語文（心得）之簡(jiǎn)筆畫——倍受兒童歡迎的教學(xué)手段

1、語文論文的簡(jiǎn)單筆畫是受孩子歡迎的教育手段小學(xué)生認(rèn)識(shí)理牧師從表象到具體到抽象，學(xué)習(xí)主要依賴形象思考和形象記憶。 簡(jiǎn)單的筆畫盡可能少用筆畫線，形成簡(jiǎn)潔生動(dòng)、易懂的形象，并將其與教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，是適應(yīng)孩子的心理特征和審美情趣，受孩子歡迎的教育手段。 因此，合理運(yùn)用簡(jiǎn)畫在語文目標(biāo)教育中有著不可低估的作用。 一、簡(jiǎn)單的筆畫引起學(xué)生興趣的物理學(xué)家楊振寧教授說“成功的真正秘訣是興趣”。 激發(fā)學(xué)生興趣的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、積極性和創(chuàng)造性。 引起興趣有很多方法，不怎么用力的簡(jiǎn)單擊是最現(xiàn)實(shí)和有效的手段。 1 .對(duì)引進(jìn)新課感興趣。 像上課八角樓上一課一樣，在導(dǎo)入課題的時(shí)候，在黑板上畫畫，被同學(xué)們吸引了。 q

2、:這是什么燈？對(duì)預(yù)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生容易回答，對(duì)不懂的學(xué)生也不介意，反而容易集中精力。 老師的板書問題后，成為了疑問。 現(xiàn)在，每個(gè)家庭都使用先進(jìn)的熒光燈、各種各樣美麗的吊燈。 毛主席為什么要用這盞明亮的燈呢？他在利用清燈做什么？這樣，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的狀況中，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的理解埋下了伏筆。 2 .對(duì)認(rèn)定目標(biāo)感到興奮。 在目標(biāo)教育中，采用簡(jiǎn)單的筆劃來認(rèn)定目標(biāo)，符合低、中學(xué)學(xué)生的特征，充分發(fā)揮目標(biāo)的引導(dǎo)作用，引起學(xué)生的疏忽注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。 要下雨了如果認(rèn)定了第一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以根據(jù)本課的內(nèi)容在黑板上畫烏云畫。 粘貼(或?qū)?目標(biāo)的內(nèi)容，生動(dòng)活潑。 像撥蘿卜那樣階段性地認(rèn)定

3、目標(biāo)的情況下，即使畫木板蘿卜的葉圖，寫目標(biāo)的內(nèi)容(粘貼)也很生動(dòng)。 3、在指導(dǎo)達(dá)成的課程中，學(xué)生的意圖注意不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，但長(zhǎng)期的意圖注意卻很累，尤其是面臨著語言的理解、反復(fù)的教育活動(dòng)。 因此，教育學(xué)強(qiáng)調(diào)，40分鐘內(nèi)根據(jù)情況在上課前、上課中、上課后交替轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，不再有注意。 在教富饒的西沙群島課中，如果理解了“五光十色，非常美麗”這個(gè)詞的話，僅僅用語言來表達(dá)的話，很難理解其形象。 海水的顏色怎么樣？學(xué)生們一邊說著老師，一邊用各種顏色的粉筆畫在黑板上，顯示海水的顏色是如何一個(gè)一個(gè)地交錯(cuò)起來的，總結(jié)出的效果的是“五光十色，非常美”。 直覺上，讓學(xué)生用自己的話解釋一下，探討一下海水為什么有這

4、么多顏色。學(xué)生興高采烈，迫不及待地看書。 二、在教學(xué)符合標(biāo)準(zhǔn)的情況下，幫助學(xué)生理解課本的脈絡(luò)，為了讓學(xué)生能從整體上快速理解課本的內(nèi)容和重點(diǎn)，先讀完課本后提問：1)課本寫了什么動(dòng)物？ (學(xué)生一邊回答老師一邊把各動(dòng)物的圖像做成板)2)學(xué)生拿著問題讀課文(a，他們分別演什么節(jié)目？ 觀眾反映了什么？ b，重點(diǎn)放在哪個(gè)項(xiàng)目上？)接著是板書字和“跑道”。 這樣，直接顯示文本的主要內(nèi)容、重點(diǎn)，從整體回到部分，再回到整體。 看了這幅板畫，學(xué)生好像看到了很棒的馬戲團(tuán)，旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，動(dòng)物們的絕技表演給學(xué)生們留下了深刻的影響，形象直觀地把學(xué)生帶入了狀況，自然地深刻理解了文本的上下文。 三、在輔導(dǎo)學(xué)的成就中，加強(qiáng)教育形

5、象性，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的兒童對(duì)視覺藝術(shù)形象很敏感，教師把重點(diǎn)畫得簡(jiǎn)潔，寫板書更有效，簡(jiǎn)潔的形象化抽象的道理，使學(xué)生容易理解。 精彩的馬戲是寓言故事，寓言最后留下懸疑的白鶴哪個(gè)能找到埋在地上的大魚？ 正確回答這個(gè)問題并陳述理由是這篇文章的教育重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何突破呢？ 用簡(jiǎn)單的筆畫解決了。 問：1)三只白鶴埋魚后，你還記得用什么方法埋魚的地方？ (板的下圖右側(cè)部分)。 2 )結(jié)合填補(bǔ)問題，板畫(上圖左部分) a，()太陽從東升起。 ()太陽在我們的頭頂上。 傍晚，太陽從()上落下來了。 b、風(fēng)伯伯一吹，天空()飄得很遠(yuǎn)。 c，那棵樹被種在()里，每天和小河在一起。 四、在符合標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)中，豐富想

6、象力，豐富學(xué)生深入鞏固課本的內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象力，有“看著那個(gè)人，聽著那個(gè)聲音，面對(duì)那個(gè)境界”的感覺，有助于理解加強(qiáng)教材和創(chuàng)作。 在符合標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)上，我經(jīng)常給學(xué)生畫畫的機(jī)會(huì)，改變訓(xùn)練形式，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還豐富了學(xué)生的想象力。 三只白鶴第一自然段(重點(diǎn)段)教完后，為了調(diào)查他們當(dāng)?shù)卣Z言的內(nèi)容和書寫方法是否能理解，請(qǐng)法語學(xué)生根據(jù)內(nèi)容在練習(xí)本上畫出山村早上的美麗景色。 學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在文章中說霧、小河水、籬笆、喇叭、鳥外，畫樹、家、道路等，很逼真，有孩子的愛好。 這樣，從文字到畫，從抽象到具體，讓學(xué)生充分理解這個(gè)內(nèi)容，深入掌握文章的寫法，為后一部分的摹寫做了鋪墊。 像聽課一樣，課后問題1要求學(xué)生說出列寧通過的地區(qū)的名