人教版二年級數(shù)學上冊7的乘法口訣教案

1、人教版二年級人教版二年級 7 7 的乘法口訣內容的教學設計的乘法口訣內容的教學設計 紹興縣柯橋小學教育集團：陳琴 一、設計思想一、設計思想 遵照新課程標準所提出的理念， 力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，努力創(chuàng)設開放 的學習環(huán)境， 從學生已有的知識結構和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學生不僅吸納知 識，形成良好的思維品質，還能真正達到師生互動生成新知識。本課設計注重充 分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自主探索的學習方式。充分創(chuàng)設情境，學生在具 體的情境中學習，使學生感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活。力求將學生數(shù)學 思維的觸角引向生活，引向社會大課堂！ 二、教材分析二、教材分析 本課是在學生已經(jīng)掌握了“26 的乘法

2、口訣”的基礎上進行的，這樣的安 排有助于學生利用遷移規(guī)律學習新知。 “乘法口訣”是小學數(shù)學中最基礎的知識 之一，對今后的計算具有重要作用。為此，教師在設計這一教學內容時，既要充 分關注基礎知識、基本技能的達成，又要在新課標所倡導的自主、合作、探究等 方面作積極的探索和嘗試。本課教學內容由教科書第 72 頁例 1，練習十六 1-5 和練習十六 6-15 兩大內容組成，分兩課時進行教學。其中第一課時的教學內容 主要是編寫 7 的乘法口訣、熟記 7 的乘法口訣、會用口訣計算乘法，以及培養(yǎng) 學生用數(shù)學的情感和態(tài)度。第二課時的教學內容則主要是通過各種形式的練習， 引導學生進一步鞏固計算方法，能熟練地進行

3、計算。培養(yǎng)學生應用知識解決實際 問題的能力，培養(yǎng)學生們的學習興趣。通過本課的教學，為 8 和 9 的乘法口訣 的學習做好心理和知識的準備。 三、學情分析三、學情分析 學生已熟練掌握 26 的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進行計算的能 力。 在本課學習中， 學生對于利用口訣的特征編制 7 的乘法口訣以及運用乘法口 訣解決一些生活問題會有一定的困難，因此在學習過程中，學生的動手操作非常 重要，學生喜歡在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象。另 外自主探索、合作交流也是學生學習本課內容的重要方式。 四、教學目標四、教學目標 1、讓學生經(jīng)歷編寫 7 的乘法口訣過程，知道 7 的乘法口訣

4、是怎樣得來的， 掌握口訣的特征。 2、熟記 7 的乘法口訣，會運用口訣進行簡單的計算。 3、采用多種形式的練習，幫助學生鞏固口訣，熟練地運用口訣解決相關的 問題。 4、以學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎，通過編寫口訣，培養(yǎng)學生的 探索意識和類推能力。 5、能主動投入到學習活動中去，在活動中培養(yǎng)學生探索精神、動手能力和 合作交流的意識。培養(yǎng)數(shù)學情感和態(tài)度。 五、重點難點五、重點難點 教學重點是理解乘法口訣的意義，熟記 7 的乘法口訣。教學難點是用乘法 口訣進行簡單計算，并能運用口訣解決相關的問題。 六、教學策略與手段六、教學策略與手段 利用低年級小學生的好奇、好動、好學的特點，為學生提供充足的

5、學習時間 空間，充分放手，讓學生通過自己動手操作、合作交流、主動探究來理解知識、 運用知識。教師要充分挖掘生活資源，創(chuàng)設情境，營造開放的學習環(huán)境，讓學生 在操作、討論、對話、游戲中思考，把七句抽象的口訣化為具體的生活場景圖， 把枯燥的口訣記憶變?yōu)橛腥さ恼J知和解決問題，使學生感到數(shù)學就在我們身邊， 生活中處處都隱藏著乘法口訣。 七、課前準備七、課前準備 一副七巧板、投影片、數(shù)學卡片；學生每人準備七巧板一副。 八、教學過程（第一課時）八、教學過程（第一課時） （一）創(chuàng)設情境，引入新課（一）創(chuàng)設情境，引入新課 1、師：小朋友們，你們去過動物園嗎？今天我們一起到動物園玩好嗎？ 今天動物園里特別的熱鬧，

6、原來小兔要過生日了，為慶賀小兔的生日，小動 物們都送來精心準備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長頸鹿卻送來了一 份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板） 2、簡介七巧板：七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，十九世紀初流傳到西 方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板” 。七巧板是風靡世 界的拼圖，它是由七個小圖形組成的。只要你開動腦筋，這七個神奇的圖形就會 變出許多美麗的圖案?，F(xiàn)在請大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們 最喜歡的圖形。 3、請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示，并說說你拼得像什么？ 4、師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（投影出示教科

7、 書第 72 頁例 1 的 7 種圖案和統(tǒng)計表的放大圖。 ） （二）觀察實踐，探究新知（二）觀察實踐，探究新知 1、師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊 七巧板，同學們你們有什么好辦法嗎？ （學生暢所欲言。 ） 2、師：真能干！你能根據(jù)剛才說的把下面的表格填完整嗎？ 圖案個數(shù) 塊數(shù) 1 7 234567 3、四人合作、每一小組一張。 指名學生上臺把表格填完整。 （投影儀） 4、請仔細觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、師：大家真會觀察！請想一想，前面我們學過的“求幾個幾是多少”可 以用什么方法來計算呢？ 那咱們就用乘法來寫一寫這是“幾個幾”吧。 6、師：看

8、看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會編 幾句就編幾句，編好后填在書 P72（同桌合作） 7、教師檢查學生學習情況 a、 b、 c、 d、 拼二個圖案用幾副七巧板，是幾個 7？乘法口訣怎么編？ 說出哪個算式可以表示拼 4 個圖案所用七巧板的塊數(shù)。 五七三十五這句口訣，它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？ 47=2874=28可用哪句口訣？ 8、師：小朋友，我們學習的都是幾的乘法口訣？（板書課題：7 的乘法口 訣） 9、師：經(jīng)過大家的共同努力，咱們編出了7 的全部乘法口訣，那我們就用 讀的方式來享受一下自己的勞動成果吧。 10、探究口訣記憶的方法 師： 7 的乘法口訣有什么特點？為

9、什么 7 的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差 7 呢？你認為 7 的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？ 師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰能想個辦法？ 11、熟記 7 的乘法口訣 同桌拍手背四人小組抽背開火車背師生對口令 （三）（三） 、聯(lián)系生活，鞏固拓展、聯(lián)系生活，鞏固拓展 師：小動物們玩完了七巧板，小熊提議到數(shù)學樂園里去玩一玩。我們也一起 去看看吧，出示： 1、同桌合作，1 人算得數(shù)，1 人說所用口訣。 （完成練習十六第 3 題） 73757674777271 2、搶答游戲（完成練習十六第 1 題） 一個星期有幾天？你能說出 2 個星期有幾天嗎？你是怎么想的？3 個星期 呢？4

10、個星期呢？ 3、 一 張數(shù)字為 7 的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與 7 相乘，誰算 得對，卡片就歸誰。 4、欣賞： 出示七言詩 山行 ， 你能運用乘法口訣算出這首詩的字數(shù)嗎？ 玩卡片：同桌兩人，每人手里有7 張卡片，數(shù)字為17；另外準備 （四）（四） 、回顧知識，全課總結、回顧知識，全課總結 1、 2、 小朋友們，這一節(jié)課你有什么收獲？ 你還有什么疑問？ 九、板書設計九、板書設計 7 的乘法口訣 17=7一七得七71=7 27=14二七（十四）72=14 37=21三七（二十一）73=21 47=28四七（二十八）74=28 57=35五七（三十五）75=35 67=42六七（

11、四十二）76=42 77=49七七（四十九） 十、作業(yè)設計十、作業(yè)設計 1、把口訣填完整。 四七（）三七（）六七（） 二七（）（）七四十九（）七三十五 2、看誰寫得快。 67=（）76=（）口訣（） 74=（）47=（）口訣（） 3、 4、 做一做。課本練習十六第 2 和第 4 題。 課外調查：我們生活中有哪些能用到 7 的口訣的具體事例？ （第二課時）（第二課時） 教學目標教學目標 1、 2、 培 養(yǎng)學生們的學習興趣。 3、進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。 熟練地掌握 7 的乘法口訣，能夠正確地進行乘法計算。 能正確運用 7 的乘法口訣， 培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題

12、的能力， 教學過程教學過程 （一）創(chuàng)設情境，游戲練習（一）創(chuàng)設情境，游戲練習 1、開小火車。看卡片口算，直接說出得數(shù)。 75=73=76=64=52= 72=74=77=65= 2、小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？好！今天老師就帶大家到華潤萬家 去逛 一逛。讓我們背著乘法口訣一起出發(fā)吧！ “一一得一”背到“七七四十九” 。 我們先到食品區(qū)去看看。哇！這么多的奶粉罐頭。誰能又快又準地 算出一共有多少個？（練習十六第 10 題） 我們再到禮品區(qū)去走走。 禮品區(qū)剛進了一批漂亮的干花， 上面還標著號碼， 你能幫營業(yè)員阿姨把它們插入相應的花瓶中嗎？（練習十六第 7 題） 我們去買些文具吧！一塊橡皮 7 角錢

13、，買 5 塊橡皮要多少錢？ =（）元（）角 王寧想買 7 盒水彩筆， 營業(yè)員阿姨告訴她每盒 5 元， 你能提出什么問題？ 能用你們自己已經(jīng)學會的知識來解決嗎？ （二）基礎練習（二）基礎練習 1、 2、 獨立做第 11 題，全班校對。 第 13 題。 看圖，計算一共有多少個座位，可以怎樣算？你是怎么想的？ 75 和 57 它們的計算結果相同嗎？為什么？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、第 14 題。 看圖，理解題意，列式解答。 （三）發(fā)展練習（自主選擇）（三）發(fā)展練習（自主選擇） 1、72+7=（）（）=（） 74=73+（）74=64+（） 2、周老師、李老師、王老師每人從粉筆盒里拿走 7 支粉筆后，盒里還剩下 7 支。盒里原來有多少支筆？ （四）課堂總結。（四）課堂總結。 （五）完成課堂作業(yè)。（五）完成課堂作業(yè)。 板書設計板書設計 練習十六練習十六 一塊橡皮 7 角錢，買 5 塊橡皮要多少錢？ 75=（3）元（5）角 75=35（個）57=35（個） 75=57 十一、鎮(zhèn)街交流意見十一、鎮(zhèn)街交流意見 十二、教師使用體會十二、教師使用體會 問題研討