大學寫作課第四章

1、現代寫作教學 課題組,現代寫作教程第四章,第四章 寫作行為過程,第一節(jié) 寫作感知,一、寫作感知的特性 二、寫作感知的過程 三、寫作感知的方法,寫作過程包括了感知、運思、行文三個階段?！案兄薄ⅰ斑\思”、“行文”體現著寫作“物感思文”的轉化和生成規(guī)律，與寫作行為的發(fā)生、進展和歸宿基本對應。感知、運思、行文在整個寫作行為過程中既是以縱向發(fā)展的態(tài)勢向前推進，同時這三個階段本身也是一個相互滲透，彼此包容的整體。,物 感 思 文,感知 運思 行文,一、寫作感知的特性,感知原是心理學上的名詞，是感覺和知覺的合稱。寫作感知是一般感知的特殊形式，它以主體實踐為前提，是一種在生理基礎上認知和接納信息，而最終以觸

2、發(fā)情感、啟動思維、獲得心理感受為目的的活動。,寫作行為的發(fā)生，對個體來說，是從感性認識開始的。思，因感而起；情，因感而生；文，因感而發(fā)。正是在感性認識的階段，作者找到了使主體心靈與客觀外物相溝通的渠道。作者對外物獨特的感知體驗、獨特的發(fā)現和認識制約著寫作行為過程的軌跡，并表現出了與一般感知不同的特殊性。,（一）個體的差異性,感知的個體差異性與一個人的社會環(huán)境、思想文化素養(yǎng)、情感愛好等密切相關。當寫作感知以主體心靈相感應，以獨特視角相觀照時，所獲得的感知就因強調個性而具有差異性。,（二）對象的選擇性,選擇往往受主體需要的影響，在其興趣范圍內發(fā)生。 凡是對寫作有一定作用，能夠激發(fā)寫作情感和寫作欲望

3、的信息，主體傾向于選取和記憶；反之，主體則會漠然視之。,（三）感知的審美性,寫作感知所表現出來的差異性和選擇性，歸根結底是由寫作感知的審美性所決定的。 寫作感知是一種積極主動的心理活動，它以情感體驗為中心，將事物的外在形式與自身的情感心理活動相契合，最終目標就是創(chuàng)造一個豐富的外部世界與深邃的內部世界融為一體的審美世界。,二、寫作感知的過程,（一）三級選擇,客觀世界會以各種方式作用于人的感官，但寫作主體并非都能對此引起注意和反應，而是有所選擇的。寫作感知在由生理層面向心理層面轉換推進時，表現為“三級選擇”的過程。,1目標選擇 任何感知都要有特定的對象，這種發(fā)生在生理層面的第一級選擇叫“目標選擇”

4、。如登高山而遠眺，推窗而觀望。 2定性選擇 這種由客觀物體和主體心理雙重作用下的第二級選擇叫 “定性選擇”。不同的人對不同的對象會表現出程度不一的興趣，如畫家往往關注于圖像信息，而音樂家則可能對聲音信息更為敏感與關注。,3抽提選擇 當以“目標選擇”為基礎的“定性選擇”完成后，由神經生理過程的層面便開始了向心理過程層面的過渡與轉換，與寫作無關的信息被舍棄，只選擇和保留對寫作意圖有一定作用的信息，這種圍繞寫作目的所進行的第三級選擇叫“抽提選擇”，這一層面的選擇對寫作感知領域有著直接推動的意義。 三級選擇分別描述著生理的感覺和心理的知覺過程，也即描述著寫作感知的過程，是寫作行為的重要開端。,（二）三

5、種趨向,1. 由模糊趨向清晰 寫作主體對對象的感知，是一個由模糊到清晰、由不確定到確定的過程。另一方面，主體思維的運行本身也是一個逐漸清晰，逐步明朗的過程。 2. 由無序趨向有序 積極活躍的感知主體就對流動易變、混雜并陳的表象按照寫作意向進行歸納和整合，事物的無序狀態(tài)，就能在感知過程中逐步趨向序列化、條理化、系統(tǒng)化，從而為運思的進一步加工提供有用的依據，為行文表達的明晰暢達、層次分明創(chuàng)造條件。,3. 由殘缺趨向完形 寫作感知過程中，受著情感和理性雙重制約的主體，為著寫作的需要，總是從有機的整體的心理結構出發(fā)去感知客觀事物。 然而被感知物很可能以一種不連續(xù)的、殘缺甚至支離破碎的形式出現。主體會產

6、生一種追求完整、完形、完美的感知興奮，整合破碎、補充殘缺、彌合斷痕，試圖將感知物修補為“完形”，使感知達到理想而飽滿的狀態(tài)。,（三）三層遞進,寫作感知過程存在著對象主體化、主體對象化的雙向同構現象。 感知是人與物的相互觀照。在這一過程中，感知產生于主體，引起主體一系列生理和心理的反應；感知作用于客體，引起主體對客體不同層面的概括和認識。,1. 主體對事物外在層面的感知 對事物外在層面的寫作感知處在初級階段，由生理上的反應引發(fā)對事物現象的描述。 用描寫法所展示的畫面或形像，多是停留在對事物外在層面的感知上，所傳達的美感信息或理性的蘊含，也多是寫作主體受客觀外物刺激后所產生的生理性的反饋。,2.

7、主體對事物的淺層感知 對事物淺表層面的寫作感知處在由初級向高級發(fā)展的過渡階段，生理與心理反應相互融合。 在寫作意識上，由對感知物現象的描述向感知物的淺表層推進，試圖剖析感知物。 淺層感知已經有理性參與，并向著科學理解和審美理解兩個不同的向度發(fā)展。,3. 主體對事物的深層感知 深層感知是一個充滿了認識、心理、審美、情感、理性的活動過程，這個過程既有審美的，也有非審美的。也就是說，深層感知不僅關注感知對象美的特征和本質，而且力圖發(fā)現感知對象的外在形態(tài)同本質特征的聯系。它常用理性的眼光，去理解和概括事物的性質和意義，洞察事物內在的本質，并最終將所獲得的認識轉化為思想或概念。,三、寫作感知的方法,（一

8、）開放器官 觀察體驗,觀察體驗是寫作感知的最基本方法。 觀察體驗最重要的是抓住事物的特征，有獨特的發(fā)現。 觀察體驗的前提是開放感官，豎耳張目；設身處地，感悟生活。 觀察體驗的具體方法很多，如選好角度、縱橫比較、持久鍛煉、勤于記錄等。,（二）走向社會 調查采訪,調查采訪是感知生活、集納寫作信息的重要方式，它與觀察體驗不能截然分開。 首先要真誠和熱情；其次要求實和細心。 調查采訪的方法很多，有文獻調查、實地調查、問卷調查、訪談調查等。 調查采訪的步驟可以概括為三步： 一是調查采訪前的準備。 二是調查采訪活動的展開。 三是調查采訪后的梳理。,（三）手腦并用 閱讀集錄,閱讀集錄是間接地感知生活，了解社

9、會和人生，汲取文學藝術營養(yǎng)，獲得科學信息，進行寫作借鑒的有效手段。 閱讀集錄可以開闊思路，引起文思，了解寫作規(guī)律、方法，豐富寫作積累的倉庫。 讀書筆記有四種記法：略記、詳記、摘記、印象記。,第二節(jié) 寫作運思,一、寫作運思的特性 二、寫作運思的過程 三、寫作運思的方法,運思即是思維的運行。寫作從本質上說就是物化思維，即用語言文字表現作者的思維活動和結果。寫作運思以感知為基礎，為行文創(chuàng)造條件，并與感知、行文相互滲透，交錯行進，貫穿于寫作的始終。,一、寫作運思的特性,（一）運思的廣闊性,所謂廣闊性，是就思維的對象而言。寫作運思并不局限于當下正在思維著的特定對象，而是能夠由此生發(fā)聯想，讓記憶敞開大門，

10、使那些在意識中甚至是潛意識中與當下思維對象有某種關聯的事物都浮上意識表層，成為運思豐富而廣闊的內容。,寫作運思最突出特征是動態(tài)多變性。它概括和描述著變化無窮、發(fā)展先進的運思世界。 動態(tài)多變性的集中表現是運思的模糊。這種模糊是指主體在運思中對感性材料和理性材料認識的多義性、多角度性，運思方法與層次的不同性、交叉性，以及信息交換時相互作用、影響產生的滲透性。,（二）運思的多變性,（三）運思的敏捷性,所謂敏捷性，是就思維的速度而言，是指善于抓住客體事物的特點，并在頭腦中作出迅疾反應。 寫作主體在寫作狀態(tài)中，往往排除一切干擾，心無二用，精力集中，對出現的各種現象和事物都極為敏感和專注，因此往往也就能對

11、外界作出迅速的反應和思考，呈現出思維敏捷的特征。,（四）運思的深刻性,所謂深刻性，是就思維的程度而言，是指善于從表面現象中抓住事物本質及其內在聯系。 只有剝去現象表層，方能觸及到事物的內核。當然，要達到思維的深刻，必須經過去偽存真、由表及里的分析和推理，運用邏輯思維、辯證思維等導出事物的本相。,（五）運思的獨創(chuàng)性,所謂獨創(chuàng)性，是就思維的品質而言，是指思維不落窠臼，別致新穎，具有鮮明的個性特征。寫作運思既是個體的，又是創(chuàng)造的。 思維獨特，才會有獨特的視角，獨特的發(fā)現，獨特的構思以及獨特的表現。,二、寫作運思的過程,寫作運思，就生理機制而言，是人腦整體性作用下的數萬億個細胞積極參與的復雜的思維活動

12、；就進程而言，是生活心靈化（客體主體化）和心靈生活化（主體客體化）的方向相反且又內在統(tǒng)一的兩種轉化運動。,（一）由模糊到清晰推進,隨著運思進行到一定程度，當主體對思維內容的掌控和梳理逐漸加強，寫作思維（思路）就會按照一定的方向、朝著一定的目標行進，并受著一定目的的制約和前景的吸引。 在目標的指引之下，寫作運思就會逐漸由模糊變得清晰，由多向動態(tài)轉為定向專注，思維的方向不僅明確，而且思維的內容和結果也趨于明朗。,（二）由具象到抽象推進,在經過了觸發(fā)、靜思、入迷的三種思維狀態(tài)之后，主體對事物的認識會逐漸全面和深入，運用聯想、引申、排列、取舍、去蕪存菁等手段，寫作運思就會由繁雜到單純,由具象到抽象，由

13、膚淺到深刻，最后向深刻的理性王國邁進。 寫作運思也只有從具象過渡到抽象，才能提升思維活動的品質。,（三）由整體向局部推進,1整體運思 整體運思是主體創(chuàng)造精神產品時在宏觀上所進行的思考與把握。它常常表現為運思的連續(xù)性、綜合性、完整性和立體化，并受整一和均勻規(guī)律的制約。其進程沿三條認識線交叉推進： （1）認識線立意定體 （2）信息線選村取事 （3）布局線構架謀篇,2局部運思 局部是事物整體的一個部分、一個方面、一個階段。雖對全局有著影響，但不能貫穿全局，可視為局部運思，其主要內容有三點： （1）思考層段 （2）推敲枝節(jié) （3）生成句子,三、寫作運思的方式,運思方式，其實質也就是思維方式?！八季S的大

14、腦神經回路說”認為，神經回路具有不同的構成方式，分別具有發(fā)散、收斂、突現的功能。寫作運思正是綜合體現這些功能的復雜精神活動。因此，發(fā)散、收斂和突現也相應地成為運思的基本方式。,（一）發(fā)散型運思,發(fā)散型運思，就是寫作主體有目的地圍繞一點生發(fā)，或受外界信息（形象的，或理念的）刺激，引起思維向四面八方擴散，造成想象和聯想，使信息溝通和聯結起來，由此產生、創(chuàng)造出新的形象或觀念。 發(fā)散運思的三個特性：流暢、變通、獨特。 發(fā)散的方法，以想象和聯想為它的兩翼。,1想象 想象以觀察為前提，以表象為基礎，以知識和經驗為跳板，以情感為動力。想象的神翼能自由展開，“上窮碧落下黃泉”，遨游于現實的和非現實的領域，積極

15、地補充思維鏈條中的空缺，把不同的事物神奇地聯結起來。 辨別： 審美性寫作和實用性寫作需要想象的不同。,2聯想 聯想是從一已知事物想到與此有關的其他某些事物的思維方式。 一般說來，聯想是根據事物間的相關、相似或相反的特征，將不同的事物進行接近、類比或對比思考，由此呈現出三種聯想方式： （1）鏈環(huán)式 （2）輻射式 （3）跨越式,（二）收斂型運思,收斂型運思，就是集中運思的對象性客體，經過思維的篩選，摒棄和淘汰與運思目的無關的信息，對有關的尤其是主要的信息進行分析與綜合，歸納與概括。 收斂型運思的基本過程是：收斂信息尋找“中心”確立“中心”圍繞“中心”進行綜合。 收斂的方法，以分析和綜合作為它的兩翼

16、。,1分析 從不同的角度，對人、事、物、意、理、情的各方面進行解剖，拓展思路，為綜合和收縮創(chuàng)造條件。 2綜合 感性材料的抽象化和抽象材料的系統(tǒng)化，都是綜合的具體表現。,（三）突現型運思,突現型運思是一種豁然頓悟的運思。 它的一般進程是：苦思擱置斷續(xù)思考潛意識思考機遇脫穎而出（即頓悟）。 從苦思到潛意識思考是準備、醞釀的沉思階段；機遇是靈感突發(fā)的外界誘因、引爆的火花；頓悟則是感知覺、意象和觀念的豁然貫通與飛躍，仿佛電視屏幕上從光點的聚攏排列到剎那間突然成像，是一種疑竇頓開，文思如潮的思維狀態(tài)。,1. 沉思 沉思是突現的起點，也是突現的醞釀和準備階段。當運思經過發(fā)散和收斂仍沒有產生寫作最佳方案時，

17、主體就把這些思慮暫時丟開，讓各種信息伴隨著感知、意象、情感、想象等心理活動由意識層轉入潛意識層，等待著突發(fā)的時機。,2. 機遇 機遇是從沉思到頓悟的媒介，是導致運思創(chuàng)造性新發(fā)現的意外事件，是潛意識向顯意識轉化的外因條件。機遇是一種客觀存在的東西，但突然而來，稍縱即逝，需要用心靈的慧眼去捕捉，以主體的敏銳和長期的沉思為前提。,3. 頓悟 頓悟是長期辛勤勞動的結晶。有機遇，可以頓悟；沒有機遇，在有意識和“無意識”的苦苦思索中也可以頓悟。 成像的時候，就是運思突然頓悟的時候。,第三節(jié) 寫作行文,一、寫作行文的特性 二、寫作行文的過程 三、寫作行文的方法,一、寫作行文的特性,行文是對思維的檢索和創(chuàng)造，

18、既是思維活躍的具體體現，也是思維內容和思維成果的文體形式展示和符號化過程。它寓理達、意達、情達于辭達之中，寓思維的推進和拓展于語言文字的表述之中。 行文的兩個特性： （一）操作性 （二）“外化”性,（一）操作性,操作性，是指行文具有很強的實踐性質。 在形式上，寫作主體要運用文房四寶或電腦書寫操作； 在內容上，寫作主體要將思維物化成文字篇章，追求行文的理想和完美； 在操作的過程上，主體要把立體的思維轉化為線性的表述，依據所掌握的技能技巧對思維內容進行創(chuàng)造性的編碼。,（二）“外化”性,外化不僅有著轉化的意思，也有外觀化、外在化的含義。行文的“外化”特性，表現為兩個方面：一是運思成果在內容上由內向外

19、的轉化，一是思維結果在形式上可見符號的生成。 操作和外化在行文過程中是統(tǒng)一的、相互依存的。,二、寫作行文的過程,寫作行文過程是主體心手如一的綜合性操作，它體現為運思成果向語言文字的過渡與轉化。運思是由整體到局部再到句子逐漸成熟的，而行文卻是由句子到局部再到整體依次完成的。 行文過程的具體展開是貫通氣韻、搭配詞語、組合句型、篇章建構。,（一）貫通氣韻 以意領文,貫通氣韻，在內要順理成章，合乎邏輯。不管寫什么文章，都應思路順暢，一氣貫通。若為記敘，線索連貫；若是議論，綱舉目張。開頭、中間、結尾都層層相扣，牽一發(fā)而動全身。 舉例：鄭振鐸的散文貓,（二）搭配詞語 組合句段,1搭配詞語 詞語是文章構成的

20、基本單位，搭配詞語是作者對語言的質感的領悟，也是對現實需要的語言應變和應答。詞語的搭配既要符合詞語搭配的習慣和規(guī)則，又要善于變化和創(chuàng)新。 一要掂量詞語是否確切、形象、鮮明；二要注意詞語的色彩、輕重、音節(jié)。三要考慮詞語表意傳情的感情濃度；四要考慮詞語的形式、位置以及語法邏輯關系。,2組合句段 由句組段，關鍵是句句要立得起來，站得穩(wěn)當，一句是一句，上下連貫，結結實實，不飄浮不搖擺。句與句之間的聯系應該是邏輯的、有機的、相互貫通的。意思貫通，境界貫通，氣勢、氛圍、情趣、語言風格等也要貫通。,（三）建構句型 搭建段落,1句型建構 由字詞組成句子是行文過程的重要一步，在此基礎上才有可能向段落、篇章建構過

21、渡。句型建構的基本形態(tài)有四種： （1）敘述句型 （2）描寫句型 （3）議論句型 （4）說明句型 抒情句型是上述四種句型的轉換。,2段落搭建 段落在句型的基礎上形成，是具有表意的完整性和相對獨立性的行文單元，它濃縮了文體的性質、特點，是體現不同文體特性、構成文類區(qū)別的基本部件。 （1）記敘體段落“場面” （2）議論體段落“論層” （3）說明體段落“釋項”,（四）行文推進 篇章建構,文章大體都由開頭、中段、結尾三個部分構成。這三個部分在形式上不一定都明顯突出，但從全文內容的展開和行文的過程看，總是按照起始、延展、終止的規(guī)律，上下銜接，前后貫通，渾然一體的。 行文的推進一般由“句段篇”、“頭腰尾”有

22、序地漸次展開。,1.記敘類文章 記敘類文章以記人敘事、表意傳情為目的，它展示人物行為、情感或事態(tài)的流動、變化過程，其建構模式一般為：開端發(fā)展結局。 2.議論類文章 以確立或反駁（或兼有）某種觀點，從而闡明個人見解為目的，它體現一個合情合理、合乎邏輯的推導過程。其建構模式一般為：引論本論結論。,3.說明類文章 以給人以知、教人以用為目的，介紹、解說事物事理。由于說明對象、寫作目的和行文方法不同，可有介紹性、記述性、描述性、闡釋性、應用性、文藝性等種類，但其建構模式一般為：概說分說總說。 在整個行文過程中，句型段落篇章的模式建構，僅是一種可資借鑒的經驗概括，不可照搬照套，應靈活運用，該變則變，在“變”與“不變”中掌握行文的要領與規(guī)律。,三、寫作行文的方法,行文的基本方法，即表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。 1.主觀和客觀視角 記敘性文章的人稱角度也叫敘述視角。敘述視角只有兩種：客觀視角即外視角和主觀視角即內視角。,（一）人稱角度,2.行文的人稱線 從作者行文時運用的人稱線索考察，從寫作的成品即文章本身分析，客觀上存在著