《起承轉(zhuǎn)合——詩文好結(jié)構(gòu)》

1、判斷一篇文章是否好是非常重要的。這也取決于它是否有 -開始：原因，開始，事件的過程，發(fā)展轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折點，轉(zhuǎn)變，結(jié)果，高潮，和文章最精彩的部分?；蛘呤闱榈模蛘郀幷摰?，或者透露主題的，或者耐人尋味的。是文章的本質(zhì)，主要思想，開始是引發(fā)，自然描述，或原因，時間，地點等的解釋。這會導(dǎo)致以下情況。唐憫農(nóng)春季種一粒谷子，秋季收獲一萬粒種子。世界上沒有閑置的土地，農(nóng)民們?nèi)匀火I死。(美國)，第一句話是“起床，起床”在春天播種，解釋時間(也意味著地點)和事件。接受筆就是接受開始，或?qū)懸粋€場景，或表達(dá)情感和柔和的語氣，這與前一句話自然相連，不可放松。唐憫農(nóng)春季種一粒谷子，秋季收獲一萬粒種子。世界上沒有閑置的土地，

2、農(nóng)民們?nèi)匀火I死。(合在一起)第二句是繼承，跟在第一句之后：(春天努力播種幾粒種子)，秋天你可以收獲許多同樣食物的種子。一兩個句子之間的關(guān)系是平穩(wěn)繼承的，其順序不能顛倒。筆的轉(zhuǎn)動是一個轉(zhuǎn)折點，有著陡峭的波浪和起伏。有三種方法可以改變鋼筆：變成一層，推開一層，然后反轉(zhuǎn)。一般要求是筆應(yīng)該能夠前后說話，最好是生動活潑，不要動作遲緩。=，唐憫農(nóng)在春天種了一棵谷子，在秋天收獲了一萬顆種子。世界上沒有閑置的土地，農(nóng)民們?nèi)匀火I死。在第三句中，作者的筆法開始轉(zhuǎn)變，從他面前的春耕秋收的“點”，一片田埂和一片邊陲的土地，轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€世界春耕秋收的“面”，使詩歌可以從一個延伸到另一個，轉(zhuǎn)向一個更廣闊的空間。這種結(jié)合是前

3、三點的詩性綜合，概括了情感點，是詩的本質(zhì)。一起寫作往往是最后一步。唐憫農(nóng)春季種一粒谷子，秋季收獲一萬粒種子。世界上沒有閑置的土地，農(nóng)民們?nèi)匀火I死。(close)，第四句是close，即綜合和總結(jié)前三句在某個方面或某個情感點的詩歌，然后表達(dá)作者的觀點和意見，表達(dá)作者的思想和感情。作者的郵票顯示了他的雄心，講述了詩的主題“憐憫農(nóng)民”的整個故事。在古代詩歌中，宋詞的題詞西林壁始于：望山之側(cè)，成一峰，方位：遠(yuǎn)近不同。轉(zhuǎn)身：我不知道廬山的真面目?？寺逅梗何抑蛔≡谶@座山上。古代散文(詩是文學(xué)用的)的開始和結(jié)束，回憶著蘇軾元豐六年十月十二日在城隍廟的夜游，脫去衣服睡覺，在月光下走進(jìn)家門，幸福地出發(fā)。(發(fā)自)

4、那些什么也不讀，玩得開心的人會去城隍廟找張懷民。人們沒有睡覺，我們一起在院子里散步。在院子里，如果積水是清澈的，水中的藻類和雜草就會互相交叉，竹子和柏樹的影子就會被遮住。什么夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹柏？只是缺少像我們這樣自由的人。幾天前，一位韓牛詩人來訪，看到了我寫在稿紙上的題目，認(rèn)為這是我出版的第一部詩集。我說，“不，這是60年前小學(xué)一年級的普通話課本?！彼χf：“教科書里有什么可寫的？”我向他解釋道：“但這件事讓我終生難忘。它類似于德國布勞恩我的第一本書的一組畫作，但很難讓人發(fā)笑。”我的童年沒有幽默，只是從冰冷的大自然中感受到一點點幸福和對生活的夢想。所謂“氣”主要指整篇文章的開頭。

5、文章的開頭要注意“新奇”、“生動”和“深刻”，這不僅要引起人們的注意，而且要我父親叫醒了我。我看見他用手翻著金色的麥粒，轉(zhuǎn)過身來問我：“你去了什么地方？”我說，“第二名。”我父親摸了摸我額頭上的“馬鬃”，高興地稱贊我：“不錯。”奶奶在屋里聽我們說話，大聲說：“他們班只有三個學(xué)生。”父親問：“誰是第三名？”我低下頭，什么也沒說。我奶奶替我回答：“第三名是黃兒毛?！泵恢皇诌B幾個指頭都說不出來，村里的人都知道。我父親板著臉對我說：“把書拿來，我來測試你?！彼?dāng)場坐了下來。我游手好閑，不想得到它。我很難通過背書來閱讀。我擔(dān)心他看到這本可憐的教科書時會生氣。我的父親是一個非常善良的人，我認(rèn)為我可以依靠

6、過去。他感覺到了其中的神秘，并強(qiáng)迫我立即拿來，所以我不得不進(jìn)去把書拿出來。我父親看了我?guī)淼牡谝痪砥胀ㄔ?，即所謂的小學(xué)一年級。他盯著看了很長時間，看了一遍又一遍。我低下頭，站在他面前。我的教科書仍然像一本書！這是一大堆紙。這本書中間斷了，只有下部，沒有封面，沒有頭和尾。我以為我父親會打我，但他沒有。他悲傷地看著我含淚的眼睛，問道：“另一半呢？”我說：“一半給了喬元稹。”父親問，“你為什么把它給他？”我回答說：“他們家買不起書。老師規(guī)定每個人都應(yīng)該有一本書，并把它放在桌子上。我不得不用刀把書切成兩半，他一半，我一半。”我父親問我，“你是怎么學(xué)習(xí)的？”我說，“我已經(jīng)把這本書從頭到尾背熟了。喬元璋排

7、在第一位，因為我把名字寫錯了，在“史”的“成”字中間少寫了一行父親深深嘆了口氣。他深知喬元稹一家的苦楚，說：“元稹比你更有前途?！睘榱吮阌跁鴮?，我父親在我的名字里把“程”改成了“程”。我父親讓我背書，我一口氣就完成了?！肮?，大狗，小狗，大狗跳，小狗跳，大狗叫，小狗叫”背誦每個單詞。父親和喬的父親喬海從小就是好朋友。喬的家庭極其貧困。喬海每隔兩三年就從靜樂縣回家住一段時間。他在靜樂縣的山谷里當(dāng)老師。他的臉又黑又皺，背弓得像一只“扛燈的獅子”(陶瓷燈具)。我父親對我說，“你從元稹帶來那半本書?！蔽也幻靼诪槭裁次腋赣H會這樣做，我怎么敢把我給別人的書還回去？當(dāng)袁真給了我半本書時，她哭著說：“我媽媽不讓

8、我去上學(xué)。”晚上，我看見父親在昏暗的芝麻油燈下剪了很多白紙。第二天早上，我父親把我叫到他家，遞給我兩本裝訂好的課本。父親的手是個巧合。他實際上把我們一半的書打了補(bǔ)丁，裝訂成了兩本完整的書。添加的單詞和打印的一樣好。父親用牛皮紙包了兩本教科書，并在封面上寫下了他們的名字。袁真不再上學(xué)了，但我還是把我父親完成的裝訂好的課本給他了。這是我的第一本書。對袁振來說，這是他一生中唯一的一本書。所謂“繼承”，主要是指文章上下段落的繼承、聯(lián)系和過渡。文章的所有部分都必須與氣血相聯(lián)，有明顯的脈絡(luò)，從而形成一個有機(jī)的整體。我父親這次回家了，給我?guī)Я艘粋€書包，還買了一支石板鉛筆。學(xué)校開學(xué)時，我父親和我母親討論過，認(rèn)

9、為我們村的書房不是學(xué)習(xí)的地方。我父親非常清楚，老師“做不到”(他的真名是馮白城，因為他什么也做不了，所以村里給他起了這個外號)，而他是忠誠而無能的。我父親讓我跟著他去崔家莊小學(xué)。我?guī)е@本完整而不尋常的教科書。到達(dá)崔家莊后，我意識到除了父與子，還應(yīng)該有國語和算術(shù)，因為我們拿不到這兩本書，所以我們只看了一本常識。我應(yīng)該回去談?wù)勎业牡谝槐緯?。我真的?yīng)該寫一本比它厚的書。它值得我崇敬地贊美。我們稱“上學(xué)”為“去學(xué)習(xí)”。每天在書房里，我的兩條狗(一大一小)都跟著我。教科書中的第一個單詞是“狗”。我打算帶著這條狗。兩只狗像小學(xué)生一樣在教室窗外等我。我已經(jīng)把我的狗安頓好了。當(dāng)我說“大狗叫”時，大狗叫了幾聲

10、。當(dāng)我說“小狗叫”時，小狗立即叫了幾聲。當(dāng)“我拿不到”在教室里讀課文時，我的狗不會叫。他們聽不懂“我聽不懂”的語氣，這種語氣拖了很長時間，而且很沙啞。我提醒我的狗，“大狗”，它在窗外吠叫。我們四年級，十幾個學(xué)生在同一個教室上課，這引起了笑聲。我不能去上課。下課后，“我拿不到它”把我叫走，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，并說，“為了你那懂得讀書和做事的父親，我今天不會打你的手?！彼驗槲艺驹谠鹤永锉硶鴳土P我，我從頭到尾大聲背誦了一遍。兩只狗蹲在我身邊，贊同我，吠叫。后來，老師表揚(yáng)我的狗比黃兒毛聰明?？谷諔?zhàn)爭時期，黃兒毛不怕死，受了幾次傷。他并不傻，只是有點死了。他幾年前去世了。他的一生受到了村里幾代人的尊敬。聽

11、說喬還活著。他一生都在附近的幾個村子里賣香煙、花生、火柴和其他小東西。所謂“轉(zhuǎn)換”，主要是指文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)換和表達(dá)方式的改變?！拔娜缙渖剑茀⒉畈积R”，這是文章“參差不齊”的關(guān)鍵，也是升華文章主題的主要技巧?！稗D(zhuǎn)折”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，它往往體現(xiàn)在思維從事物到人、從場景到情感、從事物到原因的轉(zhuǎn)變上，也體現(xiàn)在文章主要目的的揭示上。當(dāng)那個朋友再次來找我時，請看看這篇小文章，我會對他說，現(xiàn)在你應(yīng)該理解我的心情，我真的應(yīng)該寫我的第一本書。如果我不寫，我會浪費幾十年的時間讀書和寫詩。一個人不能忘記自己的出身。所謂“他”:主要指整篇文章的結(jié)尾。古人說，文章的美在于句子，結(jié)尾不僅要抓住中心，而且要有高度的藝術(shù)性和紀(jì)念性?！皬念^開始，從頭開始”這句話說起來也很簡單。繼承：即繼承、繼承和拓展。轉(zhuǎn)向：即轉(zhuǎn)向和轉(zhuǎn)化；比如情感和風(fēng)景之間的轉(zhuǎn)換。關(guān)閉：關(guān)閉、結(jié)束和折扣主題?？傊?，繼承和整合是組合中相互依賴的整合，如果沒有好的開始，就沒有好的跟隨；如果不緊，就會散開；如果你不轉(zhuǎn)身，它會很無聊；沒有融合，就沒有意境。起到“轉(zhuǎn)化與整合”的作用，在文章中起到“嚴(yán)謹(jǐn)寫