2016年高考小說閱讀復(fù)習(xí)(實(shí)用)

1、2016年高考小說閱讀復(fù)習(xí),一、考綱解讀 考試大綱對文學(xué)類文本閱讀的要求是： 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 1分析綜合C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2鑒賞評價(jià)D （1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （3）對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià) 3探究F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意

2、蘊(yùn)、民族心理和人文精神 （2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 （3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,二、近三年全國新課標(biāo)卷考查情況：,A、正面描寫,B、側(cè)面描寫,C、細(xì)節(jié)描寫,1、人物,小說三要素,2、情節(jié),3、環(huán)境,A、開端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事件,B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過程,C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景,D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果,A、自然環(huán)境：人物活動的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物,B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景,三、小說的基本知識,小說讀什么 1.寫了一個(gè)什么故事。（感知情節(jié)） 2.塑造的人物的性

3、格特點(diǎn)是什么。（分析人物形象） 3.這個(gè)故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景） 4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題） 5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）,閱讀一輪課本P172-185小說閱讀“考點(diǎn)精講”等知識點(diǎn)內(nèi)容。 第一講：把握小說情節(jié) 第二講：賞析小說形象,命題角度一：情節(jié),一、概括、梳理小說情節(jié) 1、人物（何人）+事件（做何事：包括原因、經(jīng)過、結(jié)果） 2、從主人公的角度敘述,2010年廣東卷面包第1題：請概括小說的主要情節(jié)。（4分),（1）妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。 （2）丈夫撒謊掩飾。 （3）妻子替丈夫圓謊。 （4）第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。,二、情節(jié)作用題 1

4、、考慮情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系 2、考慮情節(jié)與人物形象的關(guān)系 3、考慮情節(jié)與小說主題的關(guān)系 4、考慮情節(jié)與讀者感受的關(guān)系 5、考慮情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系（揭示的社會環(huán)境、交代人物活動的背景環(huán)境）,三、探究（分析）小說情節(jié)安排的技巧 四看： 1、看情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性 2、看情節(jié)安排是否符合人物性格特征及其變化的軌跡 3、看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題 4、看情節(jié)安排是否合乎生活邏輯,命題角度二：形象,一、概括形象類 1、抓描寫：正面、側(cè)面、細(xì)節(jié) 2、抓情節(jié) 3、抓評論語,2011全國新課程標(biāo)準(zhǔn)卷： 血的故事第3題：“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）,參考答案： 有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危

5、難時(shí)，以親情、 和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任； 執(zhí)著隱忍：面對老丈人的排斥，不輕言放棄， 不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情； 幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有 良好的心態(tài)。,二、形象的作用,次要人物的作用： （1）牽線搭橋，推動情節(jié)發(fā)展； （2）側(cè)面襯托（陪襯），個(gè)性鮮明； （3）渲染氣氛，奠定基調(diào)； （4）揭示或凸顯主題，增添魅力； （5）貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性。,三、人物形象探究 五個(gè)角度： 1、情節(jié)角度 2、人物自身角度 3、主題角度 4、環(huán)境角度 5、真實(shí)角度,課堂演練 二輪資料P55面2015年全國卷塾

6、師老汪,命題角度三：環(huán)境,自然環(huán)境描寫的作用：P187 社會環(huán)境描寫的作用：P187,環(huán)境類試題答題思路,一、表述要點(diǎn)：P189 環(huán)境本身（交代時(shí)間，交代背景，營造氛圍，渲 染氣氛） 情節(jié)（推動，暗示，鋪墊） 人物（烘托，襯托） 主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示） 二、表述格式 具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)； 為下文情節(jié)展開作了鋪墊,推動的情節(jié)發(fā)展。 烘托了人物的思想感情； 揭示主題。,例題解析：2013全國新課標(biāo)卷峽谷 16.(4)小說中的主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?答案從在小說中的地位來看,峽谷是

7、作者有意塑造的一個(gè)自然形象,與騎手一樣有著重要的審美意義,所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容;從形象塑造上看,峽谷是騎手的主要活動空間,所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用;從藝術(shù)表現(xiàn)上看,峽谷的描寫,使人與物有機(jī)融合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成,互為比照映襯,產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果;從思想內(nèi)涵上看,峽谷的描寫,蘊(yùn)含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐富了小說的內(nèi)涵,也使小說的主題更為鮮明。,命題角度四：主題,一、小說主題的表現(xiàn)形式：P193 以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。 用故事的形式針砭時(shí)弊，將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡形

8、象用故事的形式加以揭露和鞭撻。如：變色龍（契訶夫） 通過寓言，寄寓人生哲理 。 虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。,知識儲備：,三、概括主題的基本格式： 這篇（或文本）通過對的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）品質(zhì)；揭示了（揭露了）實(shí)質(zhì)（罪行、 問題）。,二、解題思路:P193,如:祝福通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn) 作者對受壓迫婦女的同情，對封建思想封建禮教的 無情揭露。,技法點(diǎn)撥：P194-195 技法26、“四從一注意”，助你挖主題,命題角度五：表達(dá)技巧,知識儲備P198-200,1、表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情 2、表現(xiàn)手法 3、結(jié)構(gòu)安排 4、修辭

9、手法 5、選材剪裁： 材料和中心的關(guān)系處理是否合理 主次詳略是否得當(dāng) 材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。,答題基本格式： 表達(dá)技巧+具體內(nèi)容+表達(dá)效果 一輪課本P200“對點(diǎn)訓(xùn)練” 答案：(1)對比。(2)貝爾蒂與霍夫曼之間的對比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠、高尚相對比；貝爾蒂與邁爾之間的對比，即邁爾對待俘虜時(shí)的沖動與貝爾蒂的理性相對比，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對比；在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對比。,仁慈的小偷第（3）題,答案： 手法：欲抑先揚(yáng)（2分） 前文將那個(gè)男人塑造成一個(gè)對安娜貝爾女士體貼入微的紳士形象，結(jié)尾處卻交代出他是一個(gè)小偷，（

10、2分） 效果：這使人物前后形成對照，凸顯了他精于算計(jì)的性格特征及敏銳的觀察力。（2分）,命題角度六：語言特色,小說語言：P200,語言風(fēng)格:平實(shí)、自然、清新、華麗、幽默、辛辣、潔凈明快、生動形象、有地方色彩、口語化、富有情趣、符合人物身份等。,1、從修辭手法考慮、 2、從詞語錘煉入手（動詞、形容詞、副詞、疊聲詞、擬聲詞） 3、從句式入手（長短句、 整句、散句） 4、從表達(dá)方式入手（敘述、議論、描寫類）,解題方法：,命題角度七：標(biāo)題,小說題目的擬題,常見的擬題方法有： 1、以人物（形象）為題。孔乙己阿Q正傳 2、以事件為題。林黛玉進(jìn)賈府失街亭 3、以地點(diǎn)、時(shí)間、背景為題。林教頭風(fēng)雪山神廟 4、以

11、線索為題。藥項(xiàng)鏈 5、以主旨（情感、寓意）為題。傷逝 6、以問題為題。喪鐘為誰鳴,理解小說標(biāo)題的含意（雙重或多重） 1、表面意義與真實(shí)意義。 2、指代意義與比喻意義。 3、一語雙關(guān)，雙層含義。,小說題目作用,1、交代主要人物形象。 2、概括小說主要事件。 3、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。 4、貫穿全文,起線索作用,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。 5、具有象征意義。 藥 6、揭示暗示小說主旨 7、表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，寄托作者情感。 鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐 8、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。 鋼鐵是怎樣煉成的,理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下

12、幾個(gè)方面解題： (1)思維模式： 標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境； 標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。 標(biāo)題是否是小說的線索； 標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)； 標(biāo)題是否推動了情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折； 標(biāo)題是否一語雙關(guān)，是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用；,解題步驟：,答題模板： 理解標(biāo)題內(nèi)涵：一是具體的意思(文中具體的，即表層含義)；二是與主題相關(guān)的意思（即深層含義）。 標(biāo)題的作用：,典型例題,（2011全國新課標(biāo)卷）血的故事 （4）小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分） 觀點(diǎn)一：以“血型的故事”

13、為題不合適。 “血”這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；（表層含義）外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的故事” （深層含義）彭先生的戀愛故事，實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題。（情節(jié)與主題）,觀點(diǎn)二：以“血型的故事”為題合適。 “血”有類型之別，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；（構(gòu)思）小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，以“血型的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；（結(jié)構(gòu)）可顯示“驗(yàn)血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的

14、主題不相沖突。（主題）,小說馬蘭花,15年新課標(biāo)卷1文學(xué)作品閱讀答案詳析,馬蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆 到醫(yī)院看望未提六百元錢事 對丈夫常拿六百元錢說事很傷心 讀麻嬸女兒的信滿眼淚水。 麻嬸向馬蘭花借六百元錢 得腦溢血在醫(yī)院搶救未果 其女兒火化麻嬸帶骨灰回上海 寫信替母還馬蘭花錢。,梳理小說的脈絡(luò)層次,（2）解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。 小說的線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，可以是小說中的某個(gè)人物、事物，也可以是故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，還可以是某個(gè)事件、作者的情感。常見的有單線和雙線兩種，如魯迅的藥就有明暗兩條線索。 兩條線索同時(shí)展開，可使人物形象更豐滿，主題更突出，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更豐富。

15、,（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）,主要寫馬蘭花一家為借錢而引發(fā)的沖突，在沖突中展現(xiàn)馬蘭花的性格特征和美好品質(zhì)，這是文章的明線；其次還寫了麻嬸生病、去世及麻嬸女兒寫信還錢的內(nèi)容，補(bǔ)充了相關(guān)情節(jié)，交代了故事結(jié)局，升華了主題，這是文章的暗線。 參考答案： 明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。,（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）,好處 明線寫馬蘭花一家為借錢而引發(fā)的沖突，在沖突中展現(xiàn)馬蘭花的性格特征和美好品質(zhì)。 設(shè)置麻嬸母女還錢這一暗線雖著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)、豐富了小說的主題

16、；（人間自有真情在的主題） 明暗線交織，使小說情節(jié)更為集中，突出了主人公的形象。,（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）,（3）小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）,解析：本題考查欣賞文學(xué)作品形象的能力。 小說閱讀中考查的人物形象，一般都具有鮮明的個(gè)性，同時(shí)又能反映出特定社會生活的普遍性。這樣的形象特征往往通過多種描寫手法塑造出來。因此本題做題思路：先找出文中對馬蘭花進(jìn)行描寫的內(nèi)容，重點(diǎn)分析其言行 如她聽到麻嬸住院后的反應(yīng)、去看望麻嬸卻沒有提六百元錢的事、與丈夫因六百元錢的事而發(fā)生矛盾、忍讓丈夫但也給丈夫講理等，從這些

17、事件和描寫中，歸納、提煉出馬蘭花的性格特征。注意答題模式：性格特征+舉例分析。,參考答案：樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。 善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借款的事；丈夫?qū)λ粷M她盡量忍讓。 做人有原則。盡管掙錢不容易，但不為錢傷害情義，丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。,（3）小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）,其他答案，如： 樂于助人。麻嬸錢不夠時(shí)，她借錢給麻嬸。 善良博愛。去醫(yī)院探望但沒有討要借款。 堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著。雖租房住，在丈夫一再逼迫下仍然堅(jiān)持自己的做法。 （寬容、勤勞？）,（3）小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特

18、征？請簡要分析。（6分）,形象與性格的區(qū)別,2009年安徽卷考查宗璞的小說董師傅游湖簡要概括小說中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。 答案設(shè)計(jì)為“董師傅是一位普通木匠，他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣”。 概括人物形象特點(diǎn)不就是主要指出人物的性格特點(diǎn)嗎，為什么將董師傅的身份、技能特點(diǎn)列人答案之中? 人物形象這一概念的內(nèi)涵固然大于人物性格的內(nèi)涵，人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格特點(diǎn)，但還包括人物形象的身份、職業(yè)、地位、技能(能力)、行為習(xí)慣等因素。 而人物形象的性格特點(diǎn)則只指人物的品行、情感、精神等心理特點(diǎn)。,（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）,解析：本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 作為探究題，本題主要考查對細(xì)節(jié)描寫的個(gè)性化解讀和分析能力。首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合上下文分析馬蘭花流淚的原因，這