勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué) 最新版本

1、.勞動(dòng)社會(huì)保障研究，CPC江蘇省黨校經(jīng)濟(jì)部劉俊電話(huà)：84468202，1332737316電子郵件：John ，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系是什么？勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系如何？勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究什么領(lǐng)域？勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)能帶來(lái)新的收獲嗎？勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義究竟如何表達(dá)？什么是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)？勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系，勞動(dòng)是稀缺資源嗎？為什么會(huì)有失業(yè)等勞動(dòng)資源閑置現(xiàn)象？經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般假設(shè)(合理行為)適用嗎？合理的行為者資源不足共同邏輯起點(diǎn)，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)理論的聯(lián)系點(diǎn)。勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他領(lǐng)域的關(guān)系、與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系內(nèi)部勞動(dòng)市場(chǎng)委托代理問(wèn)題信息經(jīng)濟(jì)學(xué)雙邊壟斷勞動(dòng)市場(chǎng)協(xié)商理論博弈論、與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系失業(yè)問(wèn)題、勞動(dòng)

2、市場(chǎng)、通貨膨脹3354新傳統(tǒng)聯(lián)合學(xué)校、貨幣學(xué)派、新凱恩斯主義核心研究問(wèn)題、與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題二元經(jīng)濟(jì).契約理論逆向選擇，道德風(fēng)險(xiǎn)，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的復(fù)雜性，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究往往在“公平”和“效率”之間掙扎，可能找不到路。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)家有時(shí)可能提出“一定水平的失業(yè)率是最佳的”等模糊的答案。與其他市場(chǎng)相比，勞動(dòng)力市場(chǎng)具有其復(fù)雜性和特殊性，受到勞動(dòng)力市場(chǎng)上很多非貨幣因素的影響。這個(gè)市場(chǎng)上有太多的勞動(dòng)部門(mén)、信訪(fǎng)部門(mén)、企業(yè)人事部門(mén)、工會(huì)、婦女工會(huì)、就業(yè)機(jī)關(guān)、再就業(yè)服務(wù)中心。法律、文化背景、工作環(huán)境、經(jīng)理性格等。勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以提供一個(gè)通用的分析框架，但不能保證能提供所有現(xiàn)象的解釋?zhuān)F(xiàn)有理論無(wú)法解釋的現(xiàn)象

3、不重要！勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究類(lèi)別，勞動(dòng)再生生產(chǎn)：勞動(dòng)、勞動(dòng)、勞動(dòng)、人力資本、簡(jiǎn)單、可擴(kuò)展的再生生產(chǎn)勞動(dòng)的供給和需求：數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、短期和長(zhǎng)期均衡勞動(dòng)的宏觀管理：勞動(dòng)市場(chǎng)、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)流動(dòng)性、勞動(dòng)管理系統(tǒng)勞動(dòng)的微觀管理：勞動(dòng)分工與合作，西方勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)兩所學(xué)校的比較，新古典主義學(xué)校強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)因素在決定市場(chǎng)機(jī)制和工資水平以及勞動(dòng)力資源配置方面的作用。把經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中其他非市場(chǎng)性因素的影響減去或預(yù)先給出。理論基礎(chǔ)：經(jīng)濟(jì)人模式、市場(chǎng)本質(zhì)和運(yùn)行理論方法：邏輯推理方法、邊際決策規(guī)則系統(tǒng)學(xué)校使用制度因素和社會(huì)因素說(shuō)明勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)公司政策、工會(huì)、階層、歧視等影響因素。理論基礎(chǔ)：適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ健⒂邢薜暮侠?/p>

4、性、偏好內(nèi)生方法論：案例研究、歸納法、加深對(duì)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)能帶來(lái)的收獲、經(jīng)濟(jì)思維方式和分析工具成本、利益、制約、選擇、平衡、制度、效率的實(shí)證研究、規(guī)范研究、經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理解，以及與自己相關(guān)的一些問(wèn)題：收入和貢獻(xiàn)、閱讀和就業(yè).想想什么社會(huì)問(wèn)題：失業(yè)、貧富差距、農(nóng)民城市.在線(xiàn)資源，中華人民共和國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障部http:/garnet . acns . FSU . edu/ d marpher/cle . htm現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)http:/www . Andromeda . Rutgers . edu/ jw Graham/eco of，/國(guó)際勞工組織康

5、奈爾大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主頁(yè)3358 www . library . nwu . edu/class/economics/c39/美國(guó)西北大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)主頁(yè)American economic association，勞動(dòng)、勞動(dòng)、勞動(dòng)(1)、勞動(dòng)的廣泛定義：在各種活動(dòng)中使用或消耗體力或腦力。狹義：人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。勞動(dòng)的意義以個(gè)人和集體的要求“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”為背景，勞動(dòng)的新特征勞動(dòng)概念的泛化、勞動(dòng)裝載的知識(shí)化、勞動(dòng)供求的新均衡化、勞動(dòng)時(shí)間的低限制、勞動(dòng)觀念的自律化.其中重要的一點(diǎn)是知識(shí)革新者和資本家的身份轉(zhuǎn)換。勞動(dòng)、勞動(dòng)、勞動(dòng)(2)，勞動(dòng)主體人的本性假設(shè)：經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人、自我實(shí)現(xiàn)人、復(fù)合人、文化人.行為

6、鏈：同步行動(dòng)需要目標(biāo)勞動(dòng)的意義個(gè)人和集體的需要“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”為背景，概括勞動(dòng)的新特性勞動(dòng)的概念、勞動(dòng)設(shè)備知識(shí)化、勞動(dòng)供求的新均衡化、勞動(dòng)時(shí)間和空間的低邊際化、勞動(dòng)觀念的自律化；重要的一點(diǎn)是知識(shí)創(chuàng)新者和資本所有者的地位轉(zhuǎn)換。勞動(dòng)者、勞動(dòng)者、勞動(dòng)力(3)，價(jià)值勞動(dòng)價(jià)值行為方式不同的案例勞動(dòng)者的現(xiàn)代英克爾斯對(duì)現(xiàn)代人特征的總結(jié)：新的、高速的、生活的、變化的、利益的、勞動(dòng)的概念勞動(dòng)的意義選擇：人類(lèi)勞動(dòng)能力勞動(dòng)者院：具有勞動(dòng)能力的人口數(shù)*平均質(zhì)量勞動(dòng)產(chǎn)權(quán)：個(gè)人的，馬斯洛的需求理論，富裕階段生活富裕階段吃好穿好的階段，自我實(shí)現(xiàn)的需要，(增長(zhǎng)/成就)，尊重需求(自尊/地位)，社會(huì)需求(愛(ài))，地點(diǎn)：美國(guó)時(shí)間：星期

7、六人：美國(guó)夫婦和三個(gè)女兒，一對(duì)中國(guó)夫婦和兒子兒媳，孫女，星期六中午，美國(guó)夫婦要進(jìn)城工作的話(huà)，就帶女兒來(lái)，問(wèn)中國(guó)鄰居能不能幫忙照看孩子半天。當(dāng)然，中國(guó)老兩口很樂(lè)意幫忙。照顧并不難。只是讓她和自己的孫子女兒一起玩罷了。她渴了，她有自己的飲料，她餓了，她有自己的零食；孫女多的話(huà)，玩得更開(kāi)心。晚上，美國(guó)夫婦帶著女兒來(lái)，給老婦人刺了75美元作為酬金。老兩口以為看孩子，沒(méi)什么大不了的，怎么說(shuō)也不接。對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)好像很尷尬，把25美元換成100美元的紙幣，把錢(qián)放在桌子上，把女兒拖走了。老兩口慌忙拿著錢(qián)追趕，強(qiáng)行塞進(jìn)了他們開(kāi)始的汽車(chē)車(chē)廂。晚上在研究室加班的兒子兒媳回來(lái)了，美國(guó)鄰居打電話(huà)給他們，說(shuō)不明白老兩口為

8、什么拒絕報(bào)酬，并囑咐兒子說(shuō)明，按照每戶(hù)15 20元的規(guī)定，每小時(shí)最高增加了20元。兒子解釋說(shuō)，中國(guó)人為朋友工作是沒(méi)有報(bào)酬的。他說(shuō)你們中國(guó)人怎么能這樣輕視自己的勞動(dòng)價(jià)值？我還以為你父母認(rèn)為錢(qián)少了呢！第二天，他又寄錢(qián)了。討論：勞動(dòng)價(jià)值理論能否成為按勞分配的理論基礎(chǔ)？否定意見(jiàn)長(zhǎng)期以來(lái)是我們經(jīng)濟(jì)學(xué)界的優(yōu)勢(shì)理論基礎(chǔ)。馬克思繼承和發(fā)展了勞動(dòng)價(jià)值論，但同樣如此。所有的價(jià)值都是由工人的抽象勞動(dòng)創(chuàng)造的，但工人們?nèi)匀恢荒芊窒砼c勞動(dòng)價(jià)值相對(duì)應(yīng)的工資。資本和土地以什么資格占據(jù)“剩余”不是勞動(dòng)價(jià)值論本身可以解釋的問(wèn)題。實(shí)踐的依據(jù)是，我國(guó)按勞動(dòng)分配以來(lái)勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，即國(guó)民收入決不是按國(guó)家、企業(yè)、勞動(dòng)者劃分獲得的，勞動(dòng)者

9、也沒(méi)有以?xún)r(jià)值創(chuàng)造者的資格將國(guó)民收入全部轉(zhuǎn)化為個(gè)人收入。而且，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)定的按勞動(dòng)分類(lèi)的分配也被稱(chēng)為“工資分配”，而不是全體國(guó)民收入分配。工人參與利潤(rùn)分配嗎？如何參與分配？人力資本(1)，特定理念源于特定歷史時(shí)期的特定問(wèn)題，“里昂提夫”之謎：資本富裕的國(guó)家出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品嗎？(張橋)資本-收入比率的長(zhǎng)期趨勢(shì)：資本積累增加，但少采用資本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的其他因素：國(guó)民收入增長(zhǎng)速度高于要素投資增長(zhǎng)速度，西德和日本前后迅速恢復(fù)和工人實(shí)際工資的急劇增加，人力資本(2)，人力資本的概念：根據(jù)知識(shí)、技術(shù)、信息的商業(yè)化，通過(guò)勞動(dòng)投資，從勞動(dòng)個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增殖特征：依戀、復(fù)雜性和隱蔽性、多樣性和特殊性、協(xié)

10、作、增量性、可變性、社會(huì)、層次。類(lèi)型：一般、技術(shù)、管理、企業(yè)家。差別化：勞動(dòng)和資本、人力資本和知識(shí)資本、人力資本和人力資源。人力資本(3)，人力資本投資的意義：增加人類(lèi)資源，影響未來(lái)貨幣和物質(zhì)收入的各種活動(dòng)。(正規(guī)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)、醫(yī)療、轉(zhuǎn)移.)特征：依附、復(fù)雜性和隱藏、多樣性和特殊性、合作性、可增加性、可變性、社會(huì)、層次結(jié)構(gòu)。類(lèi)型：一般、技術(shù)、管理、企業(yè)家。差別化：勞動(dòng)和資本、人力資本和知識(shí)資本、人力資本和人力資源。形式：學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)、健康管理.教育投資會(huì)計(jì)，成本：直接成本(教育設(shè)施建設(shè)和取得成本，教師工資等)間接費(fèi)用(Opportunity Cost)收入：個(gè)人收益(職業(yè)、收入等)

11、社會(huì)收益(經(jīng)濟(jì)收益，非經(jīng)濟(jì)收益)成本-收益，關(guān)于教育投資回報(bào)率的結(jié)論是發(fā)展中國(guó)家的教育回報(bào)率高于發(fā)達(dá)國(guó)家，一般高于物質(zhì)資本的投資回報(bào)率。在發(fā)展中國(guó)家，初等、中等、高等教育的回報(bào)率依次下降。無(wú)論是發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家，私人教育收益率都大于社會(huì)教育收益率，尤其是發(fā)展中國(guó)家。，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，VMPA:培訓(xùn)前的邊際產(chǎn)品價(jià)值n:服務(wù)年限VMPB:培訓(xùn)后的邊際產(chǎn)品價(jià)值r:最低投資回報(bào)率c:培訓(xùn)總成本，人力資本和經(jīng)濟(jì)發(fā)展(1)，人力資本和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論：Rome的“收益增長(zhǎng)增長(zhǎng)模式”盧卡斯的“專(zhuān)業(yè)人力資本積累增長(zhǎng)模式”Scott的“資本投資決策技術(shù)進(jìn)步”模式，人力資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用(2)，提高人的學(xué)習(xí)能

12、力，人的適應(yīng)能力，制定關(guān)于主要西方國(guó)家人力資本的若干政策，制定人力政策教育和培訓(xùn)政策，加強(qiáng)勞動(dòng)力流動(dòng)政策，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)不歧視政策。人力資本投資理論的政策意義，人力資本投資是一種生產(chǎn)性投資；教育投資要以國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人的三大結(jié)合模式教育投資為市場(chǎng)供求關(guān)系為基礎(chǔ)，改善人力資本的投資結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人力資本的潛力，提高人力資本投資的收益水平。對(duì)人力資本理論的質(zhì)疑，投資和消費(fèi)的雙重性：將所有與教育相關(guān)的民間支出全部看作教育投資的費(fèi)用是偏頗的。缺少非工資收入：非工資收入(福利等)與其它非發(fā)放量化收益(工作環(huán)境、工作意義等)能力之間的差異：教育水平與收入水平的正相關(guān)關(guān)系？因果審查假設(shè)：由于信息

13、不對(duì)稱(chēng)，雇主通過(guò)教育水平對(duì)員工進(jìn)行審查。(教育水平成為收入獲得的“出入證”)，討論：1，一個(gè)人的工資水平與年齡和教育水平的關(guān)系是什么？這種關(guān)系能證明人力資本投資理論的正確性嗎？為什么基礎(chǔ)教育是需要政府補(bǔ)助金的事業(yè)？3、從人力資本投資理論看，中國(guó)居民的收入差距是否有可能進(jìn)一步擴(kuò)大？4、西部大開(kāi)發(fā)與人力資本投資的關(guān)系是什么？勞動(dòng)供給：代替收入和閑暇，人的追求目標(biāo)：掙錢(qián)(養(yǎng)家，當(dāng)然是希望項(xiàng)目)休閑(如果沒(méi)有時(shí)間賺錢(qián)，賺錢(qián)就沒(méi)有意義)，把人的公用事業(yè)(u)看作收入(I)和休閑(h)的函數(shù)，賺錢(qián)和休閑這種抽象的目標(biāo)相互替代、I、H、U(無(wú)差異線(xiàn))、E、0、最佳計(jì)劃平衡條件：休閑時(shí)間與收入的邊際效用比率等

14、于工資、t(預(yù)算約束線(xiàn))、隨著收入效果和替代效果、工資水平的提高，工人的收入水平逐漸提高。隨著工資的上升，工人的閑暇時(shí)間暫時(shí)下降和上升。、E1、E2、E3、休閑h、勞動(dòng)l、工資、勞動(dòng)、偏好：有很多勞動(dòng)是由喜歡從同一工資收入的勞動(dòng)者提供的。財(cái)產(chǎn)：例如，非勞動(dòng)收入的增加(遺產(chǎn))一般會(huì)減少這個(gè)人的勞動(dòng)供給。工資：在一般經(jīng)濟(jì)分析中，工資是主要調(diào)查對(duì)象。影響勞動(dòng)供給的因素、失業(yè)保險(xiǎn)：也是非勞動(dòng)收入。也可以將部分勞動(dòng)力從勞動(dòng)力市場(chǎng)撤出。因此，盡管是不可缺少的社會(huì)保障，保險(xiǎn)資金水平不能太高，必須有領(lǐng)取時(shí)間限制。救濟(jì)和就業(yè)：一些“懶人”因救濟(jì)而退出勞動(dòng)市場(chǎng)。為此，規(guī)定，勞動(dòng)一段時(shí)間才能得到貧困救濟(jì)，而勞動(dòng)收入超過(guò)一定限度就不能得到救濟(jì)。政策的意義，勞動(dòng)供給：家庭生產(chǎn)和生命周期，g.s .貝克開(kāi)創(chuàng)了兩項(xiàng)研究工作：家庭(夫妻間)如何進(jìn)行分工。一個(gè)人在生命周期中安排自己的收入(休閑組合