英語（心得）之淺談英語動詞時(shí)態(tài)教法

1、英語論文中的英語動詞時(shí)態(tài)教學(xué)談英語動詞時(shí)態(tài)教學(xué)法劉玲(貴州省習(xí)水縣東黃鎮(zhèn)貴州習(xí)水564600)在英語中，動詞的形式會發(fā)生變化，這主要取決于主語的人稱和數(shù)。取決于動作的時(shí)間；這取決于說話者的聲音和各種情緒。因此，動詞的變化是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，動詞形式的變化是動詞變化中最基本的變化。它就像一條貫穿英語學(xué)習(xí)各個(gè)方面的紅線，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語動詞時(shí)態(tài)可以從以下三個(gè)方面來解釋。動詞時(shí)態(tài)的本質(zhì)是時(shí)間決定動詞形式的變化。根據(jù)普通語法書的分類，英語動詞有十二種時(shí)態(tài)。這十二種時(shí)態(tài)是根據(jù)時(shí)間分類的，可以分為三類“現(xiàn)在”、“過去”和“將來”。每一類又分為“一般”、“漸進(jìn)”、“完全”和“完全漸進(jìn)”四類。最初接

2、觸動詞時(shí)態(tài)的學(xué)生肯定會對動詞時(shí)態(tài)的復(fù)雜變化感到不確定。在這一階段，教師必須幫助學(xué)生從本質(zhì)上把握動詞的變化規(guī)律，讓學(xué)生樹立“時(shí)間意識”，從而使他們認(rèn)識到動詞時(shí)態(tài)是動詞所具有的“時(shí)間”和“形式”。由于英語中有五種最常用的時(shí)態(tài)，即簡單現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、簡單過去時(shí)、簡單將來時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察這五種時(shí)態(tài)在不同時(shí)間的變化以及如何確定動詞形式的變化。在英語中，除了時(shí)間狀語，動詞本身的形態(tài)變化也可以表達(dá)動作發(fā)生的時(shí)間。通過整體把握動詞時(shí)態(tài)，學(xué)生可以把握其本質(zhì)，從而提高對動詞時(shí)態(tài)的理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種動詞時(shí)態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。抓住句子中的謂語動詞是時(shí)態(tài)的載體，每個(gè)時(shí)態(tài)表達(dá)都是一個(gè)句子。句子包含

3、主語、謂語、賓語、謂語、狀語等成分，每一種成分都對動詞的變化有一定的影響。在動詞時(shí)態(tài)中，時(shí)間對謂語動詞的變化起著決定性的作用，但謂語動詞的特點(diǎn)及其在句子中作為謂語的重要性也使謂語動詞成為學(xué)習(xí)“時(shí)態(tài)”的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生理解謂語動詞的關(guān)鍵是：2.1弄清be動詞和實(shí)詞動詞的區(qū)別，這是理解動詞時(shí)態(tài)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)常難以掌握的。因?yàn)橛⒄Z中的每個(gè)句子都必須有一個(gè)動詞充當(dāng)謂語，解釋主語“什么”或“做什么”。解釋主語是什么的句子通常用動詞“be”來表達(dá)，句型是“主語的賓語”。漢語中沒有“be”動詞的概念，這使得學(xué)生在掌握句子的過程中經(jīng)常出錯。所用的動詞模式因其含義而異。教師需要掌握這個(gè)難點(diǎn)，

4、并分層次講解，以便學(xué)生對這兩個(gè)動詞的句型和句子意義有一個(gè)更清晰的概念。2.2明確動詞的基本形式動詞的基本形式是動詞的原始形式、過去形式、過去分詞和現(xiàn)在分詞，它們是學(xué)習(xí)動詞時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)。動詞時(shí)態(tài)的變化主要是這些動詞基本形式的變化。從理解的角度來看，掌握四中的基本形式并不難，只要掌握兩點(diǎn)：第一，每個(gè)動詞形式的構(gòu)成；第二，每個(gè)動詞在時(shí)態(tài)中的用法。例如，在一個(gè)動詞的末尾加上形式的現(xiàn)在分詞的構(gòu)造方法；動詞的過去式和過去分詞，以及這兩個(gè)動詞的不規(guī)則動詞形式。就用法而言，動詞的原形常用于一般現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)，現(xiàn)在分詞常用于進(jìn)行時(shí)態(tài)，過去時(shí)態(tài)常用于一般過去時(shí)，過去分詞常用于完成時(shí)態(tài)。掌握這四種基本動詞形式的關(guān)鍵是

5、教師如何指導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)學(xué)生是否有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，可以通過他是否掌握了動詞的四種基本形式來充分反映。掌握動詞的基本形式不僅是學(xué)習(xí)語言知識的需要，也是培養(yǎng)語言技能的需要，甚至是運(yùn)用語言的需要。2.3澄清助動詞和謂語動詞的關(guān)系。在動詞時(shí)態(tài)中，助動詞和謂語動詞密切相關(guān)。一般現(xiàn)在時(shí)，助動詞do和do可以將謂語動詞從肯定句轉(zhuǎn)換成否定句和疑問句。在一般過去式中，助動詞do可以將表示過去行為的句子從肯定句轉(zhuǎn)換成否定句和疑問句。助動詞will和shall與動詞的原形一起，可以構(gòu)成一般將來時(shí)的肯定句、否定句和疑問句。助動詞has和has與過去分詞一起，可以構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)的肯定句、否定句和疑問句?？梢?，助動詞在動詞時(shí)態(tài)中起著非常重要的作用。它們和謂語動詞一起構(gòu)成了某些動詞時(shí)態(tài)以及這些時(shí)態(tài)的否定和疑問句型。3.掌握時(shí)間的主語和狀語。在表達(dá)“是什么”或“做什么”的動詞時(shí)態(tài)句中，除了時(shí)間可以決定謂語動詞的變化外，主語的人稱和數(shù)也可以決定動詞的變化。在現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，如果主語是復(fù)數(shù)，那么謂語動詞應(yīng)該使用其原來的形式。此外，在動詞時(shí)態(tài)中，教師必須強(qiáng)調(diào)對學(xué)生使用時(shí)間狀語。作為標(biāo)記詞，不同的時(shí)態(tài)需要使用不同的時(shí)間狀語來熟練掌握和使用時(shí)間狀語，這也是掌握和使用動詞時(shí)態(tài)的一項(xiàng)基本技能。從課堂講解的角度，探討了動詞時(shí)態(tài)的教學(xué)方法。課堂講解是英語課堂教學(xué)的重要組成部分。正如英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀所強(qiáng)調(diào)的，“基礎(chǔ)英語知識是