語文（心得）之淺談農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、論農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也被稱為“雙差生”，即學(xué)習(xí)成績差、思想品德差的學(xué)生。后進(jìn)生在課堂上、課后和課外的表現(xiàn)各不相同。在課堂上，我不注意聽課、說小話、玩小把戲，甚至表現(xiàn)得很奇怪來擾亂課堂。我提問時不舉手，回答問題時不動腦筋，不知道該問什么或跟著別人，上課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)。不做作業(yè)，吵吵鬧鬧，不慌不忙，得過且過，昨天和尚撞了鐘，生活奢侈，鋪張浪費(fèi)，考試無所謂，老師和家長又擔(dān)心，但我不擔(dān)心。在學(xué)校之外，它的特點(diǎn)是戰(zhàn)斗、霸權(quán)、傲慢和自尊。去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)并不累人。白天上課時會打哈欠和困倦。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說：老師的心應(yīng)該愛每一個他想處理的孩子。雖然這個孩子的素質(zhì)很差，但他給老師帶來了許多不

2、愉快的事情。然而，教師為學(xué)生工作，他們的工作成果主要體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)步的提高上。尤其是后進(jìn)生的提高和進(jìn)步是教師工作的重點(diǎn)。老師應(yīng)該永遠(yuǎn)尊重、理解和關(guān)心貧困學(xué)生。教師應(yīng)以一顆愛心和高度的責(zé)任感，熱情地發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，從而拓展這一點(diǎn)，激發(fā)他們對全面成功的渴望和成功動機(jī)的心理體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們充滿熱情，全力以赴地對待學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，大多數(shù)后進(jìn)生都有一個共同的特點(diǎn)，那就是缺乏自信。如何幫助他們建立自信而不損害他們的自信，并給他們展示自己的機(jī)會，這是非常重要的。對于初中生的轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：首先，理解和研究是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要前提。了解學(xué)困生就是了解他們的個性特征、興趣愛好和管理水平

3、等。從而分析其貧困的原因和貧困學(xué)生的類型，以便在今后的教育教學(xué)過程中對癥下藥。理解有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以通過日常觀察、交談、測試和其他形式來完成。談話結(jié)束后，我們應(yīng)該和藹可親，真誠相待，消除學(xué)生的拘束和緊張，讓學(xué)生感到老師真的很想幫助他。只有這樣，我們才能收到理想的效果。此外，訪問其他學(xué)科的其他學(xué)生和老師也是學(xué)習(xí)困難學(xué)生的一種方式。第二，發(fā)現(xiàn)并利用重要的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。眾所周知，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生相對來說是天生的。由于學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律差，后進(jìn)生經(jīng)常受到老師的懲罰，因?yàn)樗麄冎登?、背課文、抄作業(yè)，甚至限制他們參加一些集體活動。這導(dǎo)致學(xué)困生情緒低落、叛逆，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化非常不利。因此，教師必須注意隨時觀

4、察，捕捉后進(jìn)生思想和行為的“閃光”，幫助后進(jìn)生創(chuàng)造“立功”的條件，鼓勵他們獲得心理上的滿足和平衡。當(dāng)你冷靜地觀察他的行為，深入分析和研究后進(jìn)生的原因和心理特征時，你會發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生不是“枯木”或什么都不是，他們的差異很大，有許多“亮點(diǎn)”。這些亮點(diǎn)是貧困學(xué)生轉(zhuǎn)化的內(nèi)在原因，對我們和貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)化非常有價值。一個眼神、一個眼神、一句話、一個手勢、一個事件和一項(xiàng)活動都是我們捕捉到它們“亮點(diǎn)”的信號。教師必須全心全意地愛學(xué)生。只有這樣，他們才能找到最好的好處。例如，我的一個學(xué)生通常在文化和考試中失敗，尤其是在語文和數(shù)學(xué)方面，甚至只得到十幾分。他感到非常自卑。當(dāng)他很擅長繪畫和唱歌的時候，我在去年我們學(xué)校舉辦

5、的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)上給了她這個名額。結(jié)果，她在她的才藝表演中獲得了同年級第一名，并取得了好成績。當(dāng)她回到班上時學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)得到肯定后，他們感到寬慰，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望，愿意在教學(xué)中“發(fā)光”。當(dāng)然，他們的思想仍然不穩(wěn)定，信心不足。他們必須遵循“先易后難，循序漸進(jìn)”的原則，盡最大努力讓貧困學(xué)生跳起來摘桃子。他們應(yīng)該關(guān)注貧困學(xué)生對自己的充分信任，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，做到事半功倍。第三，愛是轉(zhuǎn)化貧困學(xué)生的力量和源泉。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。貧困學(xué)生經(jīng)常聽到批評。他們?nèi)狈λ说淖鹬睾透改讣袄蠋煹膼?。因此，在師范教育和教學(xué)中應(yīng)該給予他們更多的愛。教師不僅要在思想上關(guān)心差生，還要在其他方面給予差生更多的愛。如尊重

6、人格、關(guān)愛生命、寬嚴(yán)相濟(jì)、課堂提問多等。因此，這是一種和諧的師生關(guān)系。讓貧困學(xué)生在老師的愛中有前進(jìn)的動力。愛情應(yīng)該付諸實(shí)踐，并轉(zhuǎn)化為具體的東西。教師應(yīng)該深入課堂，深入學(xué)生生活，參與他們的活動(如下棋，跳繩，踢毽子等)。)與他們進(jìn)行坦誠的交談。他們可以更經(jīng)常地談?wù)摗⒔佑|和交流，從而加深理解和信任。也便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思潮，及時教育，因勢利導(dǎo)，防患于未然，因材施教，因人而異。課堂努力為更多的學(xué)生提供回答問題的機(jī)會和條件，啟發(fā)和引導(dǎo)他們回答問題，增強(qiáng)自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，表揚(yáng)和鼓勵他們及時繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，關(guān)心和幫助他們生活中一絲不茍的關(guān)懷，如脫去衣服上的灰塵，扣上一顆紐扣等小動作都能在學(xué)生心中激起

7、愛的浪潮。簡而言之，在平時，教師應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自己的知識和修養(yǎng)，熱情而又細(xì)心地去關(guān)心，愛總是被教師所關(guān)心和愛護(hù)，這樣學(xué)生就能感覺到教師總是在關(guān)心自己。第四，實(shí)施成功教育是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本措施。心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生的心理挫折是有限度的。失敗只能意味著后進(jìn)生更多地了解自己的無能，從而失去取得進(jìn)步的信心。思想導(dǎo)致更大的壓力，失敗導(dǎo)致更大的失敗，形成惡性循環(huán)，“失敗成為失敗之母”。只有通過創(chuàng)造機(jī)會和條件，后進(jìn)生才能獲得成功并產(chǎn)生快樂，為了更大的幸福，他們將努力追求更大的成功，也就是說，成功成為成功之母。去年，我們班有一個叫南澤的男孩。他在賈市小學(xué)五年級的時候成績不好。在他被轉(zhuǎn)到我們學(xué)校并在我的602班注冊后

8、，他覺得學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)是一樣的，他對學(xué)習(xí)失去了信心。這個班精力不足，作業(yè)也沒有完成。一個月后，在了解了他的情況后，我首先在思想上給他一個積極的指導(dǎo)，指出他的智力非常好，只要他努力，他就會趕上來。聽了我的話后，他很受鼓舞，說他將來應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，并有這個基礎(chǔ)。因此，我有意識地要求他在課堂上回答簡單的問題，并不斷地給他表演，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。為了取得更大的進(jìn)步，我根據(jù)他最近的發(fā)展水平不斷提出一些合理的、更高的目標(biāo)。就這樣，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在去年的期末考試中，我中文得了85分，數(shù)學(xué)得了89分。五、及時家訪是徹底改造后進(jìn)生的必要保證后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與家庭教育密切相關(guān)。教育家長的目的不是抱怨，而是報告成績，交流信息，并提出希望讓他們配合學(xué)校工作。后進(jìn)生的家庭教育往往超出法律的范圍。一些人渴望照顧他們的孩子，給他們的孩子施加太多的壓力。有些人過于放縱，紀(jì)律松懈。有些父母忙于工作，或者只是玩得開心為了做好后進(jìn)生的工作，首先必須做好家庭工作。班主任應(yīng)隨時向家長報告后進(jìn)生的進(jìn)展情況，提醒家長多關(guān)注孩子，多鼓勵孩子，多引導(dǎo)孩子，少責(zé)備孩子，調(diào)整他們的期望。理解他們的父母不僅是孩子的父母，也是孩子的知心朋友。他們應(yīng)該更多地激發(fā)他們的意識，培養(yǎng)他們的自控能力，幫助他們掌握自己的學(xué)習(xí)方法和時間表，樹立學(xué)習(xí)信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近年來，由