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文檔簡介
1、景德鎮(zhèn)市第十一小學:徐小帆,小學低段語文的朗讀,小學語文大綱要求:各個年級都要重視朗讀,中高段要重視默讀。要讓學生充分地讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。,一、朗讀的重要性:,朗讀與誦讀、朗誦的區(qū)別,朗讀是第一層次,是朗讀教學的根基。 誦讀是第二層次,是朗讀教學情感順暢的表達。 朗誦是第三層次,是朗讀教學情感傳神的表達。,一去二三里 一去|二|三里| , 煙村四|五|家 。 亭臺六|七座| , 八九|十枝花 。,吟誦古文:,漢語考試,等咱中國強大了,全叫老外考中文四六級。文言文太簡單,全用毛筆答題,這是便宜他們。著急了,一人一把小刀,一個龜殼,刻甲骨文。 閱讀理解全是政府工作報
2、告,到了考聽力的時候,全用周杰倫的歌,雙截棍聽兩遍,菊花臺只能聽一遍。告訴他們這是中國人正常的語速。口試呢,要求他們唱京劇。綜合實踐活動就考包粽子。論文題目就是論三個代表。,(一)、朗讀有助于培養(yǎng)學生的閱讀能力; (二)、朗讀有助于學生記憶知識,積累素材,培養(yǎng)語感; (三)、朗讀有助于提高學生的語言表達能力; (四)、朗讀有助于學生發(fā)展智力,獲得思想熏陶; (五)、朗讀有助于普通話的推廣; (六)、朗讀是一種高雅的享受;,二、朗讀的作用:,(一)、范讀 (二)、個別朗讀 (三)、分組朗讀 (四)、齊讀 (五)、自由朗讀 (六)、分角色朗讀 (七)、表情朗讀,三、朗讀訓練的形式:,四、小學生朗讀
3、存在的常見弊病:,(一)、朗讀時多字漏字 (二)、一字一頓,速度過慢 (三)、速度過快,無法品味 (四)、朗讀時唱讀,(一)、口頭語言的發(fā)展 (二)、書面語言的發(fā)展 (三)、兒童閱讀的心理過程,五、了解低段兒童語言的發(fā)展:,(一)、注意讀書的姿勢; (二)、重視初讀,指導學生清晰、響亮、準確地朗讀課文; (三)、注重范讀及領讀課文,融入情感,做好學生的引路人; (四)、創(chuàng)設情境,抓重點詞句,以讀促悟; (五)、指導朗讀技巧,多形式的訓練朗讀能力; (六)、注重對學生評價語言的豐富性;,六、小學低段語文朗讀的訓練指導:,你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎
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