建筑工程施工專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告

1、建筑工程施工專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告一、項目建設(shè)概況2012年6月教育部、人社部、財政部將我校列為二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項建設(shè)學(xué)校。建筑工程系的建筑工程施工專業(yè)是我校五個重點建設(shè)專業(yè)之一。示范建設(shè)近二年來，學(xué)校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動和根據(jù)國家中長期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和教育部 人力資源社會保障部 財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見教職成20109號精神。深入開展以“一二三”人才培養(yǎng)模式改革為核心的教育教學(xué)改革，深化校企合作，強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案的開發(fā)與實施建設(shè)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)為重點，不斷推進(jìn)課程體系、教學(xué)

2、內(nèi)容和教學(xué)模式改革；扎實開展師資隊伍建設(shè)，加大力度培養(yǎng)“專業(yè)帶頭人”、“雙師型骨干教師”、聘用企業(yè)兼職教師，堅持抓好校本教材的建設(shè)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)名師等構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊；下大力進(jìn)行校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)理實一體實訓(xùn)室、模擬施工現(xiàn)場實訓(xùn)室、施工現(xiàn)場教學(xué)等專項項目建設(shè)，并取得一定成效，依托建筑業(yè)，服務(wù)建筑業(yè)；深受專業(yè)同行的尊敬。輻射帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成資源共享、特色鮮明、優(yōu)勢凸顯的專業(yè)群。二、專業(yè)建設(shè)基本思路以三部委（教職成20109號）提出的遵循“依法治校、改革活校、科研興校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路，圍繞立德樹人、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平的為宗旨，在教學(xué)

3、改革中充分體現(xiàn)對學(xué)生社會能力、方法能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮由行業(yè)、企業(yè)、業(yè)內(nèi)教育專家、專業(yè)教師等專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，緊密圍繞技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位工作內(nèi)容，深入開展專業(yè)能力開發(fā)和培養(yǎng)模式研究，在校企共建的基礎(chǔ)上形成“一二三”人才培養(yǎng)模式。建立一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)精湛的雙師型教師團(tuán)隊，積極推進(jìn)課程體系改革，研發(fā)精品課程和校本教材。校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)相結(jié)合，依托本地建筑行業(yè)，加大校企合作和訂單培養(yǎng)力度，構(gòu)建多元化評價體系，建成一個教學(xué)條件優(yōu)良，有可持續(xù)發(fā)展能力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)效益顯著的建筑工程施工專業(yè)。專業(yè)建設(shè)基本思路定位建筑施工專業(yè)的工作崗位，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)就業(yè)

4、崗位的職業(yè)能力要求進(jìn)行崗位能力體系分析按崗位職業(yè)能力要求確定專業(yè)課程體系按專業(yè)基礎(chǔ)能力要求確定專業(yè)基礎(chǔ)課程按崗位職業(yè)核心能力確定專業(yè)核心課程“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊伍建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)編寫相配套的校本教材及教學(xué)資源建設(shè)建立配套的管理制度和考核制度進(jìn)行社會調(diào)查、行業(yè)調(diào)查和學(xué)生調(diào)查建立校企合作的專業(yè)建設(shè)委員會與定州市龍苑建筑工程有限公司等合作進(jìn)行校企聯(lián)合完成專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)要求帶動專業(yè)群的建設(shè)區(qū)域的社會服務(wù)和示范作用三、項目建設(shè)任務(wù)完成情況根據(jù)教育部（教職成201號）文件精神，專業(yè)建設(shè)以人才培養(yǎng)模式改革為核心，重點進(jìn)行了課程體系和課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等。具體完成情況如下：（一）

5、與定州市龍苑建筑工程有限公司合作，正式成立合作單位定州市龍苑建筑工程有限公司作為定州市建筑行業(yè)的二級企業(yè)，具有技術(shù)力量雄厚、一線技能型人才需求量大與我校有深厚的合作基礎(chǔ)等特點。同時還與其它幾家如定州市恒泰建筑工程有限公司、河北佳航工程項目管理有限公司、河北定通房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、定州市開元建筑工程有限公司等公司合作。我校建筑工程系（以建筑工程施工專業(yè)為主）與這五家公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，于2012年8月正式簽署校企聯(lián)合協(xié)議。學(xué)校和企業(yè)雙方利用各自特有的資源優(yōu)勢，校企深度融合，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制。（二）人才培養(yǎng)模式建設(shè)項目完成情況邀請企業(yè)、行業(yè)專家、有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和我校教育經(jīng)驗豐富的教師參與組建專業(yè)建設(shè)指

6、導(dǎo)委員會，成立了人才培養(yǎng)方案調(diào)研小組，開展建筑行業(yè)的發(fā)展和人才需求狀況調(diào)研，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建并完善了“一二三”建筑專業(yè)人才培養(yǎng)特色，概括為“一個目標(biāo)、兩條途徑、三個轉(zhuǎn)變”?！耙粋€目標(biāo)”就是實現(xiàn)“零距離上崗”的教育目標(biāo)，“兩條途徑”即：一是實施理實一體化教學(xué)，二是工學(xué)結(jié)合，校企共育人才，“三個轉(zhuǎn)變”即：變“工程設(shè)計型”為“工程施工型”，變“粗坯型”為“成品型”，變“知識型”為“崗位知識能力型”。突出對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。按施工企業(yè)人才崗位復(fù)合化的要求，我們對主要崗位群的各崗位所需操作技能進(jìn)行訓(xùn)練，在完成基本操作技能的基礎(chǔ)之后，達(dá)到10

7、0%保證就業(yè)前提下，訓(xùn)練主要崗位的崗位技能，完成其中一項崗位技能為完成學(xué)業(yè)，可以零距離就業(yè)，對仍有能力繼續(xù)學(xué)習(xí)幾項崗位能力的學(xué)生，可以進(jìn)行提升訓(xùn)練，采用多項技能訓(xùn)練單項崗位能力訓(xùn)練直接頂崗的三個階段崗位能力培養(yǎng)的方式，使學(xué)生的能力從多項操作能力、單項崗位能力向綜合崗位能力遞進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟ㄖ┕て髽I(yè)的需求。（三）課程體系建設(shè)項目完成情況圍繞“建筑工程施工崗位核心能力的技術(shù)技能型”的人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位要求和職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，形成建筑工程技術(shù)專業(yè)“基本能力、崗位能力、提升能力及拓展能力”的能力體系。按崗位核心能力的要求確定所開設(shè)的專業(yè)核心課程，按項目進(jìn)展和工作任務(wù)

8、完成所需能力與技能，構(gòu)建并完善基于工作過程、以施工崗位職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系，按“理論教學(xué)以必需、夠用為度，突出崗位核心能力訓(xùn)練”，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。課程體系建設(shè)項目完成情況表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)完成情況完成情況人才培養(yǎng)方案制定2012年-2014年2014年完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定5門22門超額完成校本教材開發(fā)5本7多本完成精品課件1門1門完成評價體系建立多元評價體系建立了多元評價體系并實施完成校外實訓(xùn)基地3個11個超額完成校內(nèi)理實一體教室4個6個完成資源庫的建設(shè)試題庫教學(xué)資料庫建成試題庫教學(xué)資料庫完成（四）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，搭建雙師建設(shè)平臺，以職業(yè)道德和教師基

9、本素養(yǎng)的提高為前提，以雙師教師的專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以企業(yè)實踐、進(jìn)修培訓(xùn)、資格確認(rèn)等為培養(yǎng)方式，建設(shè)一支專業(yè)水平高、實踐經(jīng)驗豐富、執(zhí)教能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)升級的需要，實現(xiàn)雙師素質(zhì)動態(tài)發(fā)展。目前，該團(tuán)隊有校內(nèi)專兼職教師52人，聘請企業(yè)兼職教師6人；現(xiàn)專任教師中有高級教師6名。企業(yè)兼職教師均達(dá)到行業(yè)中級職稱及以上。教師隊伍建設(shè)完成情況表如下表所示：表2 ：教師隊伍建設(shè)完成情況表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)完成情況完成比例專任教師數(shù)46人46人完成專業(yè)帶頭人人數(shù)2人2人完成骨干教師人數(shù)5人5人完成雙師型教師人數(shù)10人10人完成兼職教師人數(shù)6人6人完成（五）教學(xué)實訓(xùn)基

10、地建設(shè)項目完成情況建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地于2008年開始建設(shè)，投入大量資金進(jìn)行校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，盡量模仿真實的工作環(huán)境，創(chuàng)造職業(yè)氛圍。已完成了鋼筋實訓(xùn)車間、水暖實訓(xùn)車間、鋼模板及腳手架搭拆實訓(xùn)車間、測量實訓(xùn)器材室、建筑CAD實訓(xùn)室、預(yù)算及清單電算化實訓(xùn)室等6個校內(nèi)實訓(xùn)室。2012年又籌建了建材實訓(xùn)室、施工綜合實訓(xùn)車間。我校是河北省建設(shè)廳認(rèn)定的建筑行業(yè)培訓(xùn)鑒定定點機(jī)構(gòu)，近幾年還建立了鋼筋工、木工（模板工）、架子工、水暖工、建筑電工、抹灰工、砌筑工、混凝土工、防水工、保溫工、油漆工、試驗工、裝修鑲貼工、裝修木工、裝修裱糊工等的實訓(xùn)及考試場地。校內(nèi)實訓(xùn)基地集教學(xué)、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)為一體，提供

11、學(xué)生感受真實工作情境，提高學(xué)生的職業(yè)能力。校外，依托定州市龍苑建筑工程有限公司等二十幾家較穩(wěn)固的新老校外實訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作校外實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)校外實訓(xùn)基地職業(yè)環(huán)境的改善和技術(shù)含量的提高，保證學(xué)生頂崗實習(xí)的有效實施。教學(xué)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)情況如下表所示：教學(xué)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)完成情況表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)完成情況完成比例校內(nèi)實訓(xùn)基地數(shù)01超額完成校外實訓(xùn)基地數(shù)211超額完成可開出的技能實訓(xùn)項目數(shù)650超額完成校外實訓(xùn)基地接收學(xué)生頂崗實習(xí)人數(shù)100380超額完成（六）技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)建設(shè)項目完成情況以專業(yè)建設(shè)為平臺，組織教師參加企業(yè)科研項目，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)；面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)；

12、面向全市開展行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，增加培訓(xùn)能力，為企業(yè)提供形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)，為定州市建筑業(yè)服務(wù)。技術(shù)研發(fā)推廣和社會服務(wù)建設(shè)情況下表所示。近二年技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)建設(shè)完成情況表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)完成情況完成比例為企業(yè)員工開展建筑測量培訓(xùn)15002400人.天超額完成為企業(yè)員工開展建筑預(yù)算培訓(xùn)10002400人.天超額完成為企業(yè)員工開展建筑資料培訓(xùn)40002400人.天超額完成為企業(yè)員工開展建筑施工培訓(xùn)50002400人.天超額完成為企業(yè)員工開展工程管理培訓(xùn)2400人.天超額完成為企業(yè)員工開展建筑制圖培訓(xùn)2400人.天超額完成技術(shù)研發(fā)與推廣02超額完成技術(shù)服務(wù)06超額完成（七）專業(yè)群建設(shè)完成情況

13、通過建筑工程施工專業(yè)建設(shè)，在教學(xué)設(shè)施、師資等方面輻射帶動了建筑設(shè)備安裝、建筑裝飾、工程造價等三個專業(yè)的建設(shè)，形成資源共享、特色鮮明、優(yōu)勢凸顯的專業(yè)群。專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)成果如下表所示：表5：建筑工程施工專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)成果一覽表校級以上教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項目項目名稱負(fù)責(zé)人原有基礎(chǔ)目前情況增量區(qū)級教育改革試點項目青年教師進(jìn)企業(yè)鍛煉實習(xí)建設(shè)改革試點張隆隆011自治區(qū)財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建筑工程工種實訓(xùn)基地王芳022國家級綜合教改項目建筑工程施工專業(yè)課程數(shù)字教學(xué)改革試驗項目張隆隆011校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊項目建筑工程施工專業(yè)預(yù)算教學(xué)團(tuán)隊韓福祥011自治區(qū)中等職業(yè)院校重點建設(shè)專業(yè)自治區(qū)中等職業(yè)院校重點專

14、業(yè)建設(shè)評選張隆隆011四、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革主要成效（一）與定州市龍苑建筑工程有限公司、定州市恒泰建筑工程有限公司等合作，正式成立合作單位定州市龍苑建筑工程有限公司是一家具備房屋建筑工程施工、市政公用工程施工、建筑裝修裝飾工程施工資質(zhì)的綜合性企業(yè)，具有技術(shù)力量雄厚、一線技能型人才需求量大與我校有深厚的合作基礎(chǔ)等特點。我校還與其它二十幾家建筑企業(yè)合作。于2012年8月正式簽署校企聯(lián)合協(xié)議。學(xué)校和企業(yè)雙方利用各自特有的資源優(yōu)勢，校企深度融合，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制。（二）構(gòu)建“一二三”人才培養(yǎng)模式建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，長期以來為加快社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活、促進(jìn)社會穩(wěn)定做出了巨大的貢

15、獻(xiàn)。至2010年，河北省建筑業(yè)企業(yè)2289家，從業(yè)人員128.6萬人，總產(chǎn)值3231.5億元，簽訂合同額5360.5億元，在外省完成產(chǎn)值977.9億元，分別比上年增長28%、30.1%和41.6%，為全省建筑業(yè)后續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，建筑業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，定州市現(xiàn)有建筑從業(yè)人員18.6萬人，隨著建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，這一數(shù)據(jù)將繼續(xù)攀升，建筑用工緊張現(xiàn)象將持續(xù)存在。經(jīng)過對建筑行業(yè)的發(fā)展和人才需求狀況進(jìn)行調(diào)研，大量的建筑企業(yè)和項目帶來巨大的人才需求，據(jù)河北省統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，我省建筑行業(yè)從業(yè)人員施工員、預(yù)算員、資料員等缺口巨大，主體工種（砌筑工、鋼筋工、架子工等）持證上崗率低下，特別是從事建設(shè)工程

16、一線施工技術(shù)與管理人才嚴(yán)重缺乏，按每個企業(yè)10個項目部、每個項目部每年需引進(jìn)1名中職生計，畢業(yè)生缺口達(dá)1萬7千人。 根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計分析，認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的理論知識的百分比見圖2。（三）中職建筑施工專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析通過對建筑領(lǐng)域相關(guān)單位的調(diào)查和走訪，我們對建筑領(lǐng)域人才需求進(jìn)行了深入的分析，并征求企業(yè)經(jīng)理建議，整合出建筑工程施工專業(yè)中等職業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在以下幾個方面：建筑工程施工專業(yè)崗位（群）分析圖生產(chǎn)操作崗位基層技術(shù)管理崗位模板工架子工鋼筋工砌筑共安全員材料員資料員監(jiān)理員施工員造價員質(zhì)檢員 建筑工程施工專業(yè)崗位（群）分析圖 綜合操作技能崗位能力訓(xùn)練單項管理崗位能力訓(xùn)練提

17、升項目管理崗位能力訓(xùn)練三個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方式，來達(dá)到學(xué)生人盡其能的培養(yǎng)目標(biāo)，盡可能地向社會輸送實用型人才，以適應(yīng)我市建筑施工企業(yè)對人才的需求。1.成立了人才培養(yǎng)方案調(diào)研小組，并開展人才需求調(diào)查工作；2.做好專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的論證，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，最終構(gòu)建了 “一二三”人才培養(yǎng)模式。，并從2014級春季招收的建筑工程施工專業(yè)開始正式實施。3. “一二三”人才培養(yǎng)模式實施把握好以下幾點：學(xué)校、企業(yè)兩個環(huán)境育人，校企共同參與實施教育教學(xué)，學(xué)校處于主導(dǎo)地位，密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，突出教育質(zhì)量中心地位，校企雙方在教育教學(xué)中注重交流，不斷融合，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育，使學(xué)生在動手能力、處事能力、社會

18、適應(yīng)能力及綜合素質(zhì)等方面都有很大的提高，使學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)都能夠順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)而受益，真正實現(xiàn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。（四）課程體系與課程建設(shè)突出職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。針對行業(yè)特點，基于工作過程對課程體系進(jìn)行優(yōu)化。按照認(rèn)知和職業(yè)技能形成規(guī)律，細(xì)化教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)要求，實現(xiàn)“一二三”人才培養(yǎng)模式。1、課程體系構(gòu)建程序課程體系構(gòu)建程序按照“一主線、二論證、三階段、四循環(huán)”進(jìn)行開發(fā)方式。一主線：是指以工作過程為主線二論證：是指在課程體系開發(fā)過程中要經(jīng)過兩次論證，即現(xiàn)場專家論證和現(xiàn)場教育教改專家論證；三階段：崗位任務(wù)分析階段，課程設(shè)置階段與課程結(jié)構(gòu)形成階段；四循環(huán)：包括兩次論證、一次評審和

19、一次反饋優(yōu)化。2、課程體系開發(fā)以校企合作為依托,充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會企業(yè)技術(shù)人員的作用，遵循“一導(dǎo)向，二主線，三驅(qū)動, 四切入，五保障”開發(fā)課程體系的思路, 構(gòu)建新的課程體系。一是以行業(yè)企業(yè)崗位任務(wù)職責(zé)為導(dǎo)向，通過對崗位任務(wù)職責(zé)的整合提煉，確定專業(yè)方向課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修（拓展）課、公共基礎(chǔ)課四種課程。二是以行業(yè)企業(yè)崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主線貫穿于四種課程中。根據(jù)能力遞進(jìn)的原則，從單一能力的培養(yǎng)向高度綜合化的職業(yè)能力過渡，促進(jìn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，達(dá)到企業(yè)和相應(yīng)級別職業(yè)證書的要求，行成以職業(yè)綜合能力為主線的課程。三是以理實一體為驅(qū)動，強(qiáng)化知識傳授與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合推動“教學(xué)做”的統(tǒng)

20、一，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革，形成以理實一體的課程內(nèi)容和教學(xué)。四是以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為切入點，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的教學(xué)環(huán)境生產(chǎn)，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)情景的融合，教學(xué)與生產(chǎn)項目的融合，教學(xué)與生產(chǎn)任務(wù)的融合，教學(xué)與工作過程的融合。改革教學(xué)方法，實施項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五是以德育教育為保障，堅持德育為先，育人為重，把社會主義核心價值體系，融入教育教學(xué)全過程，把企業(yè)文化融入到學(xué)校文化當(dāng)中，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀和職業(yè)道德，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才提供保障。3、課程結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建課程體系中包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)

21、（技能）方向選修(拓展)課。公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課，課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。專業(yè)技能課程應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用專業(yè)核心課程加專業(yè)（技能）方向課程和選修(拓展)課的課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法。實訓(xùn)實習(xí)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。實訓(xùn)實習(xí)

22、包含校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)等多種實訓(xùn)實習(xí)形式。課程結(jié)構(gòu)圖（五）教材建設(shè)方面1、朱葉和陳秋強(qiáng)老師參與了全國建筑施工課程數(shù)字化共享、共建課程組，該項目已通過國家驗收認(rèn)證。2、多名專業(yè)教師主編參編國家級教材：建筑材料、建筑材料習(xí)題集主編朱葉，參編侯紅偉、李志欣、趙軍成、田改儒、楊建格、劉麗娜；建筑測量、建筑測量習(xí)題集主編田改儒，參編支立宅、李志欣、趙軍成、朱葉等。已在中國社會勞動保障出版社出版全國發(fā)行。3、崔玉輝、張宛老師編的建筑工程測量由南開大學(xué)出版社出版。4、編寫了建筑施工技術(shù)、建筑工程計量與計價、建筑工程技術(shù)文件管理等崗位教材，建筑制圖與識圖、建筑構(gòu)造、建筑材料、建筑工程測量等專業(yè)基礎(chǔ)課

23、的樣本教材，編寫了數(shù)學(xué)、語文、德育教育、體育、計算機(jī)基礎(chǔ)知識公共基礎(chǔ)課的教材編寫。共12門課的樣本教材。（六）、教學(xué)方法和手段1、理論教學(xué)方面：在現(xiàn)有的理論教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用多媒體課件形象生動、知識量密集的特點，將大量工程錄像、工程實景圖片資料、動漫演示適時地插入到課堂教學(xué)中，提供直觀易的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地緩解了教學(xué)學(xué)時少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、校內(nèi)實踐教學(xué)方面：利用校內(nèi)的實訓(xùn)基地，尤其是最后一個學(xué)期的綜合實訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對施工圖的綜合識讀能力，施工測量放線能力、建筑工程技術(shù)崗位操作能力、工程技術(shù)施工組織管理能力、工程技術(shù)質(zhì)量檢驗與評定能力、工程施工

24、安全管理能力等，從而達(dá)到基本能力和崗位核心能力的培養(yǎng)要求。3、模型庫建設(shè)建筑專業(yè)是以研究建筑的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、施工、造價等等為主的，這就要求我們必須熟悉建筑的每個組成部分。建筑的組成往往很復(fù)雜，實際的教學(xué)中有各種原因，學(xué)生又無法真正接觸和想象建筑每個組成部分的情況。為了提高學(xué)生對建筑的認(rèn)識，以及動手能力，我校建立教學(xué)建筑模型庫，讓學(xué)生身臨其境，通過直觀的模型、實時操作，直觀、形象、生動地教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合啟發(fā)式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。（七）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)1.專業(yè)專任教師人員構(gòu)成專任教師一覽表定州市職教中心專任專業(yè)教師花名冊(2013)序號姓名性別年齡專業(yè)學(xué)歷職

25、稱技能等級專業(yè)帶頭人骨干教師雙師型教師下企業(yè)實踐情況所任學(xué)科1侯紅偉女44建筑本科中學(xué)高級施工員施工2田改儒女44建筑本科中學(xué)高級預(yù)算員構(gòu)造3由英乾男48建筑本科中學(xué)高級預(yù)算員構(gòu)造4劉光輝男41建筑本科中學(xué)高級預(yù)算員制圖5張京輝男48工民建本科中學(xué)高級預(yù)算員構(gòu)造6劉立紅女36建筑本科中學(xué)高級高級測量放線工制圖7支立宅男44建筑本科中學(xué)高級測量放線工施工8鄭玉蘭女45建筑本科中學(xué)高級識圖員測量9朱葉女43建筑本科中學(xué)高級預(yù)算員資料，組管10劉志華男38工民建本科中學(xué)高級預(yù)算員測量11李京波男31土木工程研究生中學(xué)高級預(yù)算員施工12唐占永男38工民建研究生中學(xué)高級預(yù)算員施工13王丹女30土木工程研

26、究生中學(xué)二級預(yù)算員構(gòu)造14張旺男36土木工程研究生中學(xué)高級預(yù)算員制圖15劉力永男34土木工程研究生中學(xué)高級預(yù)算員測量16張玉紅男43城市道路本科中學(xué)一級高級放線工CAD 17高立芹女39建筑本科中學(xué)一級高級放線工制圖18趙紅赤女39建筑本科中學(xué)一級高級放線工構(gòu)造19付錦女41建筑本科中學(xué)一級高級放線工制圖20高會增男44工民建本科中學(xué)一級高級放線工房衛(wèi)21黃小勇男45建筑工程本科中學(xué)一級高級放線工制圖22黃永平男49建筑工程本科中學(xué)一級高級放線工測量23唐占龍男40建筑工程本科中學(xué)一級施工員測量24唐占強(qiáng)男39工民建本科中學(xué)一級施工員構(gòu)造25趙軍成男48工民建本科中學(xué)一級施工員構(gòu)造26張曉娜女

27、28建筑本科中學(xué)二級施工員構(gòu)造27陳秋強(qiáng)男29建筑本科中學(xué)二級中級測量工CAD證書測量28成紅芝女28建筑本科中學(xué)二級中級測量工CAD證書施工29王麗花女28建筑本科中學(xué)二級中級測量工CAD證書預(yù)算30王琴女29建筑本科中學(xué)二級中級測量工CAD證書預(yù)算31鄭成男25建筑本科中學(xué)二級中級測量工CAD證書法規(guī)32張彩玲女27建筑本科中學(xué)二級中級測量工CAD證書制圖33代勁男26建筑本科中學(xué)二級中級測量工CAD證書測量34劉芳女26建筑本科中學(xué)二級助理工程師力學(xué)35甘付貴女27建筑本科中學(xué)二級助理工程師制圖36付曉麗女27建筑研究生中學(xué)二級助理工程師房衛(wèi)37張兵霞女27建筑本科中學(xué)二級助理工程師構(gòu)造

28、38常志達(dá)男27建筑本科中學(xué)二級助理工程師藍(lán)圖39何西然女27建筑本科中學(xué)二級助理工程師法規(guī)40郭強(qiáng)男34工民建本科中學(xué)二級工程師施工41唐紅樂男38工民建本科中學(xué)二級助理工程師施工42黃少勇男30工民建本科中學(xué)二級助理工程師施工43唐帥男36工民建本科中學(xué)二級工程師建材，預(yù)算44張杰男28工民建本科中學(xué)二級助理工程師力學(xué)45張志平女27工民建本科中學(xué)二級助理工程師施工46王津女27工民建本科中學(xué)二級助理工程師施工建筑工程施工專業(yè)校內(nèi)專任教師現(xiàn)有46名成員，結(jié)構(gòu)如下：（1）職稱結(jié)構(gòu)：高級教師14名（占總教師的30.43%），中級教師10名（占總教師的21.74%），其余為助講及以下職稱結(jié)構(gòu)合理

29、。（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷以上6人（占總教師的13.04%），大學(xué)本科40人（占總教師的86.96%）學(xué)歷結(jié)構(gòu)達(dá)到建設(shè)要求。（3）年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下22人（占總教師的47.83%），3545歲16人（占總教師的34.78%），45歲以上8人（占總教師17.39%）。年齡結(jié)構(gòu)合理。2.專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)為提高教學(xué)水平、課程開發(fā)建設(shè)能力和實踐能力，專業(yè)帶頭人及骨干教師積極參與國內(nèi)知名高校的進(jìn)修、培訓(xùn)以及國內(nèi)建筑類學(xué)術(shù)研討。本專業(yè)師資隊伍已取得：（1）我專業(yè)近幾年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名。 （2）參加出國培訓(xùn)的人員為2人，參加國家級骨干教師培訓(xùn)的人數(shù)為5人，外出參加大賽贊助企業(yè)培訓(xùn)人員7人。（

30、3）參加注冊建造師考試人員18人并取得建造師資格證（4）擔(dān)任社會服務(wù)課題研究（田局有的話你填上）3.雙師素質(zhì)培養(yǎng)：（1）選派教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，接觸生產(chǎn)實際，及時熟悉和掌握建筑工程的新材料、新技術(shù)、新工藝等，不斷學(xué)習(xí)和更新知識并在教學(xué)中能及時補(bǔ)充，提高教學(xué)的針對性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。（2）選派專業(yè)教師到相關(guān)高校進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高自身專業(yè)技能。（3）鼓勵教師積極參加學(xué)術(shù)研討、參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)或技術(shù)研發(fā)，提高教師研究、分析和解決問題的能力。（4）鼓勵教師參加建筑行業(yè)注冊資格考試，現(xiàn)專任教師中，國家注冊執(zhí)業(yè)資格證書獲取率達(dá)到54.5以上，講師以上“雙

31、師”素質(zhì)教師比例達(dá)到100以上；（5）以技能大賽為載體，帶動雙師隊伍建設(shè)。職業(yè)技能大賽使教師成為參賽的主體和考評對象，要求教師不但“言傳”還要“親做”：學(xué)生選手的層層選拔和專業(yè)集訓(xùn)，使教師成為教練員和陪練員，教師要從原來完成書本上的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)向研讀職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與工作過程、通曉競賽規(guī)程，并對學(xué)生手把手地教。4.兼職教師隊伍建設(shè)：聘請行業(yè)企業(yè)的專家、工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，改善專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)。先后聘任16位企業(yè)技術(shù)骨干直接給學(xué)生進(jìn)行建筑工程施工管理、建筑工程安全管理、建筑工程資料整理等專業(yè)核心課程的講授、進(jìn)行專業(yè)核心課程實訓(xùn)指導(dǎo)和頂崗實訓(xùn)指導(dǎo)。對于企業(yè)的兼職教師，通過教學(xué)研討和教學(xué)觀

32、摩等，幫助其提高教育教學(xué)理論水平，并參照其職稱與工程實踐資歷，把兼職教師分為兼課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師，實行分類管理，承擔(dān)課程開發(fā)、兼職授課和指導(dǎo)實訓(xùn)等不同教學(xué)任務(wù)。學(xué)校實行彈性靈活的教學(xué)時間安排制度，在晚上和雙休日安排課程，為兼職教師來校授課和指導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn)提供便利。在兼職教師的聘任上，探索一些有效的措施。如聘任企業(yè)技術(shù)骨干作為學(xué)生師傅，進(jìn)行“師徒式”的指導(dǎo)。（八）學(xué)生素質(zhì)為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程中加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)貫穿三年教育中，其實踐教學(xué)時數(shù)占總時數(shù)的50%以上，旨在通過該實踐教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠有機(jī)會參與教師的課題或工程實踐工作。其結(jié)果是學(xué)生專業(yè)基本技能

33、掌握扎實，實踐訓(xùn)練成績合格率均在98以上。學(xué)生亦積極參加職業(yè)技能證書考核，取證率在98%以上。學(xué)生參加的其他競賽活動如制圖比賽、測量技能比賽、算量比賽等，亦取得了良好成績，反映出學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能、動手能力和實踐能力。近年來，建筑工程系參加了河北省技能大賽工程測量、工程算量項目、建筑CAD的比賽，取得成績顯著。參加省級比賽成績一覽表技能大賽獲獎情況一覽表（教師/學(xué)生）序號姓名性別年齡大賽級別大賽項目大賽時間獲獎等級備注（團(tuán)體/個人）1陳秋強(qiáng)男30省級工程測量2011.4二等獎個人2王飛男19省級工程測量2011.4二等獎團(tuán)體一等獎3陳怡男17省級工程測量2011.4二等獎團(tuán)體一等獎4王通男

34、18省級工程測量2011.4二等獎團(tuán)體一等獎5王晨晨男17省級工程測量2011.4二等獎團(tuán)體一等獎6賽克男18省級工程測量2011.4二等獎團(tuán)體一等獎7趙成龍男17省級工程測量2011.4二等獎團(tuán)體一等獎8陳秋強(qiáng)男30省級工程測量2012.4二等獎個人9方光明男19省級工程測量2012.5二等獎團(tuán)體二等獎10吳少恒男19省級工程測量2012.5二等獎團(tuán)體二等獎11杜勇男19省級工程測量2012.5二等獎團(tuán)體二等獎12孫帥男18省級工程測量2012.5三等獎團(tuán)體二等獎13張偉男18省級工程測量2012.5三等獎團(tuán)體二等獎14馬濤男19省級工程測量2012.5三等獎團(tuán)體二等獎15陳秋強(qiáng)男30省級工

35、程測量2014.4二等獎個人16閆永麗男18省級工程測量2014.4二等獎團(tuán)體二等獎17陳凱雄男18省級工程測量2014.4二等獎團(tuán)體二等獎18杜超男18省級工程測量2014.4二等獎團(tuán)體二等獎19趙子康男20省級工程測量2014.4三等獎團(tuán)體二等獎20王云飛男19省級工程測量2014.4三等獎團(tuán)體二等獎21郎漢雄男18省級工程測量2014.4三等獎團(tuán)體二等獎22王麗花女30省級工程算量2014.4.2二等獎個人23李夢云女18省級工程算量2014.4.2二等獎團(tuán)體三等獎24李靜女19省級工程算量2014.4.2三等獎團(tuán)體三等獎25代穎女18省級工程算量2014.4.2優(yōu)秀獎團(tuán)體三等獎26樊廣

36、松男19省級工程算量2014.4.2三等獎團(tuán)體三等獎27吳月明男20省級工程算量2014.4.2優(yōu)秀獎團(tuán)體三等獎28萬賀園男21省級工程算量2014.4.2優(yōu)秀獎團(tuán)體三等獎29高磊男20省級建筑CAD2012.5二等獎團(tuán)體三等獎30申亮男18省級建筑CAD2012.5二等獎團(tuán)體三等獎31鞏葉娟女18省級建筑CAD2012.5三等獎團(tuán)體三等獎32李爍陽男19省級建筑CAD2012.5團(tuán)體三等獎33田改儒女45省級建筑CAD2012.5二等獎個人34高帥男20省級建筑CAD2014.4三等獎團(tuán)體三等獎35白云露男19省級建筑CAD2014.4三等獎團(tuán)體三等獎36李少澤男省級建筑CAD2014.4三

37、等獎團(tuán)體三等獎37賈紫輝男省級建筑CAD2014.4三等獎團(tuán)體三等獎38田改儒女47省級建筑CAD2014.4三等獎個人六、示范和輻射作用1、品牌效應(yīng)，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)我校自1986年成立建筑施工專業(yè)，建筑工程系的前身是我校建筑專業(yè)，建筑專業(yè)是我校的骨干和精品專業(yè)，也是河北省的特色專業(yè)，具有國家建設(shè)部認(rèn)定的國家二級、河北省一級崗位培訓(xùn)證書頒發(fā)的資質(zhì)； 也是國家建設(shè)部首批認(rèn)定的“雙元制”試點單位。歷經(jīng)近30多年的建設(shè)已形成前所未有的規(guī)模，尤其是實訓(xùn)基地地建設(shè)已成為我省同類學(xué)校同專業(yè)的佼佼者。經(jīng)過近二年的示范建設(shè)，建筑工程施工專業(yè)建設(shè)項目已發(fā)揮起專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)示范作用和輻射作用，我省建設(shè)行業(yè)有建筑施工

38、企業(yè)事業(yè)單位近2600家，從業(yè)人數(shù)達(dá)240多萬，尤其是定州是一個建筑大縣，定州百萬人口，十萬建筑大軍，以其旺盛的生命力不斷發(fā)展壯大，目前在校生兩千多人，相繼培養(yǎng)了一萬二千多專業(yè)技術(shù)人員，到如今我專業(yè)培養(yǎng)的建筑人才已成為北京、天津、山西、保定、定州等全國各地市建筑公司的技術(shù)骨干，為定州的百姓創(chuàng)造了26億的經(jīng)濟(jì)收入，這是一個可觀的數(shù)字。定州市龍苑建筑工程有限公司、定州市開元建設(shè)工程有限公司、定州市恒泰建筑工程有限公司、河北允正建筑有限公司等公司每年的建筑新員工崗前培訓(xùn)、每年兩次安全教育培訓(xùn)、以及年末各公司的崗位培訓(xùn)都由我校完成，累計每年培訓(xùn)7000（人.日）。同時青島太平洋勞務(wù)輸出建筑公司每月安排

39、外出新加坡、幾內(nèi)亞等國家的人員專業(yè)培訓(xùn)、成績考核都由我校專業(yè)教師支立宅、侯宏偉、田改儒、朱葉等老師進(jìn)行。2、提高師資隊伍實力，為當(dāng)?shù)靥峁┘夹g(shù)服務(wù)建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，搭建雙師建設(shè)平臺，以職業(yè)道德和教師基本素養(yǎng)的提高為前提，以雙師教師的專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以企業(yè)實踐、進(jìn)修培訓(xùn)、資格確認(rèn)等為培養(yǎng)方式，建設(shè)一支專業(yè)水平高、實踐經(jīng)驗豐富、執(zhí)教能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)升級的需要，實現(xiàn)雙師素質(zhì)動態(tài)發(fā)展。目前，該團(tuán)隊有校內(nèi)專兼職教師52人，聘請企業(yè)兼職教師6人；現(xiàn)專任教師中有高級教師6名。企業(yè)兼職教師均達(dá)到行業(yè)中級職稱及以上。被評為河北省中等職來學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

40、依靠扎實業(yè)務(wù)水平服務(wù)于當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)，深受專業(yè)同行的尊敬。比如：明月街道路為定州市的一條城市主干道，其北沿至107國道的工程項目路段，規(guī)劃路線中含有240多米的曲線段，施工難度系數(shù)大，技術(shù)要求高，施工單位進(jìn)場一星期無法此解決曲線段問題，單位領(lǐng)導(dǎo)急了，輾轉(zhuǎn)渠道聯(lián)系到我校李校長尋求幫助，校長安排建筑工程專業(yè)李主任進(jìn)行布置，委派專業(yè)教師陳秋強(qiáng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，陳老師接到任務(wù)后，仔細(xì)鉆研圖紙、認(rèn)真計算數(shù)據(jù)，不負(fù)眾望，順利攻克了此段技術(shù)難關(guān)，為施工單位解決了大難題，陳老師的能力也受到施工企業(yè)技術(shù)人員一致好評。又如定州市龍苑建筑工程有限公司是定州市一家綜合實力不錯的建筑企業(yè)（主營二級以下房屋工程建筑;防水;防腐

41、;拆遷工程建筑;公路;管道;水暖電;土石方工程建筑;裝飾裝修等），也是我校聯(lián)合辦學(xué)單位。田改儒、支立宅兩位專業(yè)老師經(jīng)常作為技術(shù)支持給公司提供服務(wù)，先后參與了該公司河北保定定州市悅明園居住小區(qū)、定州市馬村小學(xué)綜合樓工程、定州市職教中心培訓(xùn)樓等工程項目的前期招投標(biāo)、施工期間工料分析、工程驗收等重要環(huán)節(jié)，為該公司提供了強(qiáng)大技術(shù)保證，即為公司解決了工程技術(shù)環(huán)節(jié)難題，保證了工程質(zhì)量，也為公司在經(jīng)濟(jì)方面做出巨大貢獻(xiàn)。 3國家級教材出版，全國發(fā)行，推動本專業(yè)教學(xué)的發(fā)展建筑測量、建筑測量習(xí)題集主編田改儒，參編支立宅、李志欣、趙軍成、朱葉，建筑材料、建筑材料習(xí)題集主編朱葉，參編侯紅偉、李志欣、趙軍成、楊建格、劉麗娜，兩套教材中國勞動社會保障出版社出版發(fā)行，作為中職教育教材，面向全國20個省市發(fā)行，兩套教材自出版以來，已印刷六次，2008年2013年累計發(fā)行量都達(dá)4萬余套。使用的學(xué)校大概有：陜西建設(shè)技師學(xué)院、上海市城市科技學(xué)校、江西省建筑工程高級技工學(xué)校、上海市房地產(chǎn)學(xué)校、湖北省建工技術(shù)學(xué)校、北京市城建學(xué)校、廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校、河南省建筑工程學(xué)校、石家莊市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校、南京工程高等職業(yè)學(xué)校、廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校等、河北省定州市職教中心等 。本教材榮獲定州市職業(yè)技術(shù)