《原來是相互關(guān)聯(lián)的》教學(xué)設(shè)計

1、教育科學(xué)出版社科學(xué)六年級第四卷第六課原來是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計姓名：王素青單位：濱城一中教育科學(xué)出版社科學(xué)六年級第四卷第六課原來是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計教科書分析王素青濱城區(qū)第一小學(xué)原來是相互關(guān)聯(lián)的是教育科學(xué)出版社一年級四單元第六課科學(xué)。通過組織學(xué)生從不同的角度觀察和比較不同的植物和動物，學(xué)生可以了解到動物和植物有一些與環(huán)境相容的特殊物理結(jié)構(gòu)，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們生活的環(huán)境相容。本課程有三個主要活動：活動一，“不同環(huán)境中的植物”，包括觀察生活在水和土地中的植物的根與生活在不同土地環(huán)境中的植物的葉之間的差異，使學(xué)生能夠構(gòu)建植物適應(yīng)環(huán)境的概念；活動2，“不同環(huán)境中的動物”，金魚和鴿子是生活在水和空氣中的

2、常見動物。組織學(xué)生觀察和比較它們，會發(fā)現(xiàn)它們的許多特征，將這些特征與他們的生活環(huán)境聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗，推測和驗證一些特征的功能，使學(xué)生能夠建構(gòu)動物適應(yīng)環(huán)境的概念；活動3，“它們與什么樣的環(huán)境相關(guān)聯(lián)”，是一項廣泛的活動。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以進一步了解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境和生活習(xí)慣有關(guān)。學(xué)習(xí)情境分析經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，六年級的學(xué)生已經(jīng)知道了植物的根、莖、葉和其他器官的功能。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察和研究生活在不同環(huán)境中的植物的根和葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，容易發(fā)現(xiàn)這些形態(tài)結(jié)構(gòu)適合他們的生活環(huán)境。六年級學(xué)生具備了一定的科學(xué)探究能力。他們可以利用現(xiàn)有的經(jīng)驗來推測金魚和

3、鴿子的一些特殊結(jié)構(gòu)的功能，并找到方法來驗證他們的推測。對于不同環(huán)境中的動物的研究，希望學(xué)生能更好地認(rèn)識到動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也是這些活動后長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。因此，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的認(rèn)識已經(jīng)確立。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：動植物有一些適應(yīng)環(huán)境的特殊身體結(jié)構(gòu)；生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)它們生活的環(huán)境。過程和方法：根據(jù)動植物特殊的身體結(jié)構(gòu)推斷其可能的生存環(huán)境；利用現(xiàn)有的經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象做出推論。重要和困難情感、態(tài)度和價值觀：有通過實驗驗證自己推斷的意識，增強保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點：知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合它們生活的環(huán)境；根據(jù)動植物特殊的身體結(jié)構(gòu)，我們可以推斷出它們可能的生存環(huán)境。教學(xué)理念教學(xué)難點：能

4、夠利用自己現(xiàn)有的經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象做出合理的猜測。本課程重點闡述了新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”和“科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心”的理念。首先，在理解前幾節(jié)課中各種動物和植物的特點的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅動物和植物的圖片，通過教師的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進入本課的學(xué)習(xí)。然后，通過引導(dǎo)學(xué)生運用觀察對象、觀察圖片和閱讀材料的方法，充分挖掘?qū)W生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，建構(gòu)植物適應(yīng)環(huán)境的概念。組織學(xué)生觀察和比較金魚和鴿子，會發(fā)現(xiàn)它們的許多特征，將這些特征與它們的生活環(huán)境聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗，推測一些特征的功能，并加以驗證，使學(xué)生能夠建構(gòu)動物適應(yīng)環(huán)境的概念；通過觀察

5、圖片和觀看視頻數(shù)據(jù)，可以推斷出生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境和生活習(xí)慣有關(guān)，并教育學(xué)生保護環(huán)境和升華主題。然后，通過引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，幫助學(xué)生整理和總結(jié)他們在本課中學(xué)到的東西。最后，通過鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)收集有關(guān)生物和環(huán)境的信息，可以進一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究的精神，體現(xiàn)無止境的科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，從而為下一節(jié)課鋪平道路。本課程致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個獨立發(fā)展的空間。在組織良好的活動中，學(xué)生可以知道生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境相適應(yīng)，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件等。為團隊做準(zhǔn)備：實物：浮萍、玉米根、小麥、

6、金魚和松葉；鴿子圖片；大小和重量相同的紡錘形、球形和長方體；記錄表；水槽、毛巾等。教學(xué)過程首先，說重點，激發(fā)興趣(指導(dǎo)學(xué)生在理解上一課各種動植物特點的基礎(chǔ)上，觀察幾幅動植物圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進入本課的學(xué)習(xí)。)老師：同學(xué)們，通過之前的研究，我們知道地球上有很多種類的生物，其中很多都有特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)。(多媒體展示圖片)如鳥的翅膀、駱駝的駝峰、松樹的葉子、浮萍的根、退化成荊棘的仙人掌的葉子這些特殊的結(jié)構(gòu)使生活世界更加豐富多彩。是什么讓他們與眾不同？你想知道嗎？通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信每個人都會得到滿意的答案。第二，獨立探索和獲取新知識(a)探討植物形態(tài)與環(huán)境之間的關(guān)系：(通過指導(dǎo)學(xué)生使用

7、觀察物體、觀察圖片和閱讀材料的方法，我們可以充分挖掘?qū)W生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，充分激發(fā)學(xué)生探索的欲望，從而建構(gòu)植物適應(yīng)環(huán)境的概念。)1.觀察幾種植物根和葉的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)(1)引導(dǎo)性問題：學(xué)生們，讓我們通過觀察物體、觀察圖片和閱讀材料來研究植物的根和葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。“不同植物根(葉)形態(tài)結(jié)構(gòu)”觀察記錄表工廠名稱根(葉)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征思考：為什么它們有這些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？(2)學(xué)生觀察和教師指導(dǎo)。(3)全班交流。2.老師：你能說出其他什么植物嗎？學(xué)生交流和教師指導(dǎo)。3.摘要：通過剛才的交流，我們已經(jīng)知道植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境有關(guān)。(二)探索動物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系：(在這一環(huán)節(jié)中，我們通過交流討論金魚

8、和鴿子的物理特征和功能，填寫表格，并通過查閱數(shù)據(jù)和實驗驗證推測，從而構(gòu)建動物適應(yīng)環(huán)境的概念。)過渡：生活在不同環(huán)境中的植物有著明顯不同的形態(tài)特征，那么什么是過渡呢老師：金魚和鴿子是我們非常熟悉的兩種小動物。金魚生活在水中，而鴿子可以在空中飛翔。請比較他們在身體特征上的異同。學(xué)生思考和交流，老師指導(dǎo)他們。2.觀察金魚和鴿子適應(yīng)其生活環(huán)境的身體形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征老師：寫下金魚和鴿子適應(yīng)其生活環(huán)境的身體形狀和結(jié)構(gòu)特征，并思考這些特征對它們意味著什么。做記錄。(顯示記錄表格)動物名稱生存環(huán)境身體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的特征我想函數(shù)金魚水鴿子空中飛行分組報告并顯示完成的表格。3.驗證推測(1)老師：同學(xué)們，我們的假設(shè)科

9、學(xué)合理嗎？我們可以通過查閱數(shù)據(jù)和進行實驗來驗證。(2)各組驗證，教師巡視指導(dǎo)。(3)報告和溝通。4.通過剛才的研究，我們知道動物身體的形態(tài)特征也與環(huán)境相容。(3)它們與什么環(huán)境相關(guān)(通過觀察圖片和觀看視頻數(shù)據(jù)，可以推斷出生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境和生活習(xí)慣有關(guān)，并教育學(xué)生保護環(huán)境和升華主題。)1.觀察其他生物的形態(tài)特征(1)課件展示了貓足、駱駝背、鴨蹼足、蒼耳和野生葡萄的圖片。(2)全班交流，老師指導(dǎo)。(3)觀看捕蠅草視頻。植物和動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)。原來，整個生物系統(tǒng)中的生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是適應(yīng)生活環(huán)境并相互關(guān)聯(lián)的。3.老師：同學(xué)們，既然生物和環(huán)境的關(guān)系如此密切，我們該怎么辦？學(xué)生思考和交流，老師指導(dǎo)他們。總結(jié)：我們應(yīng)該保護自然，愛護環(huán)境，給生物一個屬于他們自己的天堂！第三，總結(jié)和檢討，交換收益(通過指導(dǎo)交流和學(xué)習(xí)，我們可以幫助學(xué)生整理和總結(jié)他們在這一課中學(xué)到的東西。)1.老師：你從這節(jié)課上學(xué)到了什么？讓我們一起交流。2.學(xué)生交流和教師指導(dǎo)。第四，課外探索，拓展和延伸(通過鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)收集有關(guān)生物和環(huán)境的信息，可以進一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究的精神，體現(xiàn)無止境的科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生勇于探索的科學(xué)