語文教學滲透法制教育教案(《草原》)

1、滲透法制教育草原第二課時教案設計 高小英教學目標：知識與技能1、學習課文第2、3段。使學生初步了解草原的人更美。2、體會課文重點句子的含義。3、有感情地背誦課文第2自然段。4、滲透中華人民共和國憲法和中華人民共和國民族區(qū)域自治法關于民族平等、民族團結(jié)等方面的內(nèi)容。過程與方法：朗讀、找重點詞句、合作與探究、引導理解，大膽啟迪心智。情感、態(tài)度與價值觀：1、初步感受草原人民熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國、團結(jié)民族的精神。重、難點與關鍵：1、學習課文第23段。認識到祖國的草原不僅景色美而且人更美。2、激發(fā)學生自覺維護民族團結(jié)、民族平等的思想感情。教學準備：草原風光和蒙古

2、族風情的圖片、課件。教學過程：一、導入同學們想去春游嗎？游覽過草原嗎？很遺憾老師跟同學們一樣，也未曾去過。但是，有位著名的作家老舍先生曾經(jīng)為我們介紹過：草原不僅景色美而且人更美。那么，現(xiàn)在就讓老師和同學們請老舍先生繼續(xù)作導游，繼續(xù)一起走進令人陶醉、令人向往的大草原，走進蒙古胞（出示圖片）去學習、感悟草原人更美（強調(diào)：鳥美在羽毛，人美在心靈）。二、學習第2、3自然段，深讀悟情，感受“蒙古人的心靈美”過渡,師生活動：一次爸媽不在家，阿姨自遠方來，你是如何接待他的呢？（老師扮演阿姨，請一位同學上臺扮演小主人，孩子你爸媽呢？我可以進來？）這位小主人對客人怎么樣？（熱情好客）那么，請同學們打開書頁，學習

3、第2自然段，去了解美麗的蒙古人又是如何接待賓客的呢？（一）自由朗讀第2自然段，思考:如果用一個詞來概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情迎接）1、同桌討論：你從哪里感受到這一特點呢？2、代表匯報，讀出句子。3、出示句子引導理解：“忽然遠處的襟飄帶舞飛過來?！薄敖箫h帶舞”什么意思？其中 “襟飄帶舞” 、“ 遠處的 ” 、 “飛”等幾個詞表達了蒙古人民怎樣的特點和心情呢?（誰來告訴大家）解說：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝騎著馬，從十里外飛奔前來迎接客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來了。他們的熱情多么令人感動！4、請大家?guī)е穷w熱情滾燙的心齊讀這個句子。真棒，大家

4、讀出了草原人民那股熱情勁！哦，那一條彩虹向我們飛過來了。我們馬上就和蒙古同胞相見了，那么又將是怎樣的情景呢？請看下文。（二）齊讀第3自然段，你讀懂了什么？思考：這個自然段可用哪個詞來概括？（出示圖片：激情相見）1、請學生即興表演主客相見時的情景。師采訪：你會說蒙古語言嗎？你能聽得懂他們的語言嗎？你能猜出他們說些什么呢？2、出示句子：是??！大家語言不懂，“心可是一樣”四人小組討論：這里的“心”是什么樣的心？3、生匯報（出示）：這里的“心”是各民族平等，民族團結(jié)，和諧發(fā)展、共同繁榮的心。是?。　案髅褡迤降?，民族團結(jié)，共同繁榮”這是我們最神圣的中華人民共和國憲法第四規(guī)定的了，那么我們還有什么理由來制

5、造不同的心呢？敢制造不同的心嗎？4、再看中華人民共和國民族區(qū)域自治法附加規(guī)定中,第二條也指出：禁止破壞民族團結(jié)和制造民族分裂的行為。5、通過學習這幾條法律知識，再結(jié)合課文，同學們明白了什么? (維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)是公民的職責和義務。) 三、啟迪心智：1、可同學們知道嗎？在當今社會中，就當蒙漢人民熱情相擁、熱情握手時，當我們衷心祝愿祖國56個民族大團結(jié)時，有個別反動分子舞起了“藏獨”“疆獨”的旗幟，煽動民眾，挑起事端，擾亂和平安定的社會秩序，他們于心何忍，居心何在！可是他們的行徑得逞嗎？2、同學們，你打算怎樣維護民族團結(jié)呢？（班級里：團結(jié)同學，別扯皮打架。家里：團結(jié)鄰舍，社會上：）3、聽了同學們精辟的回答，此時老師和同學們的心也是一樣：更激動、興奮了。請同學們再次帶著這顆激動、興奮的心。男女對讀這一自然段。四、作業(yè)播放“盛情款待”視頻（激發(fā)學生對下文自主預習的欲望）想知道他們在干什么嗎？請同學課后預習下文，且聽下回分解。五、總結(jié)：升華情感，倡導民族團結(jié)，和諧發(fā)展。(全體起立，請同學們有感情的跟著老師讀): 親愛的老舍先生,感謝您今天的辛苦導游!親愛的蒙古同胞,感謝你們的熱情迎接!親愛的蒙古同胞,感謝你們的激情相見!親愛的蒙古同胞,感謝你們?yōu)槲覀儙砣绱嗣?、如此和諧的體驗。朋友們，我們是祖國的未來和希望，我們需要和諧美好