大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策研究論文答辯

1、2009年度信息技術(shù)與教育系學(xué)士論文答辯，論文主題，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖預(yù)防對(duì)策研究，專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)答辯人：陳裕輝導(dǎo)師：樂(lè)賢(副教授)，論文答辯綱要，課題背景和網(wǎng)絡(luò)癖的定義，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的現(xiàn)狀，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的危害，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的原因，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的對(duì)策，結(jié)語(yǔ)，課題背景隨著網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的發(fā)展，越來(lái)越多的青少年上了網(wǎng)絡(luò)癮。 2007年6月24日第一觀(guān)察節(jié)目中“網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)少年”網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥在大學(xué)生群體中普遍存在的現(xiàn)象，引起學(xué)生家長(zhǎng)的不安和不安，引起教育界人們的重視。 在信息化時(shí)代的大背景下，我們?nèi)绻荒芗皶r(shí)理解、監(jiān)督、引導(dǎo)許多大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)心理，就會(huì)錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)心理的機(jī)會(huì)，影響國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)。 因

2、此，有必要研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖心理，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖心理的發(fā)展規(guī)律，預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖。 課題背景和網(wǎng)絡(luò)癖的定義，中國(guó)政法大學(xué)教授、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任、博士課程教授楊波在總結(jié)了他人格與成癮中心理學(xué)其他藥物和藥物等癖行為的研究成果的基礎(chǔ)上，某人格確實(shí)與某一癖行為有關(guān)，即人格和癖有一定的聯(lián)系，人格超越時(shí)間的一貫性和劇本同樣，網(wǎng)絡(luò)成癮者也應(yīng)該具有相應(yīng)的人格特性，這一特質(zhì)是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。 課題背景和網(wǎng)絡(luò)癖的定義，金伯利s楊認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往具有“匿名性、便利性、虛擬性”三個(gè)特征，網(wǎng)民容易成癖。 Young通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中毒問(wèn)卷和16PF個(gè)性問(wèn)卷，研究了網(wǎng)絡(luò)中毒與個(gè)性的關(guān)系。 Young的研究表明，網(wǎng)絡(luò)中毒與自尊、社

3、會(huì)支持、主觀(guān)幸福感有顯著的負(fù)面關(guān)系。 林絢暉和張宏分別利用卡塔爾16種人格因素調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，推論能力和支配力與網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥呈負(fù)相關(guān)。 課題的背景和網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的定義，在傳統(tǒng)的研究中，研究者重視外部因素，例如網(wǎng)絡(luò)，無(wú)視大學(xué)生自身的原因和客觀(guān)的環(huán)境因素。 從國(guó)外調(diào)查研究資料來(lái)看，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理的研究應(yīng)該是多方面、全方位的。 針對(duì)過(guò)去研究的不足之處，今后的研究在關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和態(tài)度的同時(shí)，為大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊時(shí)如何把握自己、網(wǎng)絡(luò)與他人的關(guān)系問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)研究的深度和廣度，尋找影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的各種因素，提出正確的預(yù)防措施提供參考和依據(jù)課題的背景和網(wǎng)絡(luò)癖的定義，網(wǎng)絡(luò)癖(internet add

4、iction disorder，簡(jiǎn)稱(chēng)lAD )也稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥和網(wǎng)絡(luò)癖障礙。 美國(guó)匹茲堡大學(xué)的Kimberly S.Young(1996 )把互聯(lián)網(wǎng)中毒表現(xiàn)為“無(wú)依存物質(zhì)下的互聯(lián)網(wǎng)行為的沖動(dòng)暴走，會(huì)因?yàn)檫^(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而引起個(gè)人社會(huì)、心理功能障礙。 課題的背景和網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的定義是，2008年11月18日，中國(guó)第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)基于專(zhuān)家的論證。 網(wǎng)絡(luò)中毒正式納入了精神科的診斷。 該標(biāo)準(zhǔn)為今后臨床醫(yī)學(xué)預(yù)防、診斷、治療和進(jìn)一步研究提供了依據(jù)。 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)中毒的現(xiàn)狀，根據(jù)CNNIC 2006年7月1日發(fā)表的第18屆中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，中國(guó)網(wǎng)民12300萬(wàn)人，24歲以下占53.8%，其中高

5、中(中專(zhuān))以下占17.8%，高中(中專(zhuān))占31大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的危害，調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)癖對(duì)大學(xué)生的主要危害是“浪費(fèi)大量金錢(qián)68.9%，影響學(xué)業(yè)和未來(lái)68.6%，影響正常生活的56.4%，影響身心健康的54.1%，影響社交活動(dòng)的24.4%，違反學(xué)校規(guī)律的20.1%。、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的危害、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的危害、身心健康問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的原因，問(wèn)卷調(diào)查顯示“你認(rèn)為影響一個(gè)人網(wǎng)絡(luò)癖的主要原因是什么？興趣動(dòng)機(jī)是57.8%，自卑感、孤獨(dú)感、討厭的心情是43.2%，性格內(nèi)向性是40. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的原因、網(wǎng)絡(luò)癖自身的特征、網(wǎng)絡(luò)癖自身的身心特征、外部環(huán)境、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的原因、大學(xué)生

6、自身的身心特征、大學(xué)生社會(huì)交流的需要和自我實(shí)現(xiàn)的必要、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癖的原因、網(wǎng)絡(luò)癖自身的特征、網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)的隱秘性和虛擬性、 網(wǎng)絡(luò)交互性、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的原因、外部環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化、家庭教育方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的影響、大學(xué)生集體氣氛的影響和經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的不健全性、對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的應(yīng)對(duì)不足、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的對(duì)策、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的對(duì)策、 社會(huì)水平完善網(wǎng)絡(luò)法律制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，建立良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，建立良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。、確立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀(guān)和自律意識(shí)，重視大學(xué)生“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)，加強(qiáng)心理指導(dǎo)，充分發(fā)揮大學(xué)心理咨詢(xún)的作用，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的對(duì)策，家庭水平，家長(zhǎng)應(yīng)該正確處理孩子的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，家長(zhǎng)必須經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系的心理接觸網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)是我們的責(zé)任。 學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成教育網(wǎng)絡(luò)，形成合作力，結(jié)合大學(xué)生自身的努力，積極預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中毒，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 展望，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)癖的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。 沒(méi)有這么普及過(guò)，吸引了很多人。 應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)成為值得研究的問(wèn)題。 是更關(guān)注網(wǎng)絡(luò)等