班主任（心得）之班主任如何培養(yǎng)班干部管理班級的能力

1、班主任論文之班主任如何培養(yǎng)班干部管理班級的能力 八一路 湯貼雙內(nèi)容摘要 班主任要建設(shè)一個積極向上、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體，就必須依靠一支素質(zhì)良好、認真負責(zé)、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在班級管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現(xiàn)實意義。經(jīng)過實踐，本人認為主要可以從以下幾個方面入手：加強教育，強化責(zé)任；明確分工，緊密合作；熱情扶持，細心指導(dǎo)；放手鍛煉，發(fā)揮自治；嚴格要求，促進成長。關(guān)鍵詞：班干部培養(yǎng)管理能力長期以來，班主任起早貪黑，班級工作事無巨細都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務(wù)纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學(xué)

2、生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。”現(xiàn)代教育理論又告訴我們，班主任要建設(shè)一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、認真負責(zé)、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在班級管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現(xiàn)實意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊伍呢？在實踐中，本人主要采用以下

3、幾個方面的做法：（一）認真物色班干部人選選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關(guān)鍵。因此，當我新接一個班級時，不是很快就確定班干部，而是經(jīng)過認真觀察、調(diào)查，聽取有關(guān)教師的反映，還要廣泛聽取學(xué)生的意見，然后選出性格開朗，能團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)；工作認真，能帶頭干事，有責(zé)任心；有一定活動能力或某方面的特長；有是非觀念，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，有一定的工作能力，并在同學(xué)中享有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。誠然，用這樣的條件去要求一個小學(xué)生，似乎是苛求了。但是這些條件應(yīng)作為班主任物色班干部的尺度和日后對培養(yǎng)班干部的目標。物色選擇班干部不要求那么完美，學(xué)生只要在某一方面表現(xiàn)突出，而其它

4、方面有不足，可在日后的實踐中克服與提高。選定班干部后，班主任要根據(jù)各人的特長、愛好，分配他們適宜的工作，以便發(fā)揮他們的才能。（二）加強教育，強化責(zé)任班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個班級能否健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。同時，老師也要多幫他們樹威信。班干部做得好表揚，如果做錯了，最好叫出來單獨批評。（三）明確分工，緊密合作班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗

5、壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？本人認為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標。另一方面要求他們分工不分家，團結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。本人將班級各項工作分解成學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。班長全面負責(zé)，主要召集各小組委員，對每周情況以書面的形式向班主任匯報。各班委如學(xué)習(xí)委員負責(zé)召集各科課代表，把本周中同學(xué)們作業(yè)的完成，課堂的反應(yīng)等方面以書面的形式向班長匯報。這

6、樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才會有的放矢。班主任要賦予每個班委一定的獎罰權(quán)，及時表揚和獎勵表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。小組中每一個值日班委，對分管的工作每天都要有細致的記錄，并在每周的班會上進行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點。（四）熱情扶持，細心指導(dǎo)在工作實踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學(xué)談心？在批評同學(xué)時針對不同對象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽取同學(xué)意見？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能

7、力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來解決問題。比如有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。此外，班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊，就必定會失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持，從而使工作無法順利地開展。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當參謀。如班里組織活動，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進行補充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如同學(xué)不想表演節(jié)目怎么辦？這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班

8、干部就會逐漸成熟起來。班主任對于班級事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當班干部在管理工作中取得進步時，要及時采取一些激勵手段，如信任式激勵、信心式激勵、物質(zhì)和精神激勵等，給予適當?shù)谋頁P，增強他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責(zé)，而是要給予必要的點撥，分析原因后并幫助解決。（五）放手鍛煉，發(fā)揮自治葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！彼?，班主任就要用切實有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊伍。當班干部具有一定威信和較強的工作責(zé)任心與能力時，就放手讓班干部自主商討和處理班級事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡單的工作，讓他們獨立完成。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經(jīng)過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。以后，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責(zé)實施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學(xué)中威信越來越高。班級