英語（心得）之怎樣培養(yǎng)學生英語書面表達能力

1、英語論文之怎樣培養(yǎng)學生英語書面表達能力 培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是中學英語教學的出發(fā)點和歸宿點。而書面表達能力是學生綜合語言運用能力的重要指標。怎樣培養(yǎng)學生英語書面表達能力呢？本人在近幾年的教學中進行教育了探索與嘗試。具體做法如下：一、從遣詞造句入手，循序漸進，培養(yǎng)能力 “詞句篇”的關(guān)系就好象是“磚瓦房”的關(guān)系，有了磚瓦才能蓋好房子。英語書面表達也一樣，要堅持由淺到深、由簡到繁，循序漸進，一環(huán)扣一環(huán)的訓練。本人在教學中，根據(jù)新課程標準的要求和結(jié)合學生的實際情況，有計劃、有步驟地對學生進行階梯性的訓練，提高學生駕馭語言的能力。 1、詞匯的訓練 詞是構(gòu)成句子的最小單位，地位非常重要。本人主要通過

2、以下方式進行訓練：1、每天堅持聽寫單詞、短語。2、每周利用課外活動時間進行單詞游戲。A、單詞接龍，B、單詞歸類，C、單詞填空，D、默寫競賽等。使學生的詞匯量在日積月累中不斷地增加。為書面表達奠定堅實的基礎(chǔ)。 2、句子的訓練 句子是文章的基本單位。幾乎所有的句子都是“五種基本句型”的擴展與延伸。書面表達達堅實的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是詞、短句、句型以及語法知識的合理組合能力。因此，訓練學生的“寫”就要從“五種基本句型”入手。 英語中的“五種基本句型”是： （1）S + V （主語 +及物動詞） （2）S + V + O（主語 +及物動詞 +賓語） （3）S + V + P （主語 +聯(lián)系動詞 +表語）

3、 （4）S + V + IO + DO（主語 +及物動詞 +直接賓語 +間接賓語） （5）S + V + O +C（主語 +及物動詞 +賓語 +賓語補足語） 通過造句、連詞成句、句型轉(zhuǎn)化、英漢互譯等方法來熟悉基本句型。如果能熟練運練運用各種常用句型，每個句子清楚無誤，那么整篇文章就沒什么大的毛病了。 在練習句子的基礎(chǔ)上（同時注意時態(tài)、人稱、單復數(shù)），再練習寫復合句，然后進行連句成段、組段成文的練習。通過這樣的訓練，使學生對句子結(jié)構(gòu)有了清楚的了解，同時對他們正確使用非謂語動詞、介詞短語、固定搭配等也有很大的幫助。二、立足課本，多形式進行寫作訓練 教材是學生首先接觸到的而且是最主要的教學素材，同時

4、也是語言現(xiàn)象的展示廳、書面表達素材的集散地。因此，本人認為，應(yīng)充分、合理地利用教材本身，給學生提供大量有效的、活生生的運用語言的機會，并教給他們書面表達的方法和技巧。 下面具體介紹靈活運用教材、培養(yǎng)與提高學生書面表達能力的幾種做法。 1、背誦課文片段。 一般情況下，人們認為背誦就是一個一個詞去記憶和復述，但我認為并不是如此而已。要提高英語表達能力，背育一定數(shù)量的文章是必要的。對于某些精彩的篇章、段落，特別是課本中的許多文章，還是應(yīng)該要做到字斟句酌，徹底弄懂乃至熟記背誦。只有通過機械模仿，才能靈活運用并做到舉一反三，從而產(chǎn)生語感。因為有些知識是我們造句、寫文章的依據(jù)和例子。沒有一定程度的語言基本

5、功，用英文表達思想是很困難的。 2、縮寫課文。 縮寫是指學生在仔細閱讀課文內(nèi)容及理解其結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對課文進行深加工后，按照課文原意用自己的語言所表達出的新篇章。 它是一種將知識轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。其具體操作是：對課文重、難點進行問答將關(guān)鍵次呈現(xiàn)在黑板上縮寫課文。這類訓練既培養(yǎng)了學生總結(jié)、概括的邏輯思維能力，又鍛煉了學生遣詞造句、連句成篇的書面表達能力。 3、仿寫課文。 仿寫是指學生根據(jù)學過的內(nèi)容圍繞課文進行多種形式的寫作訓練，如看圖作文、日記、通知、E-mail、書信、便條、補全對話等。通過一系列的專項寫作練習，提高寫作興趣，培養(yǎng)學生的意念功能，使學生的寫作能力在自然的書面交際環(huán)境中得到提

6、高。三、開辟第二課堂，訓練書面表達能力。 光靠課堂時間來訓練是不夠的。書面表達的訓練一定要有課余時間作保障。在課余，我要求學生寫日記、周記，寫的內(nèi)容貼近學生的生活，也貼近現(xiàn)實生活，學生有東西可寫、有話可說。通過寫日記、周記，培養(yǎng)學生的觀察能力和訓練他們的寫作能力。當然教師要對其進行批改，有采用師評、自評、互評的形式。學生通過寫、改，不僅學會了如何使用語言進行交流，而且掌握了基本的語言知識，是語言功能和形式有機的結(jié)合起來，從而提高了書面表達的能力。 還有開設(shè)英語角，鼓勵學生辦英語墻報，將學生平時的優(yōu)秀作文，優(yōu)秀日記、周記展示出來，讓學生有種自豪感，學生的寫作興趣被激發(fā)出來了，進而會“一發(fā)不可收拾”。教師也可以收集一些優(yōu)秀的英語作文打印后貼出來，使學生從中獲取精華。 另外，我還要求學生在課余有一定的英語材料的閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神”是學習任何語言的共同經(jīng)驗。首先，在班里建立小圖書室，學生自愿將自己收藏的有關(guān)英語方面的書放進去；然后，教師向提供一些學生能夠讀懂的英文報刊雜志、英文原著、英文故事書等。有書有資料并不能保證學生就會去讀，為了檢查學生課外閱讀的情況，本人每月都會舉行各種活動來檢驗。如講英語故事、續(xù)寫英語故事、小品表演、編對話等，通過這些活動既可以增長知識，又可以擴大視野，同時還可以從中獲取大量的英文信