語文（心得）之淺談低年級閱讀教學(xué)

1、語文論文之淺談低年級閱讀教學(xué) 低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)可以歸結(jié)為：識好字、讀好文、積累語言。一、遵循識字規(guī)律，扎實(shí)識字教學(xué)。教材在識字編排上體現(xiàn)了“多識少寫、識寫分開”的原則，多識的目的是為了引導(dǎo)孩子提早實(shí)現(xiàn)漢字閱讀，使課外閱讀這一條“腿”及早發(fā)揮作用，支撐起完整的語文教學(xué)。所以會認(rèn)字的要求是，在語境中認(rèn)識，大致了解意思，能幫助閱讀即可；而會寫字才是“四會”的要求，即能夠讀其音、辨其形、解其義，并逐步達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用。準(zhǔn)確地把握會認(rèn)字教學(xué)的尺度，體現(xiàn)以下教學(xué)原則：1、分散識記、語境中識結(jié)合圖片，形象地認(rèn)識，讀長句和比較難讀的句子時又集中解決了一部分生字的認(rèn)讀；在朗讀課文時，又適時呈現(xiàn)；在與詞句、上下文

2、的縱向關(guān)聯(lián)中識字。2、整體識記、加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)讀詞語時，加拼音讀、去拼音讀、打亂順序搶讀；讀句子時，把生字所在的詞用彩色凸顯，指導(dǎo)朗讀課文時，又把部分詞語再呈現(xiàn)，讓學(xué)生和生字多次見面，直到牢牢的記住它。在第二課時安排鞏固識字的環(huán)節(jié)，如更換語境組成一組詞串、兒歌、淺顯易懂的短文等等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；還要加強(qiáng)課外閱讀，這是鞏固識字最好的方法大量識字以實(shí)現(xiàn)漢字閱讀，課外閱讀又會進(jìn)一步鞏固識字成果，相輔相成。3、交流方法、引導(dǎo)規(guī)律識字教學(xué)識記字形是難點(diǎn)，字形的記憶應(yīng)該因漢字的構(gòu)字特點(diǎn)而異，進(jìn)行字理識字的方法滲透，不應(yīng)字字力量均等，方法一律。一些構(gòu)詞率較高的常見字可以引導(dǎo)在詞串、文段中識記；有一定構(gòu)字規(guī)律的

3、字，如運(yùn)用象形、會意、形聲、指示等字理的，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記規(guī)律，是形聲字，可從形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)方面給以引導(dǎo)，讓學(xué)生從字理上掌握規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力。二、落實(shí)以讀代講，凸顯朗讀指導(dǎo)。閱讀教學(xué)“以讀為本”已成共識。朱熹曾說過“凡讀書要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)，是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘，古人云，讀書千遍，其義自見。謂讀得熟到不能說自曉其義也。”低年級的選文貼近兒童生活世界和經(jīng)驗世界，淺顯易懂，富有情趣，一般來說，讀順讀熟、讀出感情了，課文就自然理解領(lǐng)悟了，所以，低年級的閱讀課要上成朗讀指導(dǎo)課。要做到：1、讀有目的，讀有層次對于低

4、年級學(xué)生，讓他們在朗讀時建立與詞句的一一對應(yīng)是非常重要的訓(xùn)練。一定要給足時間，讓孩子反復(fù)練讀，直到能夠文通字順地讀下來，再進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。讀的層次要非常清晰，體現(xiàn)了“正確流利有感情”這樣一個訓(xùn)練過程。使學(xué)生讀有目的、練有方向，使初讀要求讀正確真正落到實(shí)處。為了指導(dǎo)學(xué)生讀流利，教師充分考慮學(xué)生的差異，關(guān)注到了“生字集中的句子、含有多音字的句子、比較長的難讀的句子”等，從文中摘出指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，為流利地朗讀全文做好了準(zhǔn)備。2、讀有指導(dǎo)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，時刻保持讀書的熱情，讀出美，讀出情趣。要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，時刻保持讀書的熱情，讀出美，讀出情趣。利用插圖，創(chuàng)設(shè)情境。

5、補(bǔ)充資料，豐富認(rèn)知。角色體驗，身臨其境。變換形式，讀趣盎然。3、讀有重點(diǎn) 采用重點(diǎn)指導(dǎo)與放手習(xí)練相結(jié)合。教師在教學(xué)時，處理好導(dǎo)與練的關(guān)系，體現(xiàn)讀的開放性和自主性。 詞語教學(xué)不容忽視。低年級閱讀教學(xué)，詞句訓(xùn)練是教學(xué)重點(diǎn)之一。在讀文的過程中，滲透詞句的訓(xùn)練。理解詞語最常用的方法是，借助圖畫、動作、實(shí)物，形象直觀的理解，或者聯(lián)系生活實(shí)際、上下文、借助經(jīng)驗理解。引導(dǎo)學(xué)生先了解詞語的本意，再結(jié)合朗讀體會詞語在語境中的意思和作用，結(jié)合實(shí)際去活學(xué)活用。三、把握寫字規(guī)律，做好寫字指導(dǎo)。第一學(xué)段寫字教學(xué)的重點(diǎn)是打好筆畫、筆順的基礎(chǔ)，把字寫規(guī)范、寫美觀，提高寫字的質(zhì)量。需要從字的間架結(jié)構(gòu)及占格方面多作指導(dǎo)。一般應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，每節(jié)課都要動筆。指導(dǎo)時要抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，把不容易寫好的筆畫、容易寫錯的字作為重點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字的主筆，觀察筆畫之間的穿插挪讓、占格占位，在學(xué)生自己觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)，可以用彩色粉筆標(biāo)出學(xué)生容易忽略的地方。2、加強(qiáng)自省自查。自己寫過的字要先自己對照，找出問題，練習(xí)改正，實(shí)踐證明，這樣更能提高寫字質(zhì)量。3、注意寫字的評價，同桌的互評、板演時的集體評改都能起到好的作用，要以表揚(yáng)鼓勵為主，增強(qiáng)寫字的自信心。引導(dǎo)學(xué)生不僅寫