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文檔簡介
1、中等職業(yè)學(xué)校財務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建一、金融業(yè)人才現(xiàn)狀及需求(1)金融人才需求增加隨著金融機構(gòu)的迅速增加,對金融從業(yè)人員的需求也越來越大。然而,在目前的金融從業(yè)人員中,只有不到20%的專業(yè)人員接受過系統(tǒng)的金融教育和培訓(xùn),人才需求缺口很大。(二)金融人才具有多種教育層次在中國,只有不到1%的金融業(yè)畢業(yè)生就業(yè),11%的畢業(yè)生擁有學(xué)士或以上學(xué)位,13.8%的畢業(yè)生擁有初中或以下學(xué)歷??梢姡袊鹑跇I(yè)的從業(yè)人員具有多種教育水平,他們需要適應(yīng)不同崗位、不同教育水平的金融專業(yè)人員。(三)金融人才流動頻繁尤其是受過高等教育的金融專業(yè)人員,對金融業(yè)的基層崗位不能完全放心,這不利于他們熟練業(yè)務(wù)人員的形成和使用。從
2、目前的就業(yè)情況來看,中職金融專業(yè)的情況似乎并不樂觀。然而,經(jīng)過分析,我們發(fā)現(xiàn)金融行業(yè)對中職金融專業(yè)的畢業(yè)生仍有一定的需求,中職金融專業(yè)仍有很大的生存和發(fā)展空間。一方面,金融機構(gòu)基層業(yè)務(wù)工作具體,分工細致,業(yè)務(wù)相對簡單,自身發(fā)展空間小,對本科及以上專業(yè)人才吸引力弱,這使得金融機構(gòu)越來越傾向于通過人才選拔渠道從中職金融專業(yè)中選拔人才。另一方面,中等職業(yè)學(xué)校財務(wù)專業(yè)的教學(xué)特點是以就業(yè)為導(dǎo)向,使其培養(yǎng)的人才具有較強的金融證券行業(yè)特定業(yè)務(wù)的實際操作能力和職業(yè)遷移能力,能夠低成本充分滿足基層金融企業(yè)人才的綜合職業(yè)能力需求。二、財經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)群體分析金融業(yè)是經(jīng)營金融產(chǎn)品的特殊企業(yè),包括銀行、保險、信托、證
3、券和租賃。根據(jù)現(xiàn)行崗位設(shè)置標準,中等職業(yè)學(xué)校金融專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)以下崗位群體:(a)涉及金融和經(jīng)濟的工作社會上各種企業(yè)和機構(gòu)的會計、統(tǒng)計、財務(wù)和稅務(wù)官員,以及處理銀行、保險和證券的金融工作者,如房地產(chǎn)貸款、消費貸款、水電支付、投資咨詢、保險代理、稅務(wù)代理等具體工作代理,以及電子商務(wù)服務(wù)系統(tǒng)、電子貨幣業(yè)務(wù)等。(2)銀行事務(wù)工作主要有:銀行貨幣發(fā)行者、現(xiàn)金收集者、審查者、會計師、出納員、清算者、貸款官員、儲蓄者、銀行金庫銷售人員、銀行外國銷售人員、銀行信用卡銷售人員、金融業(yè)計算機操作員、保管人等。(3)保險事務(wù)職位主要有:保險銷售人員、保險銷售人員、保險索賠人、精算師、保險計算機操作員、公證人等。(
4、四)證券事務(wù)崗位主要包括:臨時柜員、出納、審核員、清算員、出納、清算交割員、會計、會計、保管員、顧問、發(fā)行人、交易員、申報員、證券計算機操作員、證券交易主管、證券投資顧問等。(五)信托事務(wù)崗位主要包括:信托業(yè)務(wù)顧問、接待員、租賃業(yè)務(wù)員、代理業(yè)務(wù)員、信托業(yè)務(wù)員、調(diào)查業(yè)務(wù)員、公證人、出納、商務(wù)文員、保管員、評估師和公職人員等。因此,中等職業(yè)學(xué)校財政只要專業(yè)學(xué)生能夠真正掌握金融業(yè)務(wù)和金融業(yè)務(wù),他們不僅可以面對金融系統(tǒng)和非金融系統(tǒng)的初級崗位群,還可以去社會經(jīng)濟生活中任何行業(yè)的資金收付、運營和結(jié)算崗位群進行實際操作。三,人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的確定(一)以市場需求為導(dǎo)向,明確培訓(xùn)目標鑒于市場對人才的需求
5、,金融專業(yè)的培養(yǎng)目標定義為:培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需要,具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德,能夠掌握國家相關(guān)法律法規(guī),具有一定的英語水平和熟練的計算機操作能力,具有一定的金融理論知識,能夠掌握金融保險業(yè)務(wù)的具體方法和操作技能的初級和中級技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)后,他可以在商業(yè)銀行、保險公司、保險中介、證券投資公司、信托投資公司和郵政公司從事金融服務(wù)。(二)制定金融專業(yè)培訓(xùn)規(guī)范和模式金融中專的培養(yǎng)規(guī)格以專業(yè)基礎(chǔ)理論知識為基礎(chǔ),注重技能操作訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。中等職業(yè)學(xué)校不僅注重職業(yè)能力,而且注重綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。就能力而言,我們注重培養(yǎng)員工的“關(guān)鍵能力”,而不是一般能
6、力?!瓣P(guān)鍵能力”包括勝任某一職業(yè)崗位的意愿和素質(zhì)、團隊合作的行為能力、任職后為學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的努力以及適應(yīng)職業(yè)變化的能力等。各行業(yè)在強調(diào)中職學(xué)生技能的同時,也強調(diào)畢業(yè)生必須具備一定的管理能力、應(yīng)急能力、團隊意識和合作精神。(3)具體假設(shè)是人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)專業(yè)崗位能力的要求直接制定的,課程內(nèi)容由崗位的知識和能力結(jié)構(gòu)決定,課程在人才培養(yǎng)計劃中的位置也根據(jù)崗位能力的形成過程進行排序;在人才培養(yǎng)計劃中,應(yīng)更加重視專業(yè)技能的教學(xué)。注重崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng),確保職業(yè)能力培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)商業(yè)銀行、證券公司、保險公司等金融機構(gòu)、企事業(yè)單位對員工的能力要求,制定符合專業(yè)崗位要
7、求的人才培養(yǎng)方案,使培養(yǎng)出來的學(xué)生滿足崗位需求。實行“雙證書”制度,使學(xué)生不僅有學(xué)歷證書,而且至少有一個職業(yè)資格證書。及時向?qū)W生傳遞職業(yè)崗位技能證書考試信息,鼓勵學(xué)生參加考試,注意教學(xué)內(nèi)容與考據(jù)的聯(lián)系。構(gòu)建以核心教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的靈活開放的課程體系,理論與實踐相結(jié)合,專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格認證相結(jié)合,學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,改革教學(xué)方法和手段,在實施分層教學(xué)、案例教學(xué)和模擬教學(xué)的基礎(chǔ)上,進一步探索任務(wù)導(dǎo)向、項目驅(qū)動教學(xué)、專項任務(wù)教學(xué)、技能培訓(xùn)和合作探究教學(xué)。大力發(fā)展課程建設(shè)。構(gòu)建三大技能模塊課程體系:銀行柜臺業(yè)務(wù)、證券期貨投資業(yè)務(wù)、保險運營和分銷業(yè)務(wù);建立共享互動的專業(yè)資源庫;出版一系列具有先進技
8、術(shù)、互動教學(xué)、規(guī)范實踐、科學(xué)內(nèi)容等特色的專業(yè)教材。第四,建立在專業(yè)職位的基礎(chǔ)上課程體系金融企業(yè)人士、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師共同分析金融業(yè)的崗位群和崗位能力。根據(jù)崗位所涉及的關(guān)鍵能力,通過學(xué)習(xí)知識和實踐訓(xùn)練的有機結(jié)合,學(xué)生可以掌握必要的技能,完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。同時,“愛崗敬業(yè)、誠實守信、公平正義”等職業(yè)道德的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。具體安排如下:第一階段:專業(yè)基礎(chǔ)的結(jié)合培養(yǎng)基本文化素質(zhì)、職業(yè)道德和專業(yè)基礎(chǔ)知識,在培養(yǎng)基本素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時,要注重培養(yǎng)計算機操作和算盤等基本技能。每學(xué)期安排一周,認知訓(xùn)練在校內(nèi)訓(xùn)練基地和校外訓(xùn)練基地進行。使學(xué)生逐漸了解和感受專業(yè)特點、工作內(nèi)容和能力要求,了
9、解自己的能力差距和需要掌握的專業(yè)知識,產(chǎn)生新鮮感,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。第二階段:專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)與崗位能力單一培訓(xùn)和綜合培訓(xùn)相結(jié)合(第三、四、五學(xué)期)金融企業(yè)的專職教師和兼職教師實行理論與實踐相結(jié)合,共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。根據(jù)能力培養(yǎng)的需要,安排專業(yè)核心課程的培訓(xùn)內(nèi)容,利用校內(nèi)外的實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地完成。主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)金融工作的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神、嚴謹求實的作風(fēng)和綜合職業(yè)素質(zhì)。綜合培訓(xùn)主要在第五學(xué)期進行,這是工作技能培訓(xùn)的集中階段。在此階段,通過綜合學(xué)習(xí)和培訓(xùn)綜合柜員崗位(前臺柜員崗位、后臺柜員崗位)、賬戶經(jīng)理崗位、會計出納崗位、財務(wù)分析師崗位等。學(xué)生可以獲得涵蓋類似工作群體的專業(yè)能力;加強學(xué)生的專業(yè)技能,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和困難,提高學(xué)生的專業(yè)水平。教學(xué)以項目課程的方式進行。第三階段:通過校外實習(xí)培養(yǎng)專業(yè)綜合能力(第六學(xué)期)第六學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和就業(yè)意向,通過學(xué)校推薦和自我聯(lián)系,安排學(xué)生到專業(yè)相關(guān)單位進行試用,學(xué)生結(jié)合實習(xí)單位
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