空城計(jì)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、共成制優(yōu)秀的教學(xué)課件共成制優(yōu)秀的教學(xué)課件培訓(xùn)目標(biāo)：知識(shí)和技能1.正確、流暢、感情用事地朗讀課文。2.正在確認(rèn)本課11名學(xué)生中的10名閱讀。3.理解課文的內(nèi)容，理解諸葛亮。流程和方法1.學(xué)生反復(fù)閱讀，組合領(lǐng)悟，理解課文，體驗(yàn)感情。2.進(jìn)行分組討論，對(duì)本文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。3.讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，合作探索，解決問(wèn)題。感情、態(tài)度、價(jià)值讓學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮這個(gè)人，遇事沉著，足智多謀。教學(xué)中的困難：開(kāi)展分組討論，對(duì)本文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮這個(gè)人，遇事沉著，足智多謀。教育媒體：課件、生魚(yú)卡。課程體系：一、創(chuàng)造、刺激、奇怪的介紹老師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)歷史故事。

2、看.(視頻)“三國(guó)演義至空城計(jì)的片段。老師：請(qǐng)想象這是那個(gè)有名的故事的故事。老師：你很感興趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們迅速打開(kāi)書(shū)124頁(yè)，閱讀報(bào)表空城計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，投入熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生好奇心，急于研究新課程。二、第一讀、識(shí)字、整體認(rèn)識(shí)1.老師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不懂的字，就用你們喜歡的方式解決。(利用拼音朋友查詞典，詢問(wèn)老師或同學(xué))看誰(shuí)讀得正確、流利。在團(tuán)體中以自己喜歡的方式閱讀文章，(可以坐火車，也可以玩紙牌游戲)能夠溝通閱讀、寫(xiě)作的方法和渠道。老師檢查團(tuán)體游戲的情況。組以所需的方式識(shí)別文本。要求：大、準(zhǔn)確、流暢，學(xué)生想聽(tīng)。5.確認(rèn)朗讀。按小組報(bào)告的形式，報(bào)告時(shí)可以個(gè)性化閱讀人數(shù)，也可以派一位

3、同學(xué)代表本集團(tuán)朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)可以隨機(jī)評(píng)價(jià)。6.按組，先組織單詞，后寫(xiě)文章，改變上下文，鞏固識(shí)字。組內(nèi)的學(xué)生們誰(shuí)創(chuàng)造更多的單詞，誰(shuí)造更多的句子，然后組內(nèi)交流，最后選擇各組的好單詞好句子進(jìn)行班級(jí)交流。創(chuàng)立了自由素養(yǎng)空間，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)培養(yǎng)了自主素養(yǎng)、合作探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以小組形式閱讀課文，再以小組形式報(bào)告，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。以識(shí)字為基礎(chǔ)，為學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)的能力，學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力都培養(yǎng)得很好。第三，閱讀，體味，理解深刻的想法。1.老師：生字寶貝我們都知道。課文的內(nèi)容我都知道。下面，自己再仔細(xì)讀一遍課文，課文還有你不知道的問(wèn)題，可以寫(xiě)，組內(nèi)不能先討

4、論解決的問(wèn)題老師。群組交換，合作解決問(wèn)題。小組報(bào)告了全班的通信。教師要根據(jù)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行按需擴(kuò)展，以便學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容和感受。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，最大限度地投入到課文劇本中。4.摘“智慧”老師提出困難的問(wèn)題，學(xué)生以小組為單位探究答案，該小組以正確的答案獲得智慧。例如：(1)米是什么意思？空城計(jì)是什么意思？還能說(shuō)什么數(shù)？(2)“這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間？”(？為什么寫(xiě)這個(gè)計(jì)策？你覺(jué)得怎么樣？你有更好的計(jì)策嗎？帶著感情反復(fù)閱讀相關(guān)文章。(3)反復(fù)閱讀課文的對(duì)話，從中體會(huì)每個(gè)人物的感情，體會(huì)他們的心理。5.深刻體會(huì)，體味老師：現(xiàn)在我們進(jìn)行分組演出，根據(jù)你對(duì)文本的理解，可以用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、感

5、情來(lái)表達(dá)你心中人物的形象。(每組推薦一名可以參考教師的暗示)黑板：表情態(tài)度，動(dòng)作感情(組評(píng)估后，選擇全班，加入學(xué)生評(píng)估)相信學(xué)生，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)，從小發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題分析培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。這樣有助于學(xué)生更具體、更深入地理解，更有助于學(xué)生的思維發(fā)展。孩子年紀(jì)小，知識(shí)還貧乏。此外，教師的積分撥號(hào)擴(kuò)展，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，一方面幫助學(xué)生更深入地理解文本的內(nèi)容，另一方面擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)和思維。學(xué)生朗讀的時(shí)候，感情也會(huì)更加豐富。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更深，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，深刻的記憶，不知不覺(jué)地達(dá)到重復(fù)。第四，指導(dǎo)活字的書(shū)寫(xiě)。1.內(nèi)存字形分析教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和想象力來(lái)寫(xiě)作。2.寫(xiě)作指南首先，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，如何寫(xiě)得漂亮，然后按照筆順規(guī)則寫(xiě)文章，注意漢字字形結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)得漂亮。教學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自學(xué)的識(shí)字能力。感受漢字的體美，寫(xiě)下來(lái)，再創(chuàng)造美吧。五、擴(kuò)