化學(xué)校本課程開發(fā)方案

1、初中化學(xué)校本課程開發(fā)方案 一、設(shè)計(jì)背景 隨著教育改革的日益深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)校課程多樣化和個(gè)性化呼聲日益強(qiáng)烈，教育的均衡化與優(yōu)質(zhì)化已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”。隨著課程改革的推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展辦學(xué)特色的有效途徑；實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開

2、發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，根據(jù)課改精神，編制我?；瘜W(xué)學(xué)科校本課程開發(fā)方案。 二、指導(dǎo)思想 依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要，從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校教師、領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)共同開發(fā)的原則開發(fā)具有龍中特色的校本課程，以體現(xiàn)個(gè)體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展。 三、化學(xué)校本課程開發(fā)目標(biāo) 化學(xué)與我們的衣、食、住、行，與人類生活密切相關(guān)，人們的賴以生存的空氣和水，每日吃的各類食物，取暖用的煤炭，建筑用的材料都是化學(xué)物質(zhì)。本課

3、程生活中的化學(xué)主要從生活的基本事實(shí)入手，來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)，了解化學(xué)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。 1.使學(xué)生了解常見元素在人體中的作用，了解生活中能量的主要來(lái)源。 2.簡(jiǎn)單了解生活中常見物質(zhì)（空氣、水、食鹽、牙膏、煤炭等）的一些化學(xué)知識(shí) 。 3.知道人體所需的必需元素、微量元素，對(duì)營(yíng)養(yǎng)與健康，膳食平衡，常見污染源等知識(shí)有一個(gè)大致了解。 4.通過(guò)資料收集、信息交流、討論、講座等手段達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 5.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、健康的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。 四、本課程的特色 本課程主要討論化學(xué)與生活，化學(xué)與飲食、健康等的關(guān)系，通過(guò)資料收集、合作討論等形式使大

4、家了解相關(guān)知識(shí)，得到正確結(jié)論，養(yǎng)成正確健康的生活習(xí)慣；同時(shí)增設(shè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)變化的奇妙，進(jìn)一步感受化學(xué)學(xué)科的趣味性和魅力，在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 五、課程開發(fā)步驟 （一）建立校本課程開發(fā)組織機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：張曉東副組長(zhǎng)：王傳明 成 員：劉金龍 李 花 寧智慧 （二）前期論證1.化學(xué)作為初中教學(xué)的基本學(xué)科，又基于化學(xué)學(xué)科與生活關(guān)系密切，生活中的很多具體細(xì)節(jié)都與化學(xué)密切相關(guān)，即使七八年級(jí)的學(xué)生不了解化學(xué)，但生活中的常識(shí)隨處可見，譬如說(shuō)煤炭為什么是黑的，而金剛石又尊貴無(wú)比；冬天取暖為什么會(huì)引起煤氣中毒；人體中每天都在發(fā)生千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)化學(xué)變化，怎樣做才有利于身體健康；牙膏又有怎樣的制作過(guò)程；

5、飲用怎樣的水質(zhì)才健康；從自身做怎樣才能消除或減少空氣污染等等，都與化學(xué)息息相關(guān)?；谶@樣的考慮，開設(shè)初中化學(xué)校本課程非常有必要。2.將編寫的校本課程綱要向?qū)W生及家長(zhǎng)征求意見，并向家長(zhǎng)說(shuō)明開設(shè)校本課程的必要性。 六、本課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 本課程主要有三部分1.身邊的化學(xué)知識(shí)（1）空氣及空氣污染 （2）關(guān)于水的生活小常識(shí) （3）關(guān)于燃燒的化學(xué)知識(shí) （4）食鹽是怎么來(lái)的 （5）牙膏與化學(xué) （6）煤炭發(fā)電對(duì)環(huán)境有哪些危害 （7）家庭取暖如何預(yù)防煤氣中毒 （8）洗滌劑是怎么去污的 （9）化學(xué)物質(zhì)與人體健康2.介紹生活中的化學(xué)小常識(shí) 3.介紹幾個(gè)化學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn) 七、校本課程的評(píng)價(jià) 校本課程開發(fā)的特殊性決定課

6、程評(píng)價(jià)的特殊性。校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自主權(quán)，這就決定課程評(píng)價(jià)必然是一種內(nèi)部評(píng)價(jià)；校本課程開發(fā)的價(jià)值追求是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生特色的突顯，這就決定了評(píng)價(jià)的多元性；校本課程開發(fā)的過(guò)程性，決定課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性。校本課程的評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的個(gè)性與能力的發(fā)展和提高，要從指導(dǎo)思想，師生參與程度，創(chuàng)造性的發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)育人的特色等方面，對(duì)校本課程和學(xué)生發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1.評(píng)價(jià)中的“三堅(jiān)持”與“三原則” “三堅(jiān)持”：堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元性，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化；逐步建立電子化學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、個(gè)性等方面的分析性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，同時(shí)要逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)

7、。 “三原則”：即“參與性原則”、“過(guò)程性原則”、“激勵(lì)性原則”。 參與性原則：校本課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課時(shí)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核。同時(shí)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)并自覺(jué)參與評(píng)價(jià)。 過(guò)程性原則：校本課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。 激勵(lì)性原則：激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特色，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)力發(fā)展。 2.校本課程評(píng)價(jià)的三個(gè)方面 為了保證校本課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，彰顯學(xué)校審美育人的辦學(xué)

8、特色，主要從三個(gè)方面對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：課程綱要（教材）、課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。 課程綱要評(píng)價(jià)的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效收取，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)等。 課程實(shí)施評(píng)價(jià)：主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、等方面的評(píng)價(jià)。教務(wù)處通過(guò)聽課、查閱資料、問(wèn)卷、座談形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看學(xué)生實(shí)際接受的效果；三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；四看學(xué)生問(wèn)卷、座談的結(jié)果，從而有利于

9、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等用優(yōu)秀、良好、一般、差等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績(jī)記入成長(zhǎng)檔案中。” 評(píng)價(jià)的形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)，平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等形式。 八、保障措施 1.學(xué)校成立學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)和校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。 2.加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。 3.制定校本課程