社會領(lǐng)域(幼兒).

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 社會領(lǐng)域,一、社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值 二、社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 三、幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點 四、社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項 五、社會教育活動的設(shè)計,1,社會領(lǐng)域,幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。 人際交往 和 社會適應(yīng) 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。,2,社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值,幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的實質(zhì)在于促進(jìn)兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好社會性與個性。 社會化？ 社會化是社會性不斷發(fā)展并奠定健康個性的基礎(chǔ)。 社會性？ 指個體在掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學(xué)習(xí)社會角色

2、的社會化過程中所產(chǎn)生的一種心理特征。,3,幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期。 在這個時期，幼兒學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待別人；逐步認(rèn)識周圍的社會環(huán)境，內(nèi)化社會行為規(guī)范；逐步形成對所在所在群體及其文化的認(rèn)同感和歸屬感，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。,4,幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo),5,人際交往：人與人之間的關(guān)系,認(rèn)識自我,教師和同伴,各種社會機(jī)構(gòu)、各種職業(yè)的人,家庭成員及其關(guān)系,6,目標(biāo)一：愿意與人交往,7,目標(biāo)二：能與同伴友好相處,8,目標(biāo)三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),目標(biāo)四：關(guān)心尊重他人,社會適應(yīng),11,目標(biāo)一：喜歡并適應(yīng)群體生活,12,目標(biāo)二：遵守基本的行為規(guī)范,13,目標(biāo)三

3、：具有初步的歸屬感,14,指南社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容大致包括：,交往態(tài)度和交往技能 對自我和對他人的認(rèn)知、態(tài)度和行為 對群體、群體生活的感受、態(tài)度和行為幾個方面。 核心價值： 在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會共同生活，形成和諧的社會關(guān)系，促進(jìn)其“社會性不斷完善和奠定健全人格基礎(chǔ)”。,15,幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點,（一）幼兒社會學(xué)習(xí)的特點 模仿 同化 強(qiáng)化 體驗,16,幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點,（二）幼兒社會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特點 1 .社會領(lǐng)域是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域 要融合在各種學(xué)習(xí)活動中 ，滲透一日生活各個環(huán)節(jié) 2 .社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點 通過環(huán)境和自身的言行 3 .教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)

4、的重要影響源 成人要注意自己的言行，為幼兒提供良好的榜樣 4 .幼兒社會性培養(yǎng)需要家庭、幼兒園和社會保持一致，密切配合,17,社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項,1. 注重活動中的體驗，避免簡單的說教 2. 理解社會學(xué)習(xí)的滲透性、綜合性，避免單一的“社會課” 3. 用辯證的觀點看待目標(biāo)，避免突出一個方面而忽略另一方面 4. 用發(fā)展的眼光看待目標(biāo)，充分理解和注意學(xué)習(xí)的累積效應(yīng) 5. 杜絕虛假，提倡真誠的教育,18,學(xué)前兒童社會教育的意義,1.促進(jìn)學(xué)前兒童積極社會化，為社會培養(yǎng)合格的公民 （自然人社會人 不斷內(nèi)化個人品格和行為）,19,大家好新年好,2.促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展，為兒童的一生的健康奠定基礎(chǔ)

5、A促進(jìn)兒童身體的發(fā)展 B促進(jìn)兒童心智的發(fā)展 C培養(yǎng)兒童樂觀自信的性格 D促進(jìn)幼兒良好的人際關(guān)系 E幫助幼兒建立良好的是非觀念，發(fā)展規(guī)則意識，提高自我約束和自我調(diào)節(jié)能力 F對幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有重要的影響,20,一、影響幼兒社會性發(fā)展的因素,（一）家庭 （二）幼兒園 （三）幼兒自身,21,家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素,1.家庭結(jié)構(gòu) 2. 家庭生活背景 （1）農(nóng)村與城市的區(qū)別 必須因地制宜，根據(jù)具體情況發(fā)展社會性教育 （2）家庭文化氛圍 言傳身教 潛移默化 模仿 同化,22,家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素,3.家庭關(guān)系,（1）夫妻關(guān)系 夫妻和睦利于幼兒安全感的形成 （2）親子關(guān)系 親子依戀缺失不利于又

6、問安全感形成 （3）祖孫關(guān)系 祖輩的文化程度和教養(yǎng)方式影響幼兒成長 （4）同胞關(guān)系 同胞間的示范模仿，愛護(hù)和尊重，教育與游戲的關(guān)系,23,4 家長的教養(yǎng)觀念 主要包括：教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、教養(yǎng)行為、對子女的期望 家長的教養(yǎng)方式： 民主型 善交際 獨立性強(qiáng) 自尊心 自信心發(fā)展較好 專制型 易順從 自卑 壓抑 優(yōu)柔寡斷 退縮言行不一 溺愛型 易依賴 膽小 自私 任性 意志弱 人際不佳 忽視型 獨立性自主性強(qiáng)，易出現(xiàn)兩種情況,24,對家長的啟示：,1 應(yīng)不斷的提高自身的素質(zhì)，更新教養(yǎng)觀念，向民主性教養(yǎng)方式發(fā)展。 2 父母雙方教養(yǎng)方式要一致，方法要統(tǒng)一。即使有意見不合的時候也要避開幼兒。 3.注意家園

7、溝通，保持父母的教養(yǎng)觀念，要與幼兒園的教育一致,25,幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響,1 物質(zhì)環(huán)境 幼兒園建筑風(fēng)格 活潑 夢幻 顏色鮮艷 空間布置 井井有條 易培養(yǎng)幼兒的秩序感,26,幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響,2.心理環(huán)境 幼兒園的人際關(guān)系以及帶來的心理氛圍 師幼互動 同伴交往,27,幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響,師幼互動對幼兒社會性發(fā)展的影響 增強(qiáng)幼兒的安全感、自信心及探索精神 同伴交往能力的發(fā)展 加快對新環(huán)境的適應(yīng)能力 利于幼兒自我概念 自我評價的發(fā)展,28,幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響,同伴交往對幼兒社會性發(fā)展的影響 有助于擺脫自我中心性 逐漸換位思考，克服自私任性 有助于幼兒認(rèn)識到自

8、我的價值 交往合作交流中得到滿足 有助于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展 對他人行為或情感的理解和認(rèn)識,29,社會教育活動的設(shè)計 一份教案包括以下幾個部分：活動來源、活動名稱、 活動目標(biāo)、活動重點、活動難點、活動準(zhǔn)備、 活動過程、活動反思和活動延伸。 （一）活動名稱 即某一次具體活動的名字。在活動名稱 后，一定要寫清該活動屬于哪個年齡段。 （二）活動目標(biāo) 活動目標(biāo)是進(jìn)行社會教育活動預(yù)期的結(jié) 果，也就是這一次社會教育活動所要達(dá)到的 目的。,30,設(shè)計活動目標(biāo)所應(yīng)該注意的問題： 1.目標(biāo)表述的角度應(yīng)該要一致，要不從教師 的角度出發(fā)，要不從幼兒的角度出發(fā)。 2.目標(biāo)設(shè)計要符合幼兒的年齡特點 3.目標(biāo)設(shè)計要具體，有

9、可操作性 4.目標(biāo)表述要精簡,31,（三）活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備（活動場地的選擇與布置、教具的選用和制作、有關(guān)設(shè)備器材的種類和數(shù)量及人員配備等） 例如：親子游戲“小刺猬摘果”的物質(zhì)準(zhǔn)備有：用絨線做成的兜兜和塑料籃子各7-8個，碎布屑若干、碎海棉若干等。 精神準(zhǔn)備（幼兒參與該活動需要具有知識經(jīng)驗和體驗） 例如：我的媽媽真辛苦活動的精神準(zhǔn)備：開展活動之前，請幼兒在家觀察媽媽勞動的情形，如有可能，可請家長帶孩子參觀自己的工作場地。,32,活動過程包括開始部分、基本部分、結(jié)束部分。 開始部分：主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣； 基本部分：是教師引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索

10、，以實現(xiàn)活動目標(biāo)的過程； 結(jié)束部分：主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，(過程的評價)并對幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗給予評價，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。,33,1.活動開始（感興趣與生活密切相連） 一般的形式： （1）設(shè)疑開始（猜一猜） 疑問可以由教師直接提出，也可以以謎語、兒歌的形式間接提出。 例如：我們都有生日，那我們的祖國有沒有生日呢？ （2）圖示開始（看一看）。 教師可以利用彩圖、標(biāo)本實物、課間來導(dǎo)出活動。 例如：媽媽辛苦了 以平時母親為幼兒做很多事情的照片導(dǎo)入,34,（3）故事開始（聽一聽） 讓幼兒聽一段短小的故事，是社會教育常用的一種方法。 （4）情境表演（看一看） 創(chuàng)設(shè)一定的情景或利用情景來進(jìn)行模擬表

11、演，把幼兒帶到教育活動中。 （5）游戲開始（玩一玩） 在游戲中滲透社會教育。,35,2.基本部分（議一議，做一做） 這是社會教育活動的核心部分，它承載著主要內(nèi)容。 這一部分教師必須要抓住的重點是 （1）以多種形式讓幼兒參與活動，調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒成為活動的真正主角，如：角色扮演、移情、實踐等等。 （2）最終能實現(xiàn)教育目標(biāo)。（過程與目標(biāo)一致） （3）在基本過程中要尊重幼兒的想法。,36,3.結(jié)束部分 常見的結(jié)束方法很多，如：作品展示、語言總結(jié)、教師布置任務(wù)等等。 活動過程書寫（教案）需要注意：環(huán)節(jié)不能太散，一定要先有大環(huán)節(jié)，大環(huán)節(jié)下有小環(huán)節(jié)，注意邏輯性、概括性。 4.活動延伸 在活動結(jié)束

12、之后，還可以引發(fā)并組織其他的活動以促使該活動目標(biāo)更好地達(dá)成，這些都可以寫在活延伸部分。它屬于機(jī)動部分，是幼兒園教學(xué)連續(xù)性的具體體現(xiàn)。,37,大班社會活動歡天喜地過新年 活動目標(biāo)： 1.了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和了解。 2.通過游戲區(qū)的活動，發(fā)展動手能力和交往能力。 3.感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。,38,活動準(zhǔn)備： 1.課件一個。 2.自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。 3.紅色正方形紙長方形紙若干。 4.剪刀、水筆、蠟筆。 5.錄音機(jī)、磁帶。,39,過程,1.導(dǎo)入部分 2.主要部分 3.結(jié)束部分 4.延伸部分 可采用談話法、討論法、利用多媒體、

13、游戲法、小組區(qū)域活動法等組織幼兒進(jìn)行活動,40,教師：年獸最怕三種東西光、聲響，還有紅色，所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年。此外，祖國各地的人民還用很多特別的方式來過春節(jié)呢！那就讓我們跟隨“小老虎”去祖國各地去走一走，看看他們是怎么過春節(jié)的。 一、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。 1.教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行講述） 幼兒已有的一定的生活經(jīng)驗，老師給予幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會。 2.教師小結(jié)：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。,41,二、了解過年的習(xí)俗和由來。（討論和課

14、件視頻） 1.教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見，講到一種習(xí)俗就打開課件欣賞。） 2.教師小結(jié)：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。 3.教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流） 4.邊看課件邊欣賞故事年獸來了。 年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。 通過邊看邊聽的形式來幫助幼兒了解過新年習(xí)俗的由來。,42,三、分組過新年，感受過年的歡樂。（分組區(qū)域活動） 1.師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。” 第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發(fā)紅包。 第二組：合作舞龍舞獅。 第三組：卷炮竹，放鞭炮。 第四組：設(shè)計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯(lián)。 2.幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動。 3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。,43,四、結(jié)束活動，分享過年的喜悅。 1.過完年，