黃小農(nóng)村留守兒童需求評(píng)估報(bào)告

1、黃井小學(xué)留守兒童心理狀況及需求的調(diào)研摘要：2016年8月22日至10月28日。在重慶市奉節(jié)縣朱衣鎮(zhèn)黃井小學(xué)進(jìn)行了為期一年的留守兒童工作，做了關(guān)于留守兒童心理問(wèn)題及需求的調(diào)研。調(diào)研結(jié)果體現(xiàn)了一些既知的留守兒童現(xiàn)在，也發(fā)現(xiàn)了，通過(guò)留守人口干預(yù)的活動(dòng)，留守兒童的狀況得到了一定的改善。關(guān)鍵詞：留守兒童心理需求一、調(diào)研背景留守兒童是指父母雙方或一方外出打工而需要留守在家鄉(xiāng)，并需要其他親人照顧的年齡在十六歲以下的孩子。留守兒童問(wèn)題就是農(nóng)民工問(wèn)題的伴生問(wèn)題。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。調(diào)查顯示：我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，

2、產(chǎn)生了6000多萬(wàn)留守兒童，其中14歲以下占86.5%，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題。所謂心理健康是指在知，情，意，行方面的健康狀態(tài)，主要包括發(fā)育正常的智力，穩(wěn)定而快樂(lè)的情緒，高尚的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的性格及和諧的人際關(guān)系等。心理健康是衡量一個(gè)人是否真正健康的重要內(nèi)容。留守兒童這一新的群體的出現(xiàn)帶來(lái)前所未有的新問(wèn)題，即農(nóng)民工子女的心理健康問(wèn)題。孤僻、失落、自卑、冷漠、多疑、脆弱、焦慮、極端、狹隘、沖動(dòng)。這些字眼被用到他們身上。他們?cè)谏姘l(fā)展中面臨著教育、生活、心理等諸多突出問(wèn)題。因此留守兒童的心理健康狀況應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。重慶市奉節(jié)縣是一個(gè)留守兒童問(wèn)題突出且非常典型的地方，具有很

3、好的調(diào)研價(jià)值。而在奉節(jié)縣朱朱衣鎮(zhèn)也是一個(gè)留守人口干預(yù)調(diào)查的基地，我們接去當(dāng)?shù)貙?shí)踐的機(jī)會(huì)，做了相關(guān)留守兒童的心理問(wèn)題的調(diào)查。二、調(diào)研目的1、通過(guò)調(diào)研了解留守兒童心理動(dòng)態(tài)及基本狀況，找出一些問(wèn)題，針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行解決，疏導(dǎo)，讓留守兒童的心理更健康。2、通過(guò)調(diào)研了解留守兒童的心理需求，及其監(jiān)護(hù)人和外出打工的父母現(xiàn)給予其的心理關(guān)懷的程度，把留守兒童的心理需求反映給其父母和監(jiān)護(hù)人，更好地使留守兒童的心理需求得到滿足。3、了解留守兒童的心理狀況更加有利于志愿者們開(kāi)展針對(duì)性的活動(dòng)，以疏導(dǎo)留守兒童的心理問(wèn)題，使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。三、調(diào)研內(nèi)容1、直接對(duì)留守兒童的調(diào)查，了解他們以下方面的心理狀況：對(duì)待父母外出打工

4、的心理情緒；希望得到的父母和監(jiān)護(hù)人在心理方面的關(guān)懷；人生觀價(jià)值觀的基本情況；人際交往、調(diào)節(jié)情緒等各方面的能力養(yǎng)成情況；對(duì)待自身負(fù)面情緒的方式（包括態(tài)度及解決方式）。2、通過(guò)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的間接調(diào)查，了解以下情況：監(jiān)護(hù)人所了解到的留守兒童的心理狀況的表象；監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的教育、關(guān)懷的方式；監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童心理健康方面的重視程度；四、調(diào)研形式1、對(duì)留守兒童的調(diào)查采用兩種方式：根據(jù)對(duì)留守兒童調(diào)查的主題設(shè)計(jì)問(wèn)卷，主要通過(guò)問(wèn)卷的形式調(diào)查；其中可利用支教的機(jī)會(huì)進(jìn)行較大規(guī)模的問(wèn)卷發(fā)放填寫(xiě)。2、對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的調(diào)查采用以下方式：針對(duì)對(duì)監(jiān)護(hù)人的調(diào)查方向設(shè)計(jì)問(wèn)卷，主要通過(guò)問(wèn)卷的形式調(diào)查；其中利用上門(mén)服務(wù)留守

5、老人的機(jī)會(huì)進(jìn)行問(wèn)卷的填寫(xiě)及回收；五、調(diào)研時(shí)間及地點(diǎn)時(shí)間：2011年7月22日至7月28日。六、調(diào)研結(jié)果1.留守兒童現(xiàn)狀此次問(wèn)卷調(diào)查中，被調(diào)查的留守兒童男女性別占得比重相當(dāng)，分別為45.8%和54.2%；年齡段分布均勻，在調(diào)查的所有留守兒童中，7歲以下占20.8%，8-10歲占25.0%，11-12歲占25.0%，13-15歲占20.8%，16及以上占8.3%。父母外出打工的情況多為只有父親外出打工54.5%（這也是造成當(dāng)?shù)赜性S多留守婦女的原因之一）而只有母親外出打工的比例只有22.7%，還有22.7%的比例為父母都外出打工。而外出打工的父母回家的頻率集中在半年一次（36.4%）和一年一次（36

6、.4%），一周一次（13.6%）和一個(gè)月一次（9.1%）的比較少，出去數(shù)年才回來(lái)的就更少（只占4.5%）；外出打工的父母與孩子聯(lián)系的頻率為一周幾次（66.7%）的比重最大，由此可以看出，留守兒童與外出打工父母的聯(lián)系還是比較多的，但是還有部分留守兒童語(yǔ)外出父母聯(lián)系較少，每周聯(lián)系一次的占20.8%，幾周聯(lián)系一次的占8.3%，幾個(gè)月才聯(lián)系一次僅占4.2%。對(duì)于留守兒童，主要是母親照顧（58.3%），父親照顧的占4.2%，爺爺奶奶照顧的占25.0%，外公外婆照顧的占8.3%。下面是有關(guān)留守兒童心理狀況及及需求的一些調(diào)查結(jié)果：留守兒童對(duì)待父母外出打工的心理情緒；對(duì)待外出的父母多數(shù)的孩子只是表示有點(diǎn)想念(

7、62.5%)，少數(shù)孩子表示十分想念（33.3%），不想念的僅占4.2%；而在對(duì)待父母外出打工所持態(tài)度上16.7%的留守兒童表示十分不愿意，66.7%的留守兒童表示理解，16.7%的兒童表示無(wú)所謂。由此可以看出，多數(shù)留守兒童對(duì)待父母外出打工的問(wèn)題上是接受并理解的，但是仍有部分留守兒童對(duì)父母外出打工感到十分不適應(yīng)和不接受。希望得到的父母和監(jiān)護(hù)人在心理方面的關(guān)懷；首先，從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)留守兒童并不認(rèn)為自己遇到的最大困難是心理上的困難（心理上的困難僅占39.1%），而更多的留守兒童認(rèn)為自己最大的困難是學(xué)習(xí)（52.2%），還有4.3%的留守兒童認(rèn)為最大的困難是生活。大多數(shù)留守兒童還是認(rèn)為身邊的人

8、關(guān)心自己，監(jiān)護(hù)人理解自己的內(nèi)心的，但是還有留守兒童缺乏監(jiān)護(hù)人的主動(dòng)跟其交流談心的機(jī)會(huì)的還是很多的。由調(diào)查結(jié)果顯示，留守兒童更多需要心理很學(xué)習(xí)上的幫助，另外，他們也一樣需要肯定和鼓勵(lì)。人生觀價(jià)值觀的基本情況；由調(diào)查結(jié)果看出，多數(shù)留守兒童對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)同度都是很高的，對(duì)自己的未來(lái)也是充滿信心與希望的，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性是能夠充分認(rèn)識(shí)的，并對(duì)他人有愛(ài)心和同情心，有正確是金錢(qián)觀，和價(jià)值觀。但是不可忽視的是，仍有一些相當(dāng)一部分孩子對(duì)自己的未來(lái)感到?jīng)]有希望，價(jià)值觀偏離了正軌。另外，設(shè)計(jì)問(wèn)題“你最感激的人是誰(shuí)？”不是為了了解他們感激的人是誰(shuí)，而是了解有沒(méi)有感激的人，最后結(jié)果表明，沒(méi)有孩子選擇“沒(méi)有感激的人”，說(shuō)

9、明，孩子幾乎都是有感恩之心的。人際交往，及抗擊挫折等各方面的能力養(yǎng)成情況；在人際交往上，多數(shù)孩子都有比較多的朋友，僅有4.2%的孩子表示沒(méi)有朋友，而且在交往中出現(xiàn)矛盾，也是能用正確的方法解決的，愿意融入環(huán)境之中不懼怕陌生人。但是仍有約30%的孩子是害怕陌生人或喜歡呆在角落的，這是缺乏安全感和交往能力的表現(xiàn)，十分不利于孩子的成長(zhǎng)。在遇到挫折后，還有近三分之一的孩子不能正確對(duì)待和處理。對(duì)待自身負(fù)面情緒的方式（包括態(tài)度及解決方式）。在調(diào)查“如果心情不好的時(shí)候你會(huì)怎么做？”時(shí)，表示會(huì)哭鬧，發(fā)脾氣的孩子占13.0%，表示會(huì)不理人的孩子占21.7%，表示過(guò)一會(huì)自己就沒(méi)事了的孩子占43.5%，表示會(huì)通過(guò)看書(shū)

10、，看電視或找一些事做來(lái)轉(zhuǎn)移注意力的孩子占21.7%。由此可以看出，仍有部分孩子是不能正確處理自己的負(fù)面情緒的。從監(jiān)護(hù)人的觀察的留守兒童的狀況；由調(diào)查數(shù)據(jù)看出，在監(jiān)護(hù)人眼中孩子的一些生活心理的狀況比例與孩子自己反映的狀況比例基本相似。而從整體來(lái)說(shuō)，在監(jiān)護(hù)人眼中，孩子的精神和身體狀況幾乎都在正常情況以上，只有少數(shù)孩子的身體狀況不太好（10%），總體說(shuō)來(lái)，孩子的精神狀況比身體專(zhuān)狀況還要好。2.2監(jiān)護(hù)人對(duì)待孩子的狀況從監(jiān)護(hù)人方面調(diào)查顯示，留守兒童的監(jiān)護(hù)人是父親的占20.0%,是母親的占55.0%，是爺爺奶奶的占20.0%，是外公外婆的占5.0%，比例與對(duì)孩子的調(diào)查結(jié)果幾乎相同。監(jiān)護(hù)人的文化程度普遍偏低

11、，沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的占20.0%，上過(guò)小學(xué)的占35.0%，上，過(guò)初中的占35.0%上過(guò)高中的占10.0%，在調(diào)查的人中沒(méi)有大專(zhuān)以上學(xué)歷的。監(jiān)護(hù)人的年齡段還不算十分高，20-39歲的占40.0%，40-49歲的占35.0%，50-59歲的占5.0%，60-69歲的占10.0%，70以上占10.0%。而在照顧小孩精力方面的分布比例呈正態(tài)分布，表示精力充足的4.8%，B表示有比較多精力的占23.8%，表示精力一般的占33.3%，表示精力比較少的占28.6表示沒(méi)有精力的占9.5%。以下是監(jiān)護(hù)人對(duì)待留守兒童的相關(guān)調(diào)查結(jié)果：監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的教育、關(guān)懷的方式和效果；通過(guò)調(diào)查，大部分監(jiān)護(hù)人對(duì)待教育孩子的方式方法還

12、是基本正確的，但有一些家長(zhǎng)采取相對(duì)粗暴不合適的方法教育孩子，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利影響。監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童心理健康方面的重視程度；通過(guò)調(diào)查，多數(shù)監(jiān)護(hù)人，還是重視孩子的成長(zhǎng)的。但是有還是有相當(dāng)一部分監(jiān)護(hù)人不夠重視孩子的教育，不參加家長(zhǎng)會(huì)，不過(guò)問(wèn)孩子在校的情況；特別的，在對(duì)待孩子心理問(wèn)題方面，有更多的家長(zhǎng)不能做到足夠重視，很少于孩子溝通交流。七、產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因及分析1留守兒童留守兒童缺乏關(guān)心與交流留守兒童通常只有父母一方在家照顧甚至父母都已外出，在這種情況下，其必然缺失了部分親情，每年父母都在身邊的時(shí)間很少，且父母在家時(shí)也不可能把很多時(shí)間都放在孩子身上，因此留守兒童從父母那里得到的關(guān)心與交流比非

13、留守兒童要少許多。這也就造成了許多留守兒童在心理上的孤獨(dú)感。留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的渴望小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于自學(xué)能力比較差，兒童在很多時(shí)候都需要得到老師或家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。而對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，父母不在家，就很難找到人輔導(dǎo)，尤其是跟著祖父母生活的兒童，農(nóng)村老年人的文化水平一般非常低，根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)。在學(xué)校，由于農(nóng)村師資匱乏，老師少學(xué)生多，因此學(xué)生并不能從老師那里得到足夠的輔導(dǎo)，所以，他們極其渴望能夠有人輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。兒童所在的心理成長(zhǎng)期留守兒童所在的年齡段，正是心理逐漸成長(zhǎng)成熟的時(shí)期，因此這一時(shí)期正是心理問(wèn)題頻發(fā)的時(shí)期，而且兒童的自我調(diào)控能力比較差，對(duì)于不良情緒的調(diào)節(jié)還做不好，遇事的處理能力也較差，所以留

14、守兒童的情緒易受到外界因素的干擾。2.監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的輔導(dǎo)不到位留守兒童的監(jiān)護(hù)人很難做好對(duì)孩子的功課的輔導(dǎo)，一是由于自身的知識(shí)水平所限，在農(nóng)村，勞動(dòng)力的知識(shí)水平普遍不高，現(xiàn)階段作為家長(zhǎng)的這批農(nóng)民，很少有高中的文化水平，上過(guò)初中的有一部分，還有很大一部分只是小學(xué)畢業(yè)就開(kāi)始務(wù)農(nóng)了。以這樣的文化水平，輔導(dǎo)起孩子來(lái)很不容易。第二個(gè)原因是監(jiān)護(hù)人要負(fù)責(zé)農(nóng)田的勞動(dòng)，并且留守的監(jiān)護(hù)人要干超出一個(gè)勞動(dòng)力所做的農(nóng)活，因此很多時(shí)候無(wú)暇顧及到孩子的功課。與孩子缺少交流大部分的留守兒童家長(zhǎng)與孩子的交流比較少，一方面也是由于監(jiān)護(hù)人比較忙，空余時(shí)間比較少，從而少于孩子交流。另一方面，監(jiān)護(hù)人的自身素質(zhì)還不夠高。由于其大部分沒(méi)有接受過(guò)比較高等的教育，再加上長(zhǎng)期在農(nóng)村的生活習(xí)慣，使得家長(zhǎng)并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到同孩子交流的重要性，其主動(dòng)交流的意識(shí)也相對(duì)較差。干預(yù)活動(dòng)的作用由于當(dāng)?shù)厥且粋€(gè)留守人口干預(yù)調(diào)研基地，所以，在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了很多關(guān)愛(ài)留守兒童等的活動(dòng)，取得了比較