《挑山工》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、挑山工的教學(xué)設(shè)計(jì)挑山工的教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)含義深的句子。2會(huì)有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地的精神。4讀寫結(jié)合，練習(xí)做讀書筆記卡或?qū)懞喍痰淖x后感。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)挑山工，通過初讀課文，我們對(duì)課文的主要內(nèi)容和挑山工都有了初步的了解，誰來說說看？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)挑山工。（板書課題）（二）朗讀課文，整體感悟。1現(xiàn)在請(qǐng)你自己再輕聲地讀課文，把含義深刻但不容易理解的句子劃下來。2生朗讀，師巡視。3交流。（三）引導(dǎo)感悟，體會(huì)。1估計(jì)學(xué)生劃的句子是：（1）“我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸

2、素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理?！保隳芨嬖V大家，你什么地方不理解？點(diǎn)出“包蘊(yùn)”、“意味深長”、“哲理”。）（2）“這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰！保闶裁吹胤讲焕斫猓奎c(diǎn)出“需要它”。）2同學(xué)們提出的這兩句句子的意思含蓄、深刻，作者沒有直接點(diǎn)明，需要我們細(xì)細(xì)地體會(huì)。怎么體會(huì)句子含著的意思呢？“導(dǎo)讀”中已經(jīng)告訴,我們常用的方法就是聯(lián)系上下文。（出示“聯(lián)系上下文，體會(huì)句子的含義?！保?我們用這樣的方法自己嘗試先理解第一句，你看看該聯(lián)系課文的哪些句子或段落來理解？（1）自讀、自悟。（2）交流。（你讀懂了么？你是聯(lián)系哪些內(nèi)容讀懂的？）生：挑山工的話。師：是呀，要讀懂這句話（指卡片）必須聯(lián)系

3、上文挑山工那幾句樸素的話來理解體會(huì)。（出示挑山工的話）（3）請(qǐng)這名學(xué)生朗讀。誰也是聯(lián)系這段話來理解的。我們一起來讀一讀（讀完后）你體會(huì)到了什么？生（可能會(huì)說）我體會(huì)到做什么事都要腳踏實(shí)地。師：你是從哪些語句中體會(huì)到的？（學(xué)生讀）“一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁兒往前走。”師劃。師：挑山工就是這樣步步踩實(shí)，不耽誤工夫，一個(gè)勁兒往前走，而游人師引讀：游人肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上生：東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛?。?）現(xiàn)在我們?cè)賮砺?lián)系上下文，看看課文中哪些地方寫游人“東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，而挑山工一個(gè)勁兒往前走，所以常常跑到游人的前邊去了?！闭?qǐng)你自己好好讀一讀，

4、找一找。（5）交流。1“或者或者或者”這里列舉了游人東看西看，玩玩鬧鬧的三個(gè)情形：他們或者在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，是多么的逍遙，多么的自在。那么怎么讀才能表達(dá)出游人游山賞水時(shí)的悠閑和輕松呢？試著再讀一讀。請(qǐng)幾名學(xué)生讀。挑山工呢？生讀。他們一個(gè)勁兒往前走，時(shí)間長了，就走到游人前邊去了。讀好游人和挑山工的不同表現(xiàn)。同組讀。男女生讀。2三次相遇。（1）山下相遇，很快超過他。（練習(xí)朗讀）（2）回馬嶺舒展（練習(xí)朗讀）（3）五松亭（練習(xí)朗讀）3還有句子么？“在前邊的山道上，我們又幾次超過了他；但是總在我們流連山色的時(shí)候，他又悄悄地超過了我

5、們?！本氉x。（6）讀到這里，我們可以看到：正因?yàn)椤拔摇庇H眼看到挑山工幾次與我們同時(shí)起程，每次都是我們先超過他，可每每被他趕上，甚至超過，所以聽了挑山工的這段話，我心悅誠服。（點(diǎn)出）（7）讓我們?cè)賮碜x讀挑山工的話。你從挑山工的話中還體會(huì)到了什么呢？a我們做什么事都要認(rèn)定目標(biāo)。b我們做什么事都要堅(jiān)持不懈。（練讀）c我們做什么事都要有堅(jiān)韌不拔的精神。d我想到了我們學(xué)校門前的一幅壁畫。（可出示，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)）（若生講不出“認(rèn)定目標(biāo)”）師可引：游人與挑山工登山時(shí)最大的不同是什么？或換一種說法，挑山工和游人登山時(shí)的最大不同是什么？（認(rèn)定目標(biāo)或有明確的目標(biāo)）請(qǐng)生在黑板上隨意書寫。師總結(jié)：你看，挑山工認(rèn)定目標(biāo)，決不三心二意，堅(jiān)持不懈，決不信步游走，堅(jiān)韌不拔，決不半途而廢。這就是挑山工話中“包蘊(yùn)”著的“意味深長”的哲理。（8）有感情的朗讀這句話。4挑山工的樸素的話語包蘊(yùn)著如此深刻的道理。我想，同學(xué)們也肯定能從這兩句話中體會(huì)出這句話（指需要）的含義。作者需要它，你需要它嗎？人們都需要它嗎？同學(xué)們，你能看著這幅圖，把你的理解、體會(huì)用筆表達(dá)出來嗎？（四）交流讀后感。（五）小結(jié)。同學(xué)們通過用聯(lián)系上下文的方法，理解了課文內(nèi)容，體會(huì)出含義深刻的句子?？磥?，聯(lián)系上下文是理解閱讀內(nèi)容的好方法。以