語文（心得）之優(yōu)化語文課堂教學效率的實踐和思考

1、語文論文之優(yōu)化語文課堂教學效率的實踐和思考 當前，我國對教育教學進行了一系列改革，強調(diào)以學生為主體的教學方式，教師要及時轉(zhuǎn)變自身在課堂中的角色，這使各個學科在教學方式上都發(fā)生了巨大變化，這其中也包括小學語文課程。語文作為一門語言性質(zhì)的學科，在小學階段教學中具有重要作用，還為學生學習其他學科奠定了文字理解的基礎(chǔ)。語文課堂教學效率的高低，不僅影響著學生的語文成績，也關(guān)系到學生語言文字綜合能力的高低。在語文教學中，教師要對課堂資源進行優(yōu)化組織，將課堂創(chuàng)建成有利于學生積極發(fā)言、表達與分享自己觀點的平臺，充分調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性，從而提高語文教學效率。一、目前語文課堂教學中存在的問題雖然許多

2、教師在教學中已經(jīng)轉(zhuǎn)變了自身角色，通過設(shè)置一些教學情景將學生引入教學活動，使他們成為課堂教學的主體，也使課堂變得十分活躍，但課堂效率卻沒有較好地提高，究其原因主要有兩方面：第一，教師對新課標的踐行存在問題，一些教師對于新課標的要求在理解上存在一定誤差。在落實學生作為教學主體的過程中，教師并沒有對學生進行有效的監(jiān)督，導致學生討論問題的效果不好，甚至有的學生將自由討論問題的時間用來聊天，這嚴重影響了課堂效率的提高。第二，一些教師仍然將學生的考試分數(shù)作為衡量學生能力的重要依據(jù)，在課堂中仍然按照傳統(tǒng)的方法進行教學，在一些不重要的地方簡單設(shè)置一些問題供學生分析和討論，沒有切實貫徹新課標的要求。二、優(yōu)化語文

3、課堂教學效率的方法1. 教師要在課前做好備課工作教學是教師科學組織學生進行的一項學習活動，具有較強的目的性及計劃性，所以需要教師在課前做好充足準備。首先，語文教師要積極研究語文教材及教學大綱的要求，明確語文教學中的重難點，并運用科學的方法向?qū)W生講授這些知識。除此之外，教師要根據(jù)課堂的需要及時收集教學材料，為教學中創(chuàng)設(shè)的情景提供豐富的資料。其次，要對學生進行深入了解，掌握學生的學習特點，了解他們的心理特點及整個班級的實際情況。最后，要擴大教學的知識面，充分利用各種教學資源增加學生的閱讀范圍，拓寬他們獲取知識的途徑，積極引導學生自主學習，從而提升學生的學習效率。例如，教師在教授課文秋天的圖畫時，需

4、將這篇課文中的生詞整理出來，一共是八個，這是本文的教學重點，需要學生會讀會寫。而難點是要求學生有感情地朗讀這篇文章，對于小學生而言，他們比較難以體會秋天所蘊含的寓意，所以，這就需要教師在課前做充足的準備，收集有關(guān)秋天風景以及人們在秋天進行各種收割活動的畫面，這可以加強學生對秋天的理解，從而更好地體驗秋天給人們帶來的豐收喜悅。2. 教師要在課堂中激發(fā)學生的學習興趣學生對許多新鮮事物都有強烈的好奇心，教師要充分利用學生的好奇之心，讓他們在課堂中能夠積極參與教學活動，促進他們主動進行學習。例如，在教學課文植物媽媽有辦法時，這是一篇充滿童趣的詩歌，教師可以通過圖片展示文中所提到的植物，如蒲公英、豌豆及

5、蒼耳等，再通過設(shè)置與此相關(guān)的謎語讓學生猜一猜，以吸引學生的注意力，提高學生對文章的興趣，此時再進入課文內(nèi)容的學習。當課文學習結(jié)束后，教師可以安排學生觀察其他一些植物是如何傳播種子的，然后與同學分享，這樣的課外作業(yè)可以幫助學生拓寬語文知識，進而將學生對語文知識的學習遷移至生活中。3. 教師要重視學生的朗讀培訓古語曰：“讀書百遍，其義自見。”所以在語文教學中，朗讀是非常重要的。在朗讀過程中，學生不僅可以加深對文章的理解，而且能幫助他們體會文章所蘊含的思想感情，這對于幫助學生感受文章的韻律美、情感美及思想美，具有重要的意義。語文課本中收錄的文章，都比較符合學生的心理，而且各類體裁都有涉及，如詩歌、寓言故事及記敘文等，因此，教師要根據(jù)不同的體裁設(shè)計不同的朗讀教學法。例如，古詩贈劉景文是一首描寫秋末景色的詩，對菊花傲寒斗霜的堅強品質(zhì)給予了高度贊揚，間接表達了詩人的敬佩之情；而另一篇山行也是描寫秋天的景色，但卻展示了另一幅秋天的情景，形象生動、色彩明麗，帶給人們美的享受。雖然這兩首詩都是描寫秋天的景色，但詩的內(nèi)容、情感卻完全不同，所以在朗讀時所采用的方式也應(yīng)不同。通過教師指導學生進行閱讀，增進學生對秋天不同情感的理解。三、結(jié)束語在語文教學中，關(guān)于提高課堂教學的效率問題，需要廣大語文教師在實際教學工作中積極探索，幫助學生學好語文學科，也為其他學科的學習打下堅