班主任（心得）之誠(chéng)心溝通　獲取家長(zhǎng)的信賴

1、班主任論文之誠(chéng)心溝通獲取家長(zhǎng)的信賴 云南祥云縣祥城鎮(zhèn)城南社區(qū)完小張紹香前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！蔽覀兗倚贤ǖ哪康木褪谦@取家長(zhǎng)的信賴，讓我們對(duì)孩子的教育要求在家長(zhǎng)那兒得到延續(xù)、強(qiáng)化和落實(shí)，讓學(xué)校和家庭作為托起孩子們成長(zhǎng)的左右手。我們城南完小位于祥云縣城南農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)旁邊，學(xué)生們來(lái)自形形色色的家庭，有做生意的、打工的，有附近村莊的、外省外縣的更多是來(lái)自農(nóng)村的，家長(zhǎng)們千方百計(jì)把孩子送進(jìn)城南完小，不僅僅因?yàn)檫@是一所教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、注重發(fā)展的城區(qū)小學(xué)，更因?yàn)槲覀冏⒅丶倚Ｂ?lián)系，誠(chéng)心溝通取得了家長(zhǎng)們的信賴，取

2、得了教育的一致性。思想決定行動(dòng)，當(dāng)我們樹立了對(duì)家長(zhǎng)的赤誠(chéng)之心，就要對(duì)不同類別的家長(zhǎng)采取不同的策略，達(dá)到有效溝通的目的。對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，我們?nèi)鐚?shí)反映孩子的情況，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育措施和處理意見，并認(rèn)真傾聽。這類家長(zhǎng)一般比較注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比教師還要深入、細(xì)致、具體。班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議，并冷靜分析，正確判斷，也可以用微信私發(fā)給他們一些教育策略的文章或視頻，讓他們從中受益。對(duì)于放任不管的家長(zhǎng)，我們要多報(bào)一點(diǎn)喜，少報(bào)一點(diǎn)憂，決不夸大問題，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子教育的重要性，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心和期望心理，主動(dòng)參與孩子的教育活動(dòng)。要讓家長(zhǎng)明白，與子女之間的感情要加強(qiáng)，要為

3、孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。對(duì)于學(xué)困生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。對(duì)于學(xué)困生，老師不能用成績(jī)這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)不能不說(shuō)，但不要說(shuō)得太多，不能言過其實(shí)。說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)語(yǔ)氣要舒緩，這樣才會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有信心，他才會(huì)主動(dòng)與老師交流，不會(huì)接到老師邀請(qǐng)就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、惶恐不安。對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。我們碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)一定要沉住氣，面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)，要克制自己的怨氣，不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，要冷靜，帶著真誠(chéng)的微笑，跟家長(zhǎng)坦誠(chéng)說(shuō)清楚事情的原委或工作的不足，無(wú)論多么尷尬的場(chǎng)合，都會(huì)贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而消除誤解和矛盾。家校溝通最關(guān)鍵的是以誠(chéng)待人，以心換心，努力提高自己