找春天(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 找春天（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1、會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)識記生字，感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（主要流程）師生活動設(shè)計(jì)意圖個性補(bǔ)充課前三分鐘背誦三字經(jīng)片段。積累、鞏固經(jīng)典。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑2.小鳥還聽說我們班小朋友會背誦課文前三個自然段呢，露一手？檢查學(xué)生對生字詞掌握的情況；朗讀感悟合作交流1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟著孩子們一起奔向田

2、野去找春天吧！2、請自由讀課文4到7段，找找春天這個害羞的小姑娘藏在哪兒了？3、小組交流：說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。4、全班交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子。學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀(引讀、表演讀等)。5、如果換一換說法，怎么說？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。6、小草從地下探出頭來，那是春天的眼睛吧？早開的野花”多生動的比喻??！小朋友們也能學(xué)著說一說嗎？7.出示第8自然段句子指導(dǎo)朗讀，背誦。8. 春天

3、還會在哪里呢？自由讀第八自然段，劃一劃。交流。 春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？9.拓展：說說春天還在哪些地方？小朋友說得真好，老師想到了一些古詩：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。在朗讀感悟中，讓學(xué)生感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。拓展練習(xí)，讓學(xué)生感受詩情畫意；指導(dǎo)寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。指導(dǎo)書寫，重在讓學(xué)生觀察后，正確書寫生字。課堂檢測拓展延伸課堂檢測：1.春天這么美，我們把它背下來好嗎？2.指名背。你們真棒！3.我會連。拓展延伸1、你想用什么方式來贊美春天呢？2、“我眼中的春天”擂臺賽：讀春天：選擇自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。為學(xué)生搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。布置作業(yè)1、完成知識與能力訓(xùn)練；2、寫生字；3、收集有關(guān)春天的