聯(lián)創(chuàng)教育-專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)課件

1、,專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì),300010SZ,關(guān)于我們,課程及師資體系建設(shè),平臺(tái)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì),智慧教育平臺(tái),政策與困局,3,教育政策,1.1,國(guó)家教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃,職業(yè)教育,高等教育,推行產(chǎn)教融合的職業(yè)教育模式 以增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)、技術(shù)技能水平和可持續(xù)發(fā)展能力為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃課程與教材建設(shè)，對(duì)接最新行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)化課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的融合，普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)模式。,深化本科教育教學(xué)改革 推動(dòng)高校針對(duì)不同層次、不同類型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，改進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)的課程體系和學(xué)習(xí)支持體系。推行以學(xué)生為中心的啟發(fā)

2、式、合作式、參與式和研討式學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立高校與企業(yè)、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)等合作育人機(jī)制，全面提升高等學(xué)校教學(xué)水平。,4,院校在新專業(yè)建設(shè)上遇到的困局,1.2,新專業(yè)建設(shè),5,關(guān)于我們,2.1,6,聯(lián)創(chuàng)學(xué)院、新思維教育研究院,2.2,聯(lián)創(chuàng)學(xué)院,產(chǎn)教融合、協(xié)同育人合作模式,7,3.1,我們協(xié)助院校，結(jié)合最優(yōu)化的工科實(shí)踐教育理念，聯(lián)合新思維教育研究院專家團(tuán)隊(duì)，為院校提供專業(yè)建設(shè)和改革頂層設(shè)計(jì)。完成從理念課程師資培養(yǎng)方案基礎(chǔ)設(shè)施等的全方位規(guī)劃。,專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì),基于頂層設(shè)計(jì)方案，我們?yōu)樵盒Ｌ峁┱n程體系建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化平臺(tái)建設(shè)，提供教學(xué)

3、過程服務(wù)，協(xié)助解決實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)問題，為院校專業(yè)建設(shè)提供體系化的產(chǎn)品和服務(wù)。,體系化服務(wù),通過易優(yōu)云等平臺(tái)記錄教學(xué)過程數(shù)據(jù)，并做統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合常規(guī)評(píng)估手段，全面反饋專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。我們協(xié)助院校，對(duì)教學(xué)模式、課程體系、信息平臺(tái)等各要素進(jìn)行優(yōu)化，持續(xù)提升專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。,專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展,8,專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì),3.2,專業(yè)建設(shè) 頂層設(shè)計(jì),原則：,目標(biāo)：,9,頂層設(shè)計(jì)的落地實(shí)施,3.3,10,工科實(shí)踐教育方法論,3.4,導(dǎo)學(xué)課程、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo) 崗位素質(zhì)模型 學(xué)習(xí)路線圖,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí) CDIO項(xiàng)目式教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂、在線課程 虛擬實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室,學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù) 能力素質(zhì)測(cè)評(píng) 智能化課程推薦,以能力素質(zhì)培養(yǎng)

4、為導(dǎo)向的 人才培養(yǎng)模式,11,課程體系建設(shè)崗位素質(zhì)模型,4.1,課程體系建設(shè)原則,12,課程體系建設(shè)學(xué)習(xí)路線圖和課程體系,4.2,根據(jù)能力素質(zhì)模型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路線圖,有機(jī)組合學(xué)習(xí)路線圖，設(shè)計(jì)核心專業(yè)課程體系,13,課程體系建設(shè)課程內(nèi)容及平臺(tái),4.3,14,課程體系建設(shè)課程內(nèi)容及平臺(tái),4.4,15,師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),5.1,16,師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),5.1,登陸聯(lián)創(chuàng)學(xué)院參加在線培訓(xùn),微信公眾號(hào)發(fā)布培訓(xùn)課程表,17,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),6.1,18,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè),6.2,19,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)教育空間設(shè)計(jì),6.3,智慧教育平臺(tái)建設(shè),7.1,易優(yōu)教學(xué)云,易優(yōu)實(shí)驗(yàn)云,在線課程庫,智慧教育平臺(tái)建設(shè),7.1,22,產(chǎn)教融合模式專業(yè)共建,8.1,師資：讓技術(shù)專家成為授課師資,實(shí)習(xí)：對(duì)接專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)企業(yè),23,產(chǎn)教融合模式實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地共建,8.2