內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法

1、,內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法,（一）人工語法范式 （二）序列學(xué)習(xí)范式 （三）復(fù)雜系統(tǒng)控制范式 （四）信號檢測范式,（一）人工語法范式 提出者：雷伯 人工語法（artificial grammar） 最早是心理語言學(xué)的一種研究工具。 在心理語言學(xué)研究中，需要類似于人工概念的刺激材料，它既可以用來模擬自然語言，又不容易受到知識經(jīng)驗的干擾。（控制）,雷伯將人工語法改造成一種限定狀態(tài)語法，作為產(chǎn)生“合法”字符串的規(guī)則。于是，就有了兩種字符串：符合“人工語法”的字符串，不符合“人工語法”的字符串。 最典型的人工語法可以用語法圖來表示 凡是不能由語法圖生成的字符串都是非語法字符串，而能夠生成的是符合語法的字符串。

2、,M,V,X,R,T,V,X,X,R,T,M,典型的限定狀態(tài)語法圖,人工語法范式的特點 以一套復(fù)雜的“語法”規(guī)則為核心，作為實驗中被試通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)預(yù)期能夠習(xí)得的知識，而被試是否發(fā)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)，是從分類操作任務(wù)的表現(xiàn)來衡量的。,人工語法范式實驗舉例 在學(xué)習(xí)階段：雷伯向被試呈現(xiàn)字母串，分別以外顯或內(nèi)隱的指導(dǎo)語音到被試對其學(xué)習(xí)。 外顯的指導(dǎo)語是規(guī)則發(fā)現(xiàn)，要求被試尋找字母串的內(nèi)在結(jié)構(gòu)； 內(nèi)隱指導(dǎo)語是記憶，要求被試記住所呈現(xiàn)的字母串。 測試階段，要求被試判斷一些新的字符串是否也符合原來的語法規(guī)則。,實驗結(jié)論： 被試記憶的字符串越多，對新字符串分類就越容易。 被試對新字符串的分類成績顯著高于隨機水平，這表明

3、被試習(xí)得了語法規(guī)則。 記憶組被試的成績高于規(guī)則發(fā)現(xiàn)組，且記憶組的分類操作水平遠遠高于外顯言語報告反映的語法知識所能解釋的范圍，因而限定狀態(tài)語法的學(xué)習(xí)是內(nèi)隱的。,思考問題,通過實驗分析，經(jīng)典人工語法范式實驗中的自變量、因變量是什么？ 結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)勅斯ふZ法范式實驗研究結(jié)果對語言學(xué)習(xí)有什么啟示？,（二）序列學(xué)習(xí)范式 提出者；尼森和比勒姆1987年提出的。 實驗的程序： 1 反應(yīng)時序列 處于不同位置的視覺刺激對應(yīng)不同的反應(yīng)鍵。實驗指導(dǎo)語是反應(yīng)時測試（被試不知道刺激按某個固定但不明顯的模式呈現(xiàn)的）。,1,2,3,4,測試中，固定序列循環(huán)6-10次構(gòu)成一個組段，通常在8-10個組段后插入一個隨即的位

4、置序列，之后再恢復(fù)固定的位置序列。 4321234121-隨機序列-4321234121 實驗結(jié)果： 隨著練習(xí)的次數(shù)的增多，被試反應(yīng)時會下降； 變?yōu)殡S機序列，反應(yīng)時就會大幅上升； 再次恢復(fù)序列規(guī)則，反應(yīng)時又回到原來較快的水平。,結(jié)果說明了什么？ 被試的反應(yīng)時下降是由于習(xí)得了序列結(jié)構(gòu)規(guī)則，從而可以預(yù)測下一刺激位置并使反應(yīng)得以易化的結(jié)果。 外顯測試中，給出一個刺激，要求被試直接預(yù)測下一個刺激的位置，發(fā)現(xiàn)被試對序列規(guī)則沒有外顯的掌握。 結(jié)論：這樣序列規(guī)則的學(xué)習(xí)就被認為是內(nèi)隱的，內(nèi)隱學(xué)習(xí)的量可以由被試對規(guī)則序列反應(yīng)時核對隨機序列反應(yīng)時的差來衡量。,2 矩陣掃描任務(wù) 提出者：利維基（1987） 學(xué)習(xí)階段

5、:要求被試觀察屏幕上四個象限中出現(xiàn)的數(shù)字矩陣，其中一個目標(biāo)數(shù)字每次出現(xiàn)在不同的象限中。目標(biāo)刺激出現(xiàn)的規(guī)律是預(yù)先設(shè)定的，但被試不知道。 測試階段：要求被試在呈現(xiàn)了6次刺激后按鍵判斷目標(biāo)刺激將要出現(xiàn)在那個象限。,矩陣掃描任務(wù)演示,3 5 7 15 9 2 4 18,13 6 8 5 24 36,實驗結(jié)果： 被試的反應(yīng)速度和正確率穩(wěn)步而緩慢地提高； 改變推斷規(guī)則，正確率和反應(yīng)速度大幅下降； 恢復(fù)規(guī)則，反應(yīng)速度和正確率又回升； 外顯測試，學(xué)生并未獲得序列規(guī)則。 實驗結(jié)論： 學(xué)生對預(yù)測規(guī)則的學(xué)習(xí)是內(nèi)隱的。,3 序列預(yù)測任務(wù) 提出者：庫什耶、克雷爾曼斯（1991） 實驗程序： （1）規(guī)則：實驗要求被試在觀

6、察了順序呈現(xiàn)的五個項目后，預(yù)測第六個項目可能出現(xiàn)的位置。每個項目可能出現(xiàn)的位置有三個，第六個項目的位置可以有第二和第四個項目出現(xiàn)的位置推斷出來。,（2）實驗階段： 被試接受2430次符合上述規(guī)則的預(yù)測試驗； 改變原有的規(guī)則，第六個項目所出現(xiàn)的位置為按上述規(guī)則推斷所的位置的下一個位置； 讓被試在第六個項目位置隨即的條件下進行972次預(yù)測試驗。,實驗結(jié)果： 階段一，被試預(yù)測的正確率越來越高，達45%，高于隨機水平（33%）； 階段二，正確率跌到隨機水平，隨著試驗次數(shù)的增多，預(yù)測正確率又穩(wěn)步上升； 階段三，預(yù)測正確率始終維持在隨機水平上。 實驗結(jié)論：被試對序列結(jié)構(gòu)的習(xí)得是內(nèi)隱的。,（三）復(fù)雜系統(tǒng)控制

7、范式 提出者：布羅德.本特 基本實驗 1、城市交通系統(tǒng)控制實驗 2、糖生產(chǎn)任務(wù)和人機交互任務(wù)實驗 實驗結(jié)果與說明 操縱系統(tǒng)的能力與言語表達分離，被認為是內(nèi)隱學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。,（四）信號檢測范式 楊治良的實驗： 自變量：有無回憶、信號和噪音之比。 因變量：回憶的正確率。 實驗結(jié)果： 在不同的情況下，被試的辨別力指標(biāo)d上有顯著差異，而反應(yīng)傾向卻相當(dāng)穩(wěn)定。驗證了內(nèi)隱學(xué)習(xí)是一個不受諸如動機、意志等意識因素的干擾的學(xué)習(xí)過程，在內(nèi)隱學(xué)習(xí)過程中，心理狀態(tài)相當(dāng)穩(wěn)定。,三、元記憶和客體記憶,元記憶：個體所具有的與自己的記憶活動有關(guān)的信念及監(jiān)控系統(tǒng)。 元記憶的理論假設(shè)元水平和客體水平的相互聯(lián)系。 元水平調(diào)節(jié)客體水平控制 元水平從客體水平獲得信息監(jiān)測 回溯式監(jiān)測，如JOC 前瞻式監(jiān)測，如EOJ，JOL，F(xiàn)OK,