聲音的產(chǎn)生與傳播PPT課件成功版

1、聲音的產(chǎn)生與傳播,第二章 第一節(jié),教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。 2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。 3、通過教師、學(xué)生雙邊活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活的物理道理。,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、聲音的傳播需要介質(zhì)。 難點(diǎn) 設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),奇妙的聲音現(xiàn)象,視頻欣賞：海嘯奇跡,幾種物體的聲音,爆炸聲 掌聲 鴿子聲 孩子哭聲,在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音,聲是怎樣產(chǎn)生的？,用小錘輕敲音叉，有什么現(xiàn)象？再用手握住音叉，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？,？,結(jié)論： 聲音是

2、由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。,學(xué)生實(shí)驗(yàn)(研究課題：聲音是如何產(chǎn)生的） 根據(jù)你現(xiàn)有的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幾人為一組，合作探究，討論交流。,小鼓，鼓錘，紙粒,將紙粒撒在鼓面上，敲響小鼓，紙粒在鼓面跳動(dòng)。,聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,綜合以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你知道什么,一切發(fā)聲體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。,一、聲音的產(chǎn)生,1、一切正在發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。,2、發(fā)聲的物體叫聲源。,板書：,振動(dòng),振動(dòng),振動(dòng)可以發(fā)聲.如果將發(fā)聲的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來.,唱片上記錄聲音的溝槽

3、,你知道嗎,1.聲音是由于物體_產(chǎn)生的.,振動(dòng),2.正在發(fā)聲的物體叫做_.,聲源,3._體、_體_體都能發(fā)聲。,固 液 氣,小露鋒芒,二、聲音的傳播,人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬蹄聲，學(xué)生在教室里能聽見老師的講課聲。 其中的原因是什么？,聲音又是怎樣傳播的呢？,聲音以波的形式傳播，我們把它叫做聲波.,水波, 聲波 類比法,1、學(xué)生在教室里能聽見老師的講課聲通常聲音是通過 傳播到人耳的,2、 能傳播聲音,3、人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬蹄聲,能傳播聲音,空氣(氣體）,水（液體）,3、土地（固體）,二、聲音的傳播：,聲音能靠一切固體、液體、氣體等物質(zhì)作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常

4、簡(jiǎn)稱為介質(zhì)。,思考題 ： 如果沒有介質(zhì)，例如在真空中聲音 能否傳播？,板書：,聲音是靠介質(zhì)傳播的。,聲音不能在真空中傳播.,現(xiàn)象:,玻璃罩中的手機(jī)的聲音隨著空氣逐漸抽出,手機(jī)的聲音越來越小.,推理:,因?yàn)檎婵諞]有傳播聲音的介質(zhì).,分析:,月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談,二、聲音的傳播：,聲音能靠一切固體、液體、氣體等物質(zhì)作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡(jiǎn)稱為介質(zhì)。,板書：,聲音是靠介質(zhì)傳播的。,真空不能傳播聲音。,1.聲音可以在_體、_體_體中傳播.,固 液 氣,2.聲音的傳播需要物質(zhì)，科學(xué)上把這樣的物質(zhì)叫做_。 聲音_(能、不能)在真空中傳播。,介質(zhì),不能,你會(huì)的！,幾種物

5、質(zhì)的聲速（m/s),思考題：聲音在固體、液體、氣體中傳 播的速度是否一樣快呢？,1、 。 2、 。,聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同,聲速還與溫度有關(guān),聲音在固體中 的傳播速度最快，其次是在液體，在氣體中傳播的速度最慢。,通過上表你獲得的信息是：,聲音在（15oC）空氣中傳播的速度為340m/s。,熟記：,三、回聲,對(duì)著高山喊話、在大禮堂中大聲講話等都會(huì)出現(xiàn)回聲現(xiàn)象。 為什么有時(shí)能聽見回聲，有時(shí)又聽不見呢？ 聽到回聲的條件是什么？ 離障礙物至少要多遠(yuǎn)？,回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上,人耳才能把回聲和原聲分開。,聽到回聲的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上，離障礙物的距離至少要17m。

6、,回聲作用：,1、為什么在屋里講話比在操場(chǎng)上講話聽起來響亮？,思考：,因?yàn)槲堇镎系K物近，講話的回聲與原聲混在一起，使聲音響亮。,回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測(cè)量距離（回聲定位),聲吶（回聲定位原理）,思考題 ： 利用回聲可以測(cè)海底的深度，判斷海中物體的存在，請(qǐng)想一想利用回聲測(cè)海底的深度需要先知道什么？然后怎樣計(jì)算？,答：聲音在海水中的傳播速度v，從發(fā)出聲音到接收回聲所用的時(shí)間t。海水深度S的計(jì)算公式為S=vt/2,課后作業(yè)：一艘輪船用聲吶裝置對(duì)海底垂直發(fā)出聲音，8s收到回聲，已知聲音在海水的傳播速度是1500m/s，求此時(shí)海底的深度。,1、如圖，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，會(huì)發(fā)現(xiàn)小球多次被

7、彈開，這個(gè)現(xiàn)象表明 _ 。如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑虮砻嫔先プ?，你?huì)觀察到_(一樣、不一樣）的現(xiàn)象。,2、如圖，兩個(gè)完全相同的音叉相隔不遠(yuǎn)相對(duì)放置，當(dāng)敲響右邊音叉后，左邊的音叉也會(huì)發(fā)聲。如把此裝置拿到月球表面上去做，你會(huì)觀察到_(一樣、不一樣)的現(xiàn)象。,發(fā)聲的物體在振動(dòng),一樣,不一樣,看 看 誰(shuí) 最 棒,3下列關(guān)于聲音的說法中，正確的是 ( ) A只有固體和液體的振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音，氣體的振動(dòng)不能產(chǎn)生聲音 B聲音傳播不需要媒介物，真空也能傳聲 C聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度 D當(dāng)溫度不變時(shí)，不同的聲音在空氣中的傳播速度是相同的,D,4一只電鈴放置在玻璃罩內(nèi), 接通電路, 電鈴發(fā)出聲音,

8、 當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩中的空氣抽掉時(shí), 將發(fā)生 （ ） A、電鈴的振動(dòng)停止了 B、只見電鈴振動(dòng), 但聽不到聲音 C、電鈴的聲音比原來更加響亮 D、不見電鈴振動(dòng), 但能聽到聲音,B,5北宋時(shí)代的沈括，在他的著作夢(mèng)溪筆談中記載：士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。下列描述較確切的是（ ） A、固體、液體和氣體都可以傳播聲音，且通過箭筒聽到的聲音較響 B、聲音在固體中比在液體中傳播的快，且通過箭筒聽到的聲音較響 C、聲音在液體中比在氣體中傳播的快，且通過箭筒聽到的聲音較響 D、聲音在固體中比在氣體中傳播的快，且通過箭筒聽到的聲音較響,D,6.老師在教室內(nèi)上課時(shí)，聽不到回聲的原因是 ( )。 A、教室窗戶開著，沒有回聲 B、教室長(zhǎng)度不足，回聲與原聲混在一起 C、教室長(zhǎng)度不足，不產(chǎn)生回聲 D、教室各堵墻的回聲相互抵消了,B,7.人在岸邊走動(dòng)時(shí)，會(huì)驚動(dòng)水下游著的魚，這個(gè)過程中魚聽到的聲音主要是靠什么物質(zhì)傳播的。 ( ) A、大地和空氣 B、水和空氣 C、大地和水 D、大地、水和空氣,C,課外實(shí)踐：自制土電話,小結(jié)： 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、聲音的產(chǎn)生 1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。 2、發(fā)聲的物體叫聲源。 二、聲音的傳播 聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體