語文（心得）之找到學(xué)生最感興趣的切入點

1、語文論文之找到學(xué)生最感興趣的切入點 課堂教學(xué)中，教師拿什么打開學(xué)生的思路？課前的“導(dǎo)語”如果設(shè)計精妙，可融知識性、趣味性、思想性于一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。近年來，筆者對歷史教學(xué)中新課導(dǎo)入的方法進行了一些探索?！耙琅f入境，推舊引新”歷史學(xué)科的顯著特點是時序性。時序性就是以往人類社會按照時間順序發(fā)生的不可逆轉(zhuǎn)的事件和過程?！耙琅f入境，推舊引新”，就是通過對舊知識的復(fù)習(xí)，引入新知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生把握歷史事件之間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，幫助學(xué)生理清知識線索，形成完整的知識體系。如在“近代工業(yè)的興起”一課中，我是這樣導(dǎo)入新課的：中國近代史上，西方列強發(fā)動

2、了哪幾次侵華戰(zhàn)爭？中國近代史是西方列強的侵華史，同時也是中國人民的抗戰(zhàn)史和探索史。還記得農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)了哪幾次救國運動嗎？結(jié)果怎么樣呢？面對列強的侵略欺凌，中國更多的有識之士覺醒了，從政治、經(jīng)濟、思想文化等方面開始了一場深刻的變革，拉開了中國近代化的序幕。今天，我們共同走進“近代工業(yè)的興起”一課。這樣，就把西方列強的侵略和中國人民抗戰(zhàn)的重大事件串聯(lián)起來，使學(xué)生既鞏固了舊知識，又便于將新舊知識邏輯性地聯(lián)系起來，有利于教師循序漸進開展教學(xué)。釋題切入，開門見山有時候把課文標題作為切入點，直接點明這節(jié)課的內(nèi)容和要求，單刀直入，可以使學(xué)生少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)七年級下冊“開放與交流”一課時，我一上

3、課就開門見山地說，本節(jié)課我們交流的話題是“開放與交流”，對于“開放”與“交流”這兩個詞語同學(xué)們怎么理解？學(xué)生們迅速開始討論，有的說“開放”就是打開的意思，有的說“開放”是思想解放的意思，還有的說“開放”就是趕潮流、追時尚的意思。接下來，他們你一言我一語地說，“交流”就是互相學(xué)習(xí)，互相溝通，“交流”就是交往。我對這些回答進行了簡單點評，接著提出這樣的問題：你的思想開放嗎？你善于交流嗎？你認為開放與交流有什么好處？最后，我針對學(xué)生的回答，進行總結(jié)：每個人都需要有開放的心態(tài)，只有善于交流的人，才能不斷進步。一個國家更是這樣，更需要“開放與交流”。唐朝時期文明的輝煌就建立在全面開放與廣泛交流基礎(chǔ)之上。

4、那么，唐朝時期開放與廣泛交流的史實有哪些呢？請同學(xué)們迅速瀏覽課本，在書中找出答案吧！巧用圖片，激發(fā)求知欲歷史講述的都是過去發(fā)生的事情，年代久遠。運用圖片并精心設(shè)計導(dǎo)言，就是一種很好的教學(xué)方法。教師可以利用圖片導(dǎo)入新課，通過對圖片的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題。在“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”一課中，我對導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計，選取了我自己拍攝的兩張照片，在照片上注明了具體的拍攝時間。通過新舊兩張照片的對比，學(xué)生非常直觀地觀察到老師家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，心靈上產(chǎn)生了強烈的震撼。他們急于想知道：十一屆三中全會是怎樣的一個會議，為什么這次會議這么重要？改革開放又是怎么回事？

5、這些都為下一步新課的學(xué)習(xí)進行了很好的鋪墊。視頻再現(xiàn)，身臨其境教師可通過各種途徑搜集與本課相關(guān)的影音材料，在剛開始上課時就進行展示，把學(xué)生引入到真實的歷史環(huán)境中去，讓歷史課生動鮮活起來。如在“戊戌變法”一課的教學(xué)中，我在網(wǎng)上收集了“公車上書”的視頻資料，用來導(dǎo)入新課。甲午中日戰(zhàn)爭、馬關(guān)條約、康有為和梁啟超一幅幅真實的歷史畫面展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在解說員生動的講解中，學(xué)生仿佛置身于歷史之中。動之以情，激蕩思維明快動感的音樂，容易引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)“中華民族到了最危險的時候”一課時，我用歌曲松花江上導(dǎo)入新課：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。九一八九一八從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏”設(shè)問：歌中唱的“從那個悲慘的時候”，指的是什么時候？是什么歷史事件使東北人民“脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄了那無窮的寶藏”？歌曲中所唱流浪徘徊的慘景，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生了共鳴。歷史教學(xué)中，用歌曲進行導(dǎo)入可以動之以情，激蕩學(xué)生的思維。關(guān)注現(xiàn)實，熱點切入把時事熱點引入課堂，會迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如講授“中外交往與沖突”一課時，以“索馬里海盜”為切入點。中國海軍赴亞丁灣、索馬里海域護航，被稱為“第二次鄭和下西洋”。設(shè)問：同學(xué)們知道我國第一次到達“索馬里”海域