語文（心得）之探索農(nóng)村小學作文教學新教法

1、語文論文之探索農(nóng)村小學作文教學新教法 對于農(nóng)村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過自己十多年的教學經(jīng)驗，本人認為，小學作文教學課應注重以下幾點：一、課前重視積累，如同練好內(nèi)功。作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，注重平時積累，為寫好的作文打下基礎(chǔ)。我教育學生從以下幾條渠道去做：1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累我們發(fā)現(xiàn)，很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、

2、有話可說。比如：在教完頤和園這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2、加強課外閱讀來積累引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。教育學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，象背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。另一方面，教會學生從社會中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學會評價、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學生走出教室，多了解社會，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識與社會實踐相結(jié)合。開闊學生眼界。這樣，使學生不但會學習、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學素養(yǎng)。當然，這非一 日之功，必須堅持經(jīng)常，只有這樣，學生的閱讀能力才會提高。3、

3、通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。二、課中出“新”字，情感共鳴。1、結(jié)合課文內(nèi)容，進行想像。課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖，讓學生練習改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如凡卡一 文，當凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？爺爺在鄉(xiāng)下會怎樣想念凡卡？小凡

4、卡后來的命運又會如何？讓學生去想象，續(xù)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對課文內(nèi)容的理解，又激活了學生想象的火花。2、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導。教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道十里長街送總理是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，

5、生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。3、因勢利導，整合學生有些課文表面已結(jié)尾了，但深思卻蘊意深長，此時教師恰當?shù)匾騽堇麑?。如教學坐井觀天一 文的續(xù)寫。先讓學生們自己說：“青蛙跳出井后會怎樣呢？”再讓同組互議。有的同學經(jīng)過整理形成了這樣的思路：青蛙跳上井看到景物再次與小鳥對話。教師就引導：怎樣跳景物的特點對話的內(nèi)容。讓同學再次圍繞重點詞“怎樣特點內(nèi)容”來展開自己的聯(lián)想，進行續(xù)寫。

6、通過續(xù)寫，既讓學生們的思維得到發(fā)展，又培養(yǎng)了同學們知錯就改的好習慣。在教學中選取一 些相關(guān)的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白。例如：畫下幾種不同的小動物，讓學生按照自己的思維說出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動物之間會發(fā)生什么樣的故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的童趣，他們的想象力會更活躍。或者隨便寫下幾個詞語，讓學生編上一 段故事，用上這幾個詞語。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。三、課后“讀、寫、悟”三者相結(jié)合1、加強朗讀背誦訓練語言的積累，需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，通過讀、背使學生把課本的語言

7、轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。2、勤做讀書筆記寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的寫作能力。要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段并反復吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。3、觀察生活，啟迪悟性。農(nóng)村大自然中的一 草一 木、社會生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考。教師利用這種優(yōu)勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一 寫家中養(yǎng)的雞，教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可