教師職業(yè)規(guī)劃

1、當老師？做一個好的書老師？做一名好老師？友好的態(tài)度。“她的班級就像一個大家庭，我不再害怕去上學”。2.尊重教室里的每個人。她不會在別人面前像猴子一樣戲弄你。3.耐心。除非你能做到，否則她永遠不會放棄。4.興趣廣泛。她給我們帶來了課堂以外的想法，并幫助我們將所學應用到生活中。5.好儀器。她的語氣和微笑使我成為詹妮弗。6.正義。她會毫無偏差地給你你應得的。好老師的人格魅力：7。幽默感。每天，她都會帶回來一點快樂，這樣課堂就不會單調(diào)了。8.好性格。我相信她會像其他人一樣發(fā)脾氣，但我以前從未見過她。9.關注個人。她會幫助我了解自己，我的進步取決于她。10.坦白說。“當她發(fā)現(xiàn)自己錯了，她會說出來并嘗試其

2、他方法”。11.寬容?！八傺b不知道我的愚蠢，將來也會是這樣”。12.教學計劃的藝術。突然，我成功地完成了我的課本，我沒有意識到這是因為她的指導。教師的專業(yè)水平影響學生的學業(yè)成績。教師的思想深度影響學生的生活高度。思考決定出路：問問你自己，三個工人正在筑墻。有人走過來問：“你在干什么？”第一個人生氣地說，你沒看見嗎？筑墻?！钡诙€人抬起頭來，微笑著說，“我們正在建造一座高樓?！钡谌齻€人一邊工作一邊哼著歌。他的笑容燦爛而快樂：“我們正在建設一座新城市”。十年后，第一個人在另一個建筑工地建了一堵墻；第二個人坐在辦公室里畫畫。他成了一名工程師。第三個人成為了一名杰出的建筑師。(做工作)，(做項目)，

3、(做事業(yè))，2。我能怎么做呢？綜合概括一個人的能力和潛力的SWOT分析方法。其中：s代表優(yōu)勢，w代表劣勢，o代表機會，t代表威脅，其中s和w是內(nèi)部因素，o和t是外部因素。我該怎么辦？給自己一個更現(xiàn)實、更具挑戰(zhàn)性的定位。目標設計的內(nèi)容可以從兩個角度來看：一是從時間的角度；第二，從項目的角度來看。在設計階段目標時，我們可以參考教師職業(yè)周期理論，把每個階段需要解決的主要問題理解為我們自己的目標。其次，心不如行動：計劃；首先，概念引導行動；專業(yè)觀點：教育是“愛與責任”的事業(yè)。教師職業(yè)的本質是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。教師職業(yè)的本質是創(chuàng)造人的精神生活。教室能給孩子們帶來什么取決于教室桌椅外

4、面的空白空間里流動著什么。什么決定了教師隊伍的規(guī)模，尤其是小學教師。他的外表決定了教室的內(nèi)容；他的寬容決定了教室的容量。學生觀：學生是生活(物質的和精神的)學生是人(自然的和社會的人；發(fā)展中的人、獨特的人、獨立的人)。質量理念：全面發(fā)展、全面發(fā)展、個性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展；1.持續(xù)學習：根據(jù)英國技術預測專家馬丁的估計，人類知識每三年翻一番。目前，西方白領流行這樣一種“知識折舊率”:如果你不學習一年，你的知識將貶值80%。行動決定結果，教師的現(xiàn)實狀態(tài)：忙碌、忙碌、無聊、盲目和盲目，人與人之間的區(qū)別在于他們的業(yè)余時間，一個人的命運是在晚上8點到10點之間決定的。什么時候學？向你周圍的人和事

5、學習；一年至少讀四本嚴肅的書。嚴肅的書籍：你通常不能在機場買到它們，它們最近五年都沒有出版過(除了傳記)，而且你讀完之后也不會犯困。學什么？幻燈片16，你不可能是一個橙子，當你榨干果汁時，你會被扔掉。你應該是一棵果樹，每年都很茂盛。這在工作場所是真實的。愛情是這樣的。用理論和實踐創(chuàng)造性地指導實踐。勇于實踐什么是教師反思？教師反思是教師以自己的教學活動為思維對象，審視和分析自己的行為、決策及其結果的過程。它也是教師理性選擇教育事件的一種思維方式和態(tài)度，是通過提高自我意識水平來促進自身能力發(fā)展和專業(yè)成長的一種方式。3.善于反思。為什么老師會反思？1.為了教師自身的成長。為了教師的專業(yè)發(fā)展。解決教學中的問題。為了提高教學質量。為了提高生活質量。反思自己的教育教學理念2。反思自己的教學行為3。反思自己的教學思維。反思自己的教學方法。老師會思考什么？老師們思考如何做這件事。寫作的過程也是安靜、思考和濃縮的過程。每個老師都來寫教育日記、論文和記錄。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉，無價的寶藏，也是你教育研究的豐富材料和實踐基礎蘇霍姆林斯基一個一生都在寫教學計劃的老師可能不會成為一名著名的老師，但是一個寫了三年