、朗讀、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)等；單元測(cè)試、創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。教師根據(jù)學(xué)生的情況獎(jiǎng)勵(lì)的方式獎(jiǎng)給小組或個(gè)人“星星”。衛(wèi)生這塊分成教室及走廊衛(wèi)生和學(xué)校包干區(qū)衛(wèi)生，學(xué)校少先隊(duì)每天都對(duì)每個(gè)班級(jí)的打掃情況進(jìn)行“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”打分，我班級(jí)規(guī)定，那天得4個(gè)“優(yōu)”的，值日的加2個(gè)星星，監(jiān)督的加3個(gè)星星，勞動(dòng)委員加3個(gè)星星，還有幫助別人的加1個(gè)星星，如果有“良”出現(xiàn)的，2個(gè)良以?xún)?nèi)，不獎(jiǎng)勵(lì)不處罰，3個(gè)良就要扣除相應(yīng)的星星。而所扣除的星星數(shù)則累計(jì)到第二天的值日。學(xué)生參加校內(nèi)外各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的，按照參加的等級(jí)、所獲得的名次獎(jiǎng)勵(lì)給相應(yīng)的“星星”?？傊?，班級(jí)創(chuàng)五星，學(xué)生摘五星，是一種人性化的管理思想，取消了班主任對(duì)學(xué)生獨(dú)裁、專(zhuān)斷的做法，落實(shí)了“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的管理理念，視學(xué)生為班級(jí)主人，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)了學(xué)生自尊心，挖