2017漫畫類材料作文

1、2017漫畫類材料作文,2016年高考作文新鮮出爐，引得大家一片驚呼。漫畫式材料，生活氣息濃，考生有話說，區(qū)分度數(shù)高。這則漫畫作文是繼2007年、2010年漫畫式作文的延續(xù)，值得點贊。 近年來，全國一卷一直在考思辨類新材料作文，今年又回歸漫畫類材料作文，富有新意。2010漫畫作文有魚吃還用不用捉老鼠，2007年漫畫作文摔了一跤讓很多考生記憶猶新，時隔六年由考查漫畫作文，確實出乎意料，這也是對今年任務驅動類作文和時評類備考的一個突破，命題反猜題意識很強。,漫畫類材料作文 漫畫，就是用簡單而夸張的手法來反映現(xiàn)實生活或時事的特殊藝術形式。它用夸張的手法達到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術效果。,3,取

2、材于,社會現(xiàn)實,熱點問題,時代感 現(xiàn)實性,強烈的,4,從生活現(xiàn)象中取材,夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評或表揚某些人和事,5,標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。,主體：是畫面各“因素”構成的情景；,注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。,漫畫的構成,6,（三） 漫 畫 類 材 料 作 文 審 題 立 意 步 驟：,7,1、看標題,標題,寓意,觀點,漫畫內容,現(xiàn)實,8,習 慣,寓意：諷刺不接受新事物的人。,9,2、看畫面,畫面,寓意,觀點,細節(jié),現(xiàn)實,10,綠色家園,11,12,寓意 批評人類對地球環(huán)境的破壞。,觀點：人類要保護環(huán)境,13,、看畫中字,畫中字,寓意,

3、觀點,現(xiàn)實,14,寓意：諷刺了社會生活中“名人效應”的泛濫和“ 商風敗俗”的現(xiàn)象。,15,武大郎開店,我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！,寓意：諷刺批評了生活中那些“嫉賢妒能”的人。,16,4、看夸張?zhí)?夸張?zhí)?寓意,觀點,弦外之音,現(xiàn)實,【解析】本題為材料作文，材料為一幅漫畫。答題時仔細觀察，漫畫反應的問題其實并不新穎，左邊的孩子考上高分時，父母就喜上眉梢，受到鼓勵表揚，孩子高興，成績下降，父母責罵，孩子傷心。另外一邊的孩子，在父母巴掌下，成績較差，進步一點，父母和孩子都異常高興。通過孩子成績的變化，受到的待遇與他們的表情，可以看出主題是關于“家庭教育”“分數(shù)”。 【名師點睛】今年高考新課

4、標卷作文是以漫畫為材料的作文。漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。,題中漫畫由兩幅畫面組成。第一幅：畫面上左右各有一個學生，手里拿著帶有考試分數(shù)的試卷。左邊學生試卷上標明100分，面帶微笑，而且右臉上還有一個家長或老師的親吻以示表揚與肯定。而右邊學生試卷上的分數(shù)是55分，神情沮喪，臉上挨了耳光，說明他受到了懲罰。第二幅：仍然是由兩幅畫面組成，可左邊學生手里的分數(shù)變成了98分，臉上印記隨之變成了耳光，神情落寞。與此形成鮮明對比的是右邊的學生試卷上的分數(shù)變成了

5、61分，臉上的印記換成了親吻，喜悅之情溢于言表。左邊學生學習成績盡管起點很高，但有了一點兒退步，就受到家長的懲罰；右邊學生成績盡管起點較低，但有了一點兒進步，也受到家長的獎賞。,題中漫畫意在說明，在家長或老師眼中，學生的優(yōu)秀與否全看考試的分數(shù)，唯分數(shù)是論。這種看法實際上是非常片面的，不能客觀真實地對學生給予準確的評價，也嚴重影響了青少年身心健康發(fā)展，不利于他們的茁壯成長。可以說，今年的新課標卷作文具有很強的現(xiàn)實性，貼合學生的生活實際，學生寫起來有切身體會，有話可說，有真情實感，避免了寫作假大空，無病呻吟。學生在寫作時可以由結果追溯原因，揭示事件的本質；由圖畫到生活，把握漫畫的寓意。闡明應試教肓

6、過于看重分數(shù)給學生造成的種種傷害，分析其弊病，提出解決問題的方法。 寫作時還可以聯(lián)系現(xiàn)實，由此及彼，呼吁我們不要扭曲對孩子的教育，不以分數(shù)論英雄，不要把分數(shù)的高低當做衡量學生好壞的唯一標準，讓教育回到以人為本的軌道上來，樹立健全的成才觀，把素質教育，人文教育，生命教育落到實處。,2016年高考語文作文題評分規(guī)則,2016年高考語文作文題是漫畫材料作文，其中畫了兩個學生，即甲學生和乙學生。 第一次考試甲學生得了100分，受到家長的獎賞（從其臉上的吻印推知），甲學生很愉悅；乙學生得了55分，不及格，受到家長的掌摑（從其臉上的掌印推知），乙學生表情痛苦。 第二次考試甲學生得了98分，受到家長的掌摑，

7、表情痛苦；乙學生得了61分，剛剛及格，受到家長獎賞，表情愉悅。,這幅漫畫包涵有4個要素，即人物、分數(shù)、面上印跡及表情。人物有4個，顯性人物兩個，即甲學生和乙學生；隱性人物有多個，主要隱性人物是甲學生的家長及教育者和乙學生的家長及教育者。分數(shù)有4個：100分、98分、55分、61分。孩子臉上印跡有兩種，即唇印和掌印。唇印代表獎賞、肯定、表揚，掌印代表處罰、批評、責備。表情有兩種，即愉悅表情、痛苦表情。,這些要素之間是有聯(lián)系的，家長及教育者認為考試分數(shù)理想，就獎賞，學生的表情就愉悅；家長認為考試分數(shù)不理想，就懲罰，學生的表情就痛苦。 縱向來看，有3種變化，即學生分數(shù)的變化、臉上印跡的變化、表情的變

8、化。 一、關于題意理解 作文題目要求“結合材料的內容和寓意”，“內容”是指漫畫材料直接反映出來的表層意思，“寓意”是指漫畫抽象出來的較為深層的意思。,（一）材料的內容 1、學生考試成績理想，家長就獎賞 2、學生考試成績不理想，家長就懲罰 3、學生起點不同家長的期望值不同 4、家長在學業(yè)成績上追求完美 5、家長以肯定或否定的方式對待孩子發(fā)生變化的考試分數(shù) 6、家長對孩子考試分數(shù)采取簡單甚至粗暴的方式,7、家長對待孩子的方式反映了家長對孩子考試分數(shù)的態(tài)度 8、孩子因家長對待自己的方式而產(chǎn)生了不同的心理,（二）材料的寓意 第一方面：漫畫反映了社會上對于教育的一些片面的認知與做法 1、片面追求分數(shù)、片

9、面追求升學率 2、社會片面地追求分數(shù)，扭曲了教育的本質 3、片面的人才評價觀 4、教育者只評價孩子的考試分數(shù)，卻忽略了孩子的其他方面的素養(yǎng) 5、片面的人才觀和人才成長途徑觀,第二方面：對漫畫中的考生、分數(shù)、印跡均可作抽象、引申的理解?？忌梢月?lián)想到某人類群體，分數(shù)可以理解為人的工作成績乃至團體、社會或國家的進步退步，印跡可以視作一般意義的表揚與批評等。 1、對待進步和退步，我們應采取理性的方式表達自己的情感、態(tài)度 2、起點不同，影響人們對進步、退步的預期 3、事物的起點不同，我們應理性地對待進步和退步 4、現(xiàn)實生活中對人、對事的“獎懲”,5、唯數(shù)學獎懲的社會癥結 6、對當今社會進步與發(fā)展的應持

10、理性態(tài)度 7、評價標準具有相對性 8、進步到一定高度，提升空間?。悍粗嵘臻g就大 9、是否進步的判斷，不是與他人比較得來的，應是與自己比較得出的,二、關于選好角度 從漫畫中引出的角度至少有4個主要角度：教育學角度（教育的本質、方法、途式等）、社會學的角度（如何優(yōu)化評價、評價無處不在）、哲學角度（發(fā)展的觀點、全面的觀點）、文化角度（盈極必虧的道理）等等。 考生可以從漫畫的內容選擇角度，也可以從漫畫的寓意選擇角度，沒有高下之分。考生也可以談家長對待孩子成績的獎懲方式和態(tài)度，也可以談社會對教育的認知和態(tài)度，也可以談對于進步和退步的認知和態(tài)度等抽象問題，沒有優(yōu)劣之分。,三、關于是否符合題意 “題意”

11、項主要看選擇角度是否符合材料內容及含義涉及的范圍。 （一）符合題意 圍繞“漫畫中人（可從“人”聯(lián)想到自己、某類群體甚至人類）、漫畫中的分數(shù)（亦可理解為學業(yè)成績工作成績乃至團體社會或國家的進步程度）、漫畫中的唇印掌?。ㄒ嗫煽闯捎H吻與掌摑甚至還可以看作是一般意義上的表揚和批評）、漫畫中的成績浮動與獎懲的多重反差對比（亦可對進步退步、起點與程度、數(shù)量與質量、表揚與批評）”等進行思考寫作的，都屬于符合題意。 從漫畫中引申出“唯分數(shù)論問題重重、評價目的何在、如何優(yōu)化評價標準體系”等問題，也屬于符合題意。,（二）基本符合題意 如果只是開頭、結尾或文中其他部分提及上述信息（“符合題意”中所及的信息），作文的

12、主體部分與之無關。 （三）偏離題意 離開漫畫中所提供的內容與信息，文本內容與“符合題意、基本符合題意”中提及的內容、信息完全無關。比如空談“寬容、理解、心理健康”等。 四、關于“文體選擇” 考生可以選擇多種文體：記敘文、議論文、散文、小說、詩歌等，評卷員應根據(jù)考生所選文體的基本特點和要求對其作文進行評分。 文體不明確的，適當扣分。,五、關于“分等評分” （一）基本等級 基本等級的評分，以題意、內容、文體、語言等為重點，全面衡量。 （二）發(fā)展等級 基礎分要與發(fā)展等級分相匹配。 發(fā)展等級的幾個項目，其實體現(xiàn)的是作文的亮點，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點突出就可以按等評分，其給分與內

13、容和表達的給分一般來說是相應的。在符合題意的前提下，要鼓勵考生作文出亮點。對于亮點突出，確實寫得好的文章，就應該根據(jù)評分標準給予高分。,六、其他 （一）錯別字扣分 缺標題扣2分；不足字數(shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。 （二）字數(shù)扣分 1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50字扣1分） 2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。 3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。 4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。 5、只寫標題的，給1分，不評0分。 6、完全空白的，評0分。 （三）套作與抄襲判定 套作的

14、，適當扣分；抄襲的，“基本等級”在第四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。 （四）如果學生寫了兩篇作文，則只評第一篇作文，按第一篇作文評分。 如果在評卷過程中遇到其他在本細則中未規(guī)定的疑難問題，可報小組長。由小組長報作文題組討論處理。,小結,漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人或事。以漫畫作話題的寫作訓練，要注意以下四個步驟：,（1）讀懂畫意畫旨。拿到題后，首先就要仔細的讀圖，細心審閱，包括標題文字。 （2）抓住形象特征。抓住特征，把握本質，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。 （3）

15、聯(lián)系生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。展開聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對畫旨的理解。 （4）最后根據(jù)題目要求，議論畫面，綜合構思成文。寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內容和文體，要揚長避短，一般適合寫成觀點鮮明的議論文，做到內容集中，注重辯證分析。,1.閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）,要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料的內容及含意的范圍作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法；不要套做，不得抄襲。注意標點正確，卷面整潔，字跡規(guī)范。,【審題指引】,本題為新材料作文。2007、2010年全國高考曾考過漫畫

16、作文，近三年圖文轉換一直在第五大題中考查，材料緊扣社會熱點“315”消費者權益如何真正得到落實，這與社會主義核心價值觀中的“和諧”“敬業(yè)”“法治”“誠信”等有關聯(lián)，也能體現(xiàn)依法治國的理念。通過這樣的作文極大避免了學生套作和宿構，促使學生關心時事，激活思維，探討問題，提高人文素養(yǎng)和思辯能力。 漫畫作文類要抓住寓言，“315”消費者權益如何真正得到落實，而不是搞一天的形式，是寫作的中心。根據(jù)要求，又是時事評論類材料作文，要圍繞“315”消費者權益如何得到保障這一話題，絕不能偏離。學生可聯(lián)系影響巨大的2015年10月的青島大蝦事件和2016年2月的哈爾濱天價魚事件，以及315晚會上曝光的事件，結合以

17、前的“毒奶粉”“地溝油”“蘇丹紅”“瘦肉精”等食品安全和網(wǎng)上消費問題，從不同角度提出問題，分析問題，解決問題，講保護消費者權益的意義。,參考立意： 廠家和商家的角度：保護消費者權益不能搞形式，不能為物質利益損害消費者權益，忘記自己的社會責任，要誠信經(jīng)營，真正把消費者當“上帝”，讓位讓利于消費者。（一類5160） 消費者的角度：不愿坐是因經(jīng)常被騙，知道是搞形式；不敢坐是因維權的法律意識淡薄、成本高。要敢于維護自身權益，敢于坐屬于自己的“寶座”。（一類5160） 消費者權益保護法的角度，公檢法等機關要加大宣傳，切實保障消費者權益，打擊無良奸商，制止做表面文章的搞形式。（二類上一類下4653） 綜合

18、以上角度，從不同方面講問題的原因和解決問題的辦法，讓每天都是“315”。（一類5160） 籠統(tǒng)來談做事搞形式，搞面子工程的二類43-50分。雖圍繞話題但籠統(tǒng)地談消費、法律、素質等二類下給分，即45分以下； 拋開消費者權益保護這一話題來談權益，或責任、誠信等二類下給分，即45分以下。其它拋開消費者權益這一話題的立意，原則上三類以下給分，即36分以下； 漫畫沒看懂，理解錯誤，談商人本色是唯利是圖，商家、廠家315促銷活動是真正尊重消費者，讓座是講文明禮貌、謙虛，要真正的英雄、王者等四類給分，即30分以下。,2.閱讀下面這幅漫畫，根據(jù)要求作文。（60分）,這幅漫畫的寓意引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇不少于800字的議論類、應用類或文藝類（除詩歌外）文章。 要求：立意自定，題目自擬；不要套作，不要抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。,【審題指引】 本題為漫畫類材料作文。審題立意前，要仔細