英語（心得）之怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)能力

1、英語論文之怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。而書面表達(dá)能力是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要指標(biāo)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)能力呢？本人在近幾年的教學(xué)中進(jìn)行教育了探索與嘗試。具體做法如下：一、從遣詞造句入手，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)能力 “詞句篇”的關(guān)系就好象是“磚瓦房”的關(guān)系，有了磚瓦才能蓋好房子。英語書面表達(dá)也一樣，要堅(jiān)持由淺到深、由簡到繁，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)的訓(xùn)練。本人在教學(xué)中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行階梯性的訓(xùn)練，提高學(xué)生駕馭語言的能力。 1、詞匯的訓(xùn)練 詞是構(gòu)成句子的最小單位，地位非常重要。本人主要通過

2、以下方式進(jìn)行訓(xùn)練：1、每天堅(jiān)持聽寫單詞、短語。2、每周利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行單詞游戲。A、單詞接龍，B、單詞歸類，C、單詞填空，D、默寫競賽等。使學(xué)生的詞匯量在日積月累中不斷地增加。為書面表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、句子的訓(xùn)練 句子是文章的基本單位。幾乎所有的句子都是“五種基本句型”的擴(kuò)展與延伸。書面表達(dá)達(dá)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就是詞、短句、句型以及語法知識(shí)的合理組合能力。因此，訓(xùn)練學(xué)生的“寫”就要從“五種基本句型”入手。 英語中的“五種基本句型”是： （1）S + V （主語 +及物動(dòng)詞） （2）S + V + O（主語 +及物動(dòng)詞 +賓語） （3）S + V + P （主語 +聯(lián)系動(dòng)詞 +表語）

3、 （4）S + V + IO + DO（主語 +及物動(dòng)詞 +直接賓語 +間接賓語） （5）S + V + O +C（主語 +及物動(dòng)詞 +賓語 +賓語補(bǔ)足語） 通過造句、連詞成句、句型轉(zhuǎn)化、英漢互譯等方法來熟悉基本句型。如果能熟練運(yùn)練運(yùn)用各種常用句型，每個(gè)句子清楚無誤，那么整篇文章就沒什么大的毛病了。 在練習(xí)句子的基礎(chǔ)上（同時(shí)注意時(shí)態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù)），再練習(xí)寫復(fù)合句，然后進(jìn)行連句成段、組段成文的練習(xí)。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了清楚的了解，同時(shí)對(duì)他們正確使用非謂語動(dòng)詞、介詞短語、固定搭配等也有很大的幫助。二、立足課本，多形式進(jìn)行寫作訓(xùn)練 教材是學(xué)生首先接觸到的而且是最主要的教學(xué)素材，同時(shí)

4、也是語言現(xiàn)象的展示廳、書面表達(dá)素材的集散地。因此，本人認(rèn)為，應(yīng)充分、合理地利用教材本身，給學(xué)生提供大量有效的、活生生的運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，并教給他們書面表達(dá)的方法和技巧。 下面具體介紹靈活運(yùn)用教材、培養(yǎng)與提高學(xué)生書面表達(dá)能力的幾種做法。 1、背誦課文片段。 一般情況下，人們認(rèn)為背誦就是一個(gè)一個(gè)詞去記憶和復(fù)述，但我認(rèn)為并不是如此而已。要提高英語表達(dá)能力，背育一定數(shù)量的文章是必要的。對(duì)于某些精彩的篇章、段落，特別是課本中的許多文章，還是應(yīng)該要做到字斟句酌，徹底弄懂乃至熟記背誦。只有通過機(jī)械模仿，才能靈活運(yùn)用并做到舉一反三，從而產(chǎn)生語感。因?yàn)橛行┲R(shí)是我們?cè)炀洹懳恼碌囊罁?jù)和例子。沒有一定程度的語言基本

5、功，用英文表達(dá)思想是很困難的。 2、縮寫課文。 縮寫是指學(xué)生在仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容及理解其結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行深加工后，按照課文原意用自己的語言所表達(dá)出的新篇章。 它是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。其具體操作是：對(duì)課文重、難點(diǎn)進(jìn)行問答將關(guān)鍵次呈現(xiàn)在黑板上縮寫課文。這類訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、概括的邏輯思維能力，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句、連句成篇的書面表達(dá)能力。 3、仿寫課文。 仿寫是指學(xué)生根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容圍繞課文進(jìn)行多種形式的寫作訓(xùn)練，如看圖作文、日記、通知、E-mail、書信、便條、補(bǔ)全對(duì)話等。通過一系列的專項(xiàng)寫作練習(xí)，提高寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意念功能，使學(xué)生的寫作能力在自然的書面交際環(huán)境中得到提

6、高。三、開辟第二課堂，訓(xùn)練書面表達(dá)能力。 光靠課堂時(shí)間來訓(xùn)練是不夠的。書面表達(dá)的訓(xùn)練一定要有課余時(shí)間作保障。在課余，我要求學(xué)生寫日記、周記，寫的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，也貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生有東西可寫、有話可說。通過寫日記、周記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和訓(xùn)練他們的寫作能力。當(dāng)然教師要對(duì)其進(jìn)行批改，有采用師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的形式。學(xué)生通過寫、改，不僅學(xué)會(huì)了如何使用語言進(jìn)行交流，而且掌握了基本的語言知識(shí)，是語言功能和形式有機(jī)的結(jié)合起來，從而提高了書面表達(dá)的能力。 還有開設(shè)英語角，鼓勵(lì)學(xué)生辦英語墻報(bào)，將學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀作文，優(yōu)秀日記、周記展示出來，讓學(xué)生有種自豪感，學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)出來了，進(jìn)而會(huì)“一發(fā)不可收拾”。教師也可以收集一些優(yōu)秀的英語作文打印后貼出來，使學(xué)生從中獲取精華。 另外，我還要求學(xué)生在課余有一定的英語材料的閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神”是學(xué)習(xí)任何語言的共同經(jīng)驗(yàn)。首先，在班里建立小圖書室，學(xué)生自愿將自己收藏的有關(guān)英語方面的書放進(jìn)去；然后，教師向提供一些學(xué)生能夠讀懂的英文報(bào)刊雜志、英文原著、英文故事書等。有書有資料并不能保證學(xué)生就會(huì)去讀，為了檢查學(xué)生課外閱讀的情況，本人每月都會(huì)舉行各種活動(dòng)來檢驗(yàn)。如講英語故事、續(xù)寫英語故事、小品表演、編對(duì)話等，通過這些活動(dòng)既可以增長知識(shí)，又可以擴(kuò)大視野，同時(shí)還可以從中獲取大量的英文信