語文（心得）之讓德育之花綻放語文課堂

1、語文論文之讓德育之花綻放語文課堂 德育，歷來都是學(xué)校教育的永恒主題。中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知中明確指出：在各項(xiàng)工作中要十分重視教育工作，在教育中要十分重視德育工作。作為基礎(chǔ)教育事業(yè)重要組成部分的特殊教育，由于教育對(duì)象接受信息的不全面性導(dǎo)致認(rèn)識(shí)的膚淺片面、道德與法律觀念的滯后以及行為準(zhǔn)則的冒失與偏激，甚至有些殘疾人為此觸犯了法律。這些特殊性的社會(huì)表現(xiàn)意味著強(qiáng)化德育教育的緊迫性與重要性，為此每一名特殊教育者都要充分認(rèn)識(shí)與重視語文教學(xué)中的德育功能，從提高德育教學(xué)的實(shí)效出發(fā)，促使學(xué)生健康地接受知識(shí)與形成能力、積極地參與活動(dòng)過程并體驗(yàn)成功，使情感態(tài)度與價(jià)值觀得以協(xié)調(diào)發(fā)展，讓語文教學(xué)顯現(xiàn)

2、出“文道合一”的本色。教學(xué)中我做到：一、胸懷德育，明確德育教學(xué)的目標(biāo)。德育內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)容逐漸豐富。結(jié)合殘疾學(xué)生的實(shí)際應(yīng)主要進(jìn)行以社會(huì)公德、職業(yè)道德、具體美德為基本內(nèi)容的道德素質(zhì)教育；以自尊、自愛、自律、自強(qiáng)為主要內(nèi)容的個(gè)性心理素質(zhì)教育；以及從品質(zhì)結(jié)構(gòu)方面著眼的行為規(guī)范與心理因素等方面的要求。還有國家規(guī)定的小學(xué)德育內(nèi)容：熱愛祖國教育；熱愛中國共產(chǎn)黨教育；熱愛人民教育；熱愛集體教育；熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗教育；努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)教育；文明禮貌，遵守紀(jì)律教育；民主與法制觀念啟蒙教育；良好意志、品格教育；辯證唯物主義啟蒙教育等。二、投之以情，精心挖掘課本中的德育素材。在現(xiàn)行的課程設(shè)置中每個(gè)學(xué)科類

3、都蘊(yùn)含著豐富的德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)。就現(xiàn)行語文教材中所選取的課文而言，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，這些文章不僅能使學(xué)生獲得基本的語文知識(shí)，還可以使學(xué)生受到多種文化因素的熏陶和影響。如描繪祖國的大好河山，頌揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)精神與純潔美德，展現(xiàn)祖國的燦爛文化，揭露舊社會(huì)的腐朽與黑暗，謳歌歷代仁人志士在改造社會(huì)、征服自然的斗爭中所表現(xiàn)出來的英勇不屈、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和崇高的愛國主義思想，因此，在材料生動(dòng)具體的語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于挖掘教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原則，有目的、自覺地以教材中感人的事跡、高尚的思想情操、鮮明的觀點(diǎn)道理去感染學(xué)生、教育

4、學(xué)生，在學(xué)生心中播撒做社會(huì)有用之才的美好種子，從而促使他們身心的愉悅發(fā)展。三、建構(gòu)載體，優(yōu)化德育教學(xué)行為?！暗掠笔且粋€(gè)永恒的主題，但要做到“潤生無痕”，則需要充分利用教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，以突出德育教育的實(shí)效。1.利用精妙的導(dǎo)語進(jìn)行德育滲透。精心設(shè)計(jì)生動(dòng)、巧妙的導(dǎo)語，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使其受到感染和教育。例如教學(xué)雨中一文可借助多媒體視聽手段模仿出雨中這一獨(dú)特的生活場景，然后提出如下的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)說一說雨中的行人場景？（2）如果在這樣的環(huán)境中突然發(fā)生了一起意外，你將如何面對(duì)呢？通過開放性的問題答案有力地滲透了“助人為樂”的社會(huì)主義新風(fēng)尚教育，從而激發(fā)了他們思想中最純潔向善的一面。同時(shí)又將故事置身于廣闊的社會(huì)生活背景中，顯得真實(shí)而又貼切。2.在介紹背景中進(jìn)行德育滲透。學(xué)習(xí)某些課文，需要了解時(shí)代背景，包括作品反映的時(shí)代背景和作者寫作的時(shí)代背景。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)、方法來理解課文，從而滲透思想教育。例如教學(xué)伏爾加河上的纖夫這一課時(shí)，由于作品的年代及地域等方面的綜合因素影響，導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解作品的主題思想。因此在教學(xué)中教師可利用生動(dòng)的語言、音樂低沉的曲調(diào)來介紹作品寫作的時(shí)