雨霖鈴導入課

1、 雨 霖 鈴一、導入： 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們的生活總是充滿了別離的苦痛?？蛇@苦痛觸卻發(fā)了詩人的情懷，他們用詩詞歌賦來傾訴詠嘆離愁別緒。透過這些詩詞，我們可以想見朋友分別時的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母親呆望游子歸家的淚眼愁眉，我們可以體悟到“黯然消魂者，唯別而已矣”的至理。這節(jié)課我們來學習柳永的雨霖鈴感受離別的千種風情。出示：學習目標二、作者簡介柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名詞人中，他的官位最低，但在詞史上卻占有重要地位。他是北宋第一個專力寫詞的作者，也是第一個大量寫作慢詞的詞人。他的詞在當時便為人傳唱，據(jù)說“凡有井水處，即能歌柳詞”。柳永在與歌妓一起生活中得到了感情上的

2、慰藉，同時他深深了解歌伎們的生活，同情她們的不幸遭遇。所以他的作品，很多是反映同她們在一起的悲歡離合，感情真摯。雨霖鈴便是其中的一首，這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。三、簡介婉約派 四、聽朗讀。請同學們仔細聽錄音范讀，可以跟著默讀，邊聽邊圈畫出你認為最能表達作者離別心情的一句話。五、整體感知師：詞中哪句話集中表現(xiàn)了作者和戀人離別的心情呢？請大家找出來。生：多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！師：作者的心情在詞的下片表露無疑，那就是“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”（板書- “多情自古傷離別”）師：這句話表露出作者的心情是怎樣的呢？生：傷心，凄涼。師

3、：是?。》鹧匀松小捌呖唷?，生、老、病、死、怨憎悔、愛別離、求不得。其中最苦是“愛別離”?！岸嗲樽怨艂x別”就是對這種心情的經(jīng)典概括。我們還學過哪些表現(xiàn)離別的名言呢？我們一起回顧一下（多媒體出示）師：由此可見，自古以來多情之人因離別而感傷的心情是非常普遍的。而柳永的這種“傷離別”又有什么獨特之處呢？我們投入感情再來讀讀這句話，品品柳永獨特的離別情。師生：（齊讀）“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”師：大家品出柳永與眾不同的情感來了嗎？想好了，請和大家分享一下。生（預設）：我覺得柳永的“傷離別”比一般人更重，“更那堪，冷落清秋節(jié)”，說明柳永的離別是在凄冷的秋季。文人感秋則悲，更何況是在這樣一

4、個場景下和心愛的人離別呢？真是雙重的痛苦??！六、重點探究師：說得真好??！說你是柳永的知音也不為過??！那么柳永和所愛的人的離別時的情景是怎樣的呢？我們來看看詞的上片，請同學們自由誦讀，邊讀邊標示出詞中的意象。生：（讀）師：（巡視點撥）好！大家讀得很認真。詞的上片作者描寫了哪些意象呢？生：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、淚眼、煙波、暮靄、楚天（板書）師：這些意象具有怎樣的特點呢？生：凄涼、沉寂。師：在作者哀婉傷感心情的籠罩下，“以我觀物，則物皆著我之色彩”。那么，這些意象都是作者眼前看到的實景嗎？哪些是實寫，哪些是虛寫？生：不全是實寫，“煙波、暮靄、楚天”是作者的想象語。師：作者把眼前的實景和想象中的虛景

5、結(jié)合起來，借以表達內(nèi)心“傷離別”的心情。我們要了解這種虛實結(jié)合的寫法。一切景語皆情語，寓情于景也是詩詞創(chuàng)作常用的手法。上片有一句典型的“情語”，你找到了嗎？生：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”師：文學的魅力在于細節(jié)的真實，這是一處經(jīng)典的細節(jié)，值得我們用心品味。我們可以從以下三個方面品味。（多媒體出示）生：（就上述問題分組展開討論，然后和大家交流。）師：文學是想象的藝術，大家豐富的想象填充了柳永留下的藝術空白。那么，與戀人離別后，作者的痛苦有沒有隨著時間的流逝而淡忘呢？請位同學為大家朗誦詞的下片。生：誦讀。師：思念是一種說不出口的痛，而柳永又是如何表達的呢？你認為哪句最能代表柳永的心聲呢？為什么？

6、說說你的看法，與大家分享。生1（預設）：我認為是“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”作者直抒胸臆，把離別后的痛苦酣暢淋漓地說出來了！師：前面我們分析了，這句最能體現(xiàn)作者的離別情緒。生2（預設）：我認為是“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！弊髡呓杈笆闱?，“酒”“楊柳”“風月”這些意象集中渲染了作者借酒澆愁、苦悶難捱的愁苦心情。師：這一句被詞評家賀裳稱為“千古俊句”，經(jīng)你一分析，當之無愧??！“酒”無味，“柳”留人，“曉風”秀麗，“殘月”凄迷，作者借景抒情，用這些意象集中渲染了自己借酒澆愁、苦悶難捱的愁苦心情。 正所謂“人生自是有情癡，此恨不關風與月”。（歐陽修玉樓春） 生3（預設）：我認為是“

7、此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設?！比跛?，我只取一瓢飲；紅塵萬丈，我非你不愛。戀人離開，百無聊賴。正可謂“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。生4（預設）：我就說說對最后一句的理解吧！“便縱有千種風情，更與何人說？”有一種“知音少，弦斷有誰聽？（岳飛小重山昨夜寒蛩不住鳴）”的無奈與孤寂在里面。以問句作結(jié)，引人思考，余味無窮。師：能用所學知識相印證，并有自己的感悟。很好！我們無論選哪一句，都能體味到柳永那種“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰（李商隱無題）” 的相思苦和離別情。帶著柳永的離情別緒，我們再一次來齊讀這首詞吧。七、綜合領悟師：這首雨霖鈴只有詞牌而沒有題目。假設讓你為它取個題目的話，你會擬個什

8、么樣的題目呢？請說明理由。生1（預設）：秋別。因為這是一個發(fā)生在秋天的關于離別的故事。師：很切題，好！生2（預設）：傷別。因為整首詞的情感基調(diào)就是“傷離別”。師：能扣住情感擬題，讀的深入。生3（預設）：思念。因為詞人對戀人的思念無處不在，我覺得用“思念”比較好。師：不錯。我給你改一個字，改成“相思”是不是更好呢？我覺得柳永和戀人是彼此思念，這樣更能說明兩人情深意長。八、拓展應用師：詞還有個別名-“詩余”有人截取詞中的意象將它改寫成詩，我們一起欣賞一下： 別佳人帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。曉風楊柳岸，良景徒虛年。縱有千番情，更與何人言。 長亭別寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語凝噎。楊柳曉風殘月夜，那堪冷落清秋節(jié)。憶柳永中這樣寫道：“忍把浮名換淺唱，只為兒女道情長。煙花巷陌君常在，倚翠偎紅平生暢。奉旨填詞無冕王，井水歌罷美名揚。多情最是雨霖鈴，至今想念柳七郎?！币磺炅剽?，千古離別情。這就是歷經(jīng)時光打磨和歲月淘洗而依然名之為典范的作品。讀這首詞，我們知道，人世間有一種情感叫離別，有一種感覺叫心痛，有一種心情叫相思。字里行間彌漫的是柳永說不盡的離別情，道不