錯帳更正方法教案

1、第四節(jié) 錯賬更正的方法 林雪君【設計理念】新課程改革的進行，使職業(yè)教育也進行著一場“以能力為本位”的教學理念改革。依照新課改的要求，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生一個自由的空間，讓他們動口、動手、動腦。體現(xiàn)新課標的基本追求-幫助學生反思、體驗、享受生活并提升、完善生活。體現(xiàn)新課改的目標-增進學校與社會的密切聯(lián)系，增強學校生活的社會性，培養(yǎng)學生的實踐能力、社會責任感和關心社會生活的態(tài)度。一、 教材分析教材的地位和作用：我們采用是高等教育出版社出版的基礎會計教材，本節(jié)課選取的章節(jié)是是第五章會計賬簿的第四節(jié)內(nèi)容，該教材難易程度適中，較適合職業(yè)高中學生使用教材的內(nèi)容和特點：本節(jié)課在教學

2、大綱中占重要地位，在會計考牌的理論和實操的考試中都是難點和重點的內(nèi)容。要求學生通過本節(jié)課的學習，掌握三種錯賬的更正方法，學會用會計分錄更正錯誤，學會在會計憑證和賬簿上更正錯誤。二、 學習者分析本節(jié)課學習的對象是高一的學生，他們通過前面的幾章學習，對會計的基本內(nèi)容已有初步掌握，會編制基本的會計分錄，填制會計憑證和會計賬簿。但他們畢竟還是高一的學生，由初中升入職高，剛剛接觸到專業(yè)課，學習起來還是有一定的難度，學習的程度也有所差異，有的接受能力快，反應快；有的接受能力差，反應慢，所以在教學過程中盡量照顧大多數(shù)同學。而對于基礎較為薄弱的學生，在預習的環(huán)節(jié)，將學習好的同學和相對較差的同學分在一個組，可以

3、相互幫助。三、 教學目標相輔相成 相互促進知識和技能：1. 掌握三種錯賬的更正方法，會填制相應的會計憑證和賬簿。過程和方法：在學習過程中，能跟上老師的思路，掌握本節(jié)課的知識要點，懂得尋找適合自己的學習方法學習本節(jié)課的內(nèi)容情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)課涉及的知識小點較多，通過學習，可以讓學生養(yǎng)成耐心、謹慎的好習慣。四、 教學重難點教學重點：三種方法的適用范圍和具體的更正方法。教學難點：三種錯賬更正方法的具體應用，用會計分錄和會計憑證是如何更正的，以及在丁字賬和實際工作中的會計賬簿上是如何體現(xiàn)的。五、 教法學法教法具體實施講授法講授關于本節(jié)內(nèi)容的理論知識演示法通過課件以及幻燈片來輔助教學討論法學生在教學

4、過程討論錯賬更正的方法學法具體實施自主學習法在課堂之前先學習了相關的新課內(nèi)容討論法在學習過程中討論錯賬更正的范圍六、 教學流程圖趣味提問、導入新課3分鐘，通過有趣的問題導入本節(jié)課的教學內(nèi)容。循序漸進、突破難點歸納演繹、掌握重點答疑討論、課堂小結(jié)20分鐘，通過講授、課件以及幻燈片放映，在同學們的討論中突破教學難點18分鐘，結(jié)合之前的內(nèi)容，以及幻燈片放映，讓同學們歸納出我們的教學重點4分鐘，同學提出關于本節(jié)課的為題，之后由同學進行課堂小結(jié)，再布置作業(yè)七、 教學過程環(huán)節(jié)一：趣味提問、導入新課1. 組織教學【教師活動】教師提前五分鐘到達教室，解答學生關于學習內(nèi)容的疑問。【學生活動】有問題的學生問問題，

5、其余學校在上課之際有秩序的進入教室。2. 導入新課【教師活動】問題1：登記賬簿的依據(jù)是什么？問題2：紅色墨水筆在什么情況下使用？問題3、展示學生的作業(yè)，問學生們能不能找出會計分錄或會計憑證的錯誤【學生活動】答1：是審核無誤的會計憑證，（讓同學們對登賬的憑證要求有個印象，為出現(xiàn)錯賬怎么辦埋下伏筆）。答2：使用情況之一就是錯賬的更正時使用。答3：根據(jù)有關會計制度的規(guī)定，出現(xiàn)錯誤的憑證不能隨意涂改，刮擦和挖補，應按照規(guī)定的方法更正，但是由于不同的錯誤所使用的更正方法不同，所以本節(jié)課就給大家介紹一下錯賬的更正方法【教師活動】根據(jù)有關會計制度的規(guī)定，出現(xiàn)錯誤的憑證不能隨意涂改，刮擦和挖補，應按照規(guī)定的方

6、法更正，但是由于不同的錯誤所使用的更正方法不同，所以本節(jié)課就給大家介紹一下錯賬的更正方法。環(huán)節(jié)二：循序漸進、突破難點【教師活動】將同學們制作出來的優(yōu)秀課件給大家展示，并由學生自己講解。表揚同學們制作的課件，并指出優(yōu)缺點。正式進入新課-本節(jié)課我們給大家介紹三種錯賬的更正方法：劃線更正法、紅字更正法、補充登記法?！緦W生活動】學生認真聽講，并根據(jù)老師的提示結(jié)合幻燈片、課件以及我們的書本來理解相關內(nèi)容?！窘處熁顒印康谝环N更正方法：劃線更正法這一種方法是三種方法中最為簡單的，只需將適用范圍、更正方法做以簡單的介紹即可，給出一道練習，如將5386寫成5836如何更正，找兩位同學到黑板做，可選擇一名成績較好

7、的，一名成績較差的，其余同學通過下去巡視發(fā)現(xiàn)問題，講評該題，并提出需要注意的兩點事項：1） 該方法適用于憑證是正確的，錯誤是由筆誤造成的2） 數(shù)字劃線時不能只劃錯誤數(shù)字，應全部劃掉利用實物投影顯示在賬簿上是如何更正的。劃線更正法是在會計憑證沒有錯誤，只是由于筆誤引起錯誤的更正，如果會計憑證錯誤并登賬后該如何處理呢？引出第二種更正方法：紅字更正法，這種方法是三種方法種最為復雜的一種。先要學生了解適用范圍和更正方法。1、適用范圍（1）借貸方科目錯誤（2）金額多記2、更正方法：（1）用紅字填寫一張與原憑證相同的憑證（2）用藍字填寫一張正確的憑證，并登賬（3）如為金額多記，用紅字填寫一張憑證，沖去多記

8、的金額給出相關例題，先讓學生仔細閱讀例題，找出其中錯誤，如：某單位取得罰款收入3 808 元，存入銀行借：現(xiàn)金 3 808 貸：營業(yè)外收入 3 808這是一張錯誤的會計憑證，其中借方科目錯誤，符合紅字更正方法的范圍：具體更正方法：填制一張和錯誤憑證一樣的憑證，但金額要用紅筆借：現(xiàn)金 3 808（紅字） 貸：營業(yè)外收入 3 808（紅字）這張憑證表示沖銷原分錄，再用藍筆填制一張正確的憑證借：銀行存款 3 808（藍字）貸：營業(yè)外收入 3 808（藍字）用丁字賬表示為借 營業(yè)外收入 貸 借 現(xiàn)金 貸 1）、3808 1）、3808 2）、3808（紅字） 2）、3808（紅字） 3）、3808 借

9、 銀行存款 貸 3）、3808用實物投影給學生演示用憑證是如何更正的，并提示憑證的摘要欄的填寫。讓學生以小組為單位進行憑證練習，將同學做出的有問題的憑證投影出來，讓大家來查找錯誤，加深印象，然后再顯示出正確的憑證。另外，對于金額多記的情況，讓同學們小組討論解決。 第三種方法：補充登記以提問的方式引出該部分內(nèi)容：“金額多記了使用紅字更正法，那么金額少記了什么方法？”，引入補充登記法。這一環(huán)節(jié)因為有了紅字更正法的基礎，讓學生以小組的方式自主學習，把適用范圍和注意事項找出來，通過對例題的練習發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，加深他們的印象。【學生活動】學生先通過認真聽講，然后在老師的組織下，對自己小組的單據(jù)進行辨

10、別，并選出一名小組代表進行發(fā)言，有助于學生更好的掌握相關知識，鍛煉大家合作學習的能力。環(huán)節(jié)三：歸納演繹、掌握重點【教師活動】更正方法適用范圍記 賬 憑 證賬 簿劃線更正法正 確錯誤文 字數(shù) 字紅字更正法錯誤科目、方向錯 誤金額多記補充登記法錯誤金額少記錯 誤環(huán)節(jié)四：答疑討論、課堂小結(jié)1.疑問解答篇【教師活動】告訴同學進入我們每次的“Q&A”環(huán)節(jié)（question and answer）,鼓勵學生提出本節(jié)課的疑問，再由同學幫忙分析解答，必要時刻老師進行“援助”【學生活動】學生進行大膽的提問，并由會的同學進行分析解答。2.課堂小結(jié)篇【教師活動】由一位同學進行本節(jié)課的課堂小結(jié)，并由其他同學進行補充和歸納。【學生活動】學生根據(jù)板書和記憶進行總結(jié)，并積極發(fā)言補充【教師寄語】更正方法適用范圍記 賬 憑 證賬 簿劃線更正法正 確錯誤文 字數(shù) 字紅字更正法錯誤科目、方向錯 誤金額多記補充登記法錯誤金額少記錯 誤八、 評價設計評價類型評價內(nèi)容評價標準形成性評價是否可以跟上老師的教學進度，并理解授課內(nèi)容。A 完全可以理解B 部分可以理解C 很難理解總結(jié)性評價可以辨別原始憑證以及其種類，說出其基本內(nèi)容A. 完全可以B. 需要提醒C. 一頭霧水九、 板書設計一、錯賬更正的三種類型：劃線更正法、紅字更正法、補充登記法二、劃線更正法的三、紅字更正法的四、補充登記法的第四節(jié) 錯賬更正的方法適用范圍：更正的方法