人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.不懂就要問(wèn)

1、,3 不懂就要問(wèn),人教版三年級(jí)上冊(cè),你遇到過(guò)不會(huì)的問(wèn)題嗎？你敢大聲提問(wèn)嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)孫中山小時(shí)候“刨根問(wèn)底”的小故事。,新課導(dǎo)入,資料寶袋,私塾,我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的私人所辦的學(xué)校。,誦,字詞樂(lè)園,會(huì)認(rèn)字,組詞：背誦 朗誦 吟詩(shī)誦韻,sn,例,組詞：照例 例子 例行公事,l,背,bi,組詞：后背 背部 前胸后背,圈,字詞樂(lè)園,會(huì)認(rèn)字,組詞：圓圈 呼啦圈,qun,段,組詞：段落 選段,dun,練,組詞：練習(xí) 練功 勤學(xué)苦練,lin,糊,字詞樂(lè)園,會(huì)認(rèn)字,組詞：糊涂 迷糊 糊里糊涂,h,涂,組詞：涂色 涂抹 涂脂抹粉,t,呆,組詞：嚇呆 呆板 呆若木雞,di,戒,

2、字詞樂(lè)園,會(huì)認(rèn)字,組詞：戒尺 戒律 戒驕戒躁,ji,厲,組詞：厲害 嚴(yán)厲 再接再厲,l,挨,組詞：挨打 挨訓(xùn) 忍饑挨餓,i,楚,字詞樂(lè)園,會(huì)認(rèn)字,組詞：清楚 酸楚 楚楚動(dòng)人,ch,照例：按照以前的慣例。,糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。,鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。,戒尺：舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。,咿咿呀呀：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書聲。,霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。,字詞樂(lè)園,詞語(yǔ)解釋,剛剛同學(xué)們還在班里（ ）地說(shuō)話，上課鈴一響，教室里（ ）變得（ ）。,霎時(shí),鴉雀無(wú)聲,咿咿呀呀,字詞樂(lè)園,詞語(yǔ)運(yùn)用,表示安靜的成語(yǔ),鴉雀無(wú)聲,萬(wàn)籟俱寂,無(wú)聲無(wú)息,悄然無(wú)聲,夜深人靜

3、,噤若寒蟬,詞語(yǔ)積累,字詞樂(lè)園,照例-,照舊,流利-,流暢,霎時(shí)-,瞬間,詳細(xì)-,具體,認(rèn)真-,馬虎,清楚-,糊涂,我背（bi）誦完課文，把書都放到了背（bi）包里。,近義詞,反義詞,多音字,字詞樂(lè)園,小喇叭朗讀開始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽。,課文朗讀,邊聽邊想：課文主要寫了什么？,課文朗讀,課文主要寫了什么？,課文講的是孫中山小時(shí)候不懂就問(wèn)的故事。,初步感知,初步感知1,課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？,第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候如何上學(xué)。 第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問(wèn)老師背的書是什么意思。 第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問(wèn)，不怕挨打。,初步感知,初步

4、感知2,重難點(diǎn)解析,重難點(diǎn)1,私塾,孫中山小時(shí)候是怎么上課的？,那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講。,不求甚解,重難點(diǎn)解析,重難點(diǎn)解析,重難點(diǎn)2,“不懂就要問(wèn)”，孫中山是怎么問(wèn)的？,來(lái)到學(xué)校,流利背誦,先生念一句學(xué)生念一句,有什么用呢？,壯起膽子,重難點(diǎn)解析,于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”,頭一次,態(tài)度誠(chéng)懇,重難點(diǎn)解析,孫中山這一問(wèn)，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣？,同學(xué),重難點(diǎn)3,這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀

5、無(wú)聲。,重難點(diǎn)解析,先生,先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”,先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下,重難點(diǎn)解析,你認(rèn)為孫中山是個(gè)什么樣的人？,重難點(diǎn)4,這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？,“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?勤學(xué)好問(wèn),讀書求理,反問(wèn)句,反問(wèn)句是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，感情更強(qiáng)烈。課文中，“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑問(wèn)的句式，表達(dá)了孫中山對(duì)知識(shí)的渴望，以及他勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。,含義：,反問(wèn)句，把答案藏在句子中，并且思想更鮮明、強(qiáng)烈，結(jié)尾用問(wèn)號(hào)。,運(yùn)用：,寫作手法,不懂就要問(wèn),流利地背書,死板地背書,有什么用呢？,勇敢地提問(wèn),勤學(xué)好問(wèn),板書設(shè)計(jì),不求甚解,先生講解,有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。 （俄）普列漢諾夫,和“不懂就問(wèn)”有關(guān)的名言,發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)。 陶行知,拓展延伸,1.給下面的句子換種說(shuō)法。,這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？,這樣糊里糊涂的背，沒有什么用。,課堂演練,